1、Unit 3 weather 教案 教材分析: 本课主要是学习有关天气的 5 个单词:hot, warm, cool, cold,degree 以及句型:Its cool/cold/ warm/ hot in. 学情分析: 四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点 和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具 有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知 欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自已独特的个性。 教学目标: 1.知识目标: 能听、 说、 认读 5 个单词:warm, hot ,cool, cold ,degree 并能在日常生活中使用。 能听
2、懂、会说句型: Its warm/hot/ cool/ cold in.并能在实际情景中灵活运用。 2.能力目标: 理解 Lets learn 部分的 weather report,并能用英语做简单的天气预报。 3.情感目标: 培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新 精神。根据天气变化关心他人健康。 教学重点: 句型: Its warm/hot/cold/coolin. ; Its 26 degrees.表述气温。 （重点） 词汇: cold、 cool、hot、warm、weather 及单词 weather 的发音。教具准备:多媒体教学课 件 教学过程 (一)
3、 warm up 1.Greeting 2.Enjoy a song T: Lets look at the screen, listen to the song and try to sing after it.Lets enjoy it! 设计意图 :通过师生相互交流，增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展。同时在学习 新内容之前让学生听有关本单元要学天气的歌曲，有助于加深印象。 (二) lead-in(导入) From the song, its important to know about the weather. This class we are going to talk abo
4、ut the weather. (板书课题“Unit 3 Weather) 设计意图 :通过欣赏本歌曲让学生了解到出门前关注天气变化的重要性。 (三)Presentation(呈现新课) 1、从歌曲引入学习环节，通过操练句型 what is the weather like ? its _. 学习天气单词和 掌握主要句型。 2、创设情境 chenjie 有一个很爱旅行的朋友 Mark，两个人在通电话，Mark 想到中国旅行， 对中国各地天气很关注。 【设计意图：通过熟悉的人物自然引出新知，顺利进入新的内容学习】 2、各个城市介绍，进一步学习天气的描述 通过城市天气图片引出 What are t
5、hey talking about?学生带着问题观看课件，并回答问题。 【设计意图： 学生初步整体感知天气描述。 学习使用句型 what is the weather like ?及其回答】 3、分段学习天气的表达，以及温度的表达 再次提问“Whats the weather like in _?” ，仅对涉及问题部分让学生跟读，出示相应文本， 学生回答问题。并简单介绍温度单位摄氏度和华氏度。 【设计意图：从单词感知向整句理解过渡，使学生对文本的理解逐步深入。 】 4、多媒体出示 Let s learn 部分 flash。T: This is the weather report. T: Yo
6、u are clever. What s the weather like in Harbin now? 设计图: 通过 Lets learn 部分的多媒体直观教学，刺激学生惑官，加深对单词的记忆，同 时提前把单词放进情境对话当中，加深知识的理解与运用。 设计意图: 通过总结城市天气变化， 既可以培养学生口头表达能力又可以提高学生对单词的 熟练掌握程度。 (四)Pair work & development 1、创设 Mark 去旅行的情景，引出“Lets play”中的国旗及主要城市，让学生进行了解。 中国其他城市的天气预报，播放天气预报背景音乐，给出范例。四人小组共同合作，最后推 选一位主持人来预报天气。 2、运用去旅行进行天气交流的情景进行对话练习和展示。 【设计意图：通过创设情境，将所学知识运用到实际中，培养学生的综合语言运用能力。 】 （六）Sum-up 小结课堂 (七) Homework 1、记熟今天所学的单词 2、make a report.（收集五个国外城市的天气，做一个天气预报。 ） 【设计意图：将所学知识与生活实践相联系，布置适宜的实践作业，增强英语学习的趣味性 与实效性。 】
