广东版五上Unit 4 School Things-Lesson 5-ppt课件-(含教案)--(编号：00c1e).zip

/l/ /l/ lunch /l/ /l/ listen /l/ /l/ /l/ /l/ lion, lion. /r/ /r/ red /r/ /r/ ruler /r/ /r/ /r/ /r/ rabbit,rabbit. likeetookion redeadabbitun b l l b /b/l/ /bl/ blr /br/ brother My brothers birthday gifts Today is Tuesday. Its my brothers birthday. Hes in blue and brown today. He gets many gifts. They are in a black box. Look! Theres a blue bag. And theres a brown pencil case and a bird in the blue bag. Oh! Wheres the bird now? Its eating bread on the blackboard. Task 1 Today is Tuesday. Its my brothers birthday. Hes in blue and brown today. He gets many gifts. My brothers birthday gifts They are in a black box. Look! Theres a blue bag. And theres a brown pencil case and a bird in the blue bag. Oh! Wheres the bird now? Its eating bread on the blackboard. 1.What does he get? He gets a _ box. 2. Whats in the black box? Theres a_ bag. black blue 3. Whats in the blue bag? Theres a _ pencil case and a bird in the blue bag. brown 4.Wheres the bird now? Its eating _ on the _. bread blackboard /bl/ blue black blackboard /br/ bread brother brown Listen and chant! In the black,black box, theres a blue, blue bag. In the blue,bule bag, theres a brown, brown pencil case. In the brown,brown pencil case, theres a .! Oh, a bird! Its on the blackboard now! Task 2 My brothers birthday gifts Today is Tuesday. Its my brothers birthday. Hes in blue and brown today. He gets many gifts. They are in a black box. Look! Theres a blue bag. And theres a brown pencil case and a bird in the blue bag. Oh! Wheres the bird now? Its eating bread on the blackboard. Task 4 Can you hear the sound /bl/? Can you hear the sound /br/? Task 3 blowockayeed brokeeakooming Task 5 ( (各个小组斗快连词成句各个小组斗快连词成句 ，并能大声快速的读出句，并能大声快速的读出句 子）子） 1.blue, blow, balloons, they, the 2._ _ 3._ _ 2. Black, a, has, brown, broom, Mr _ _ They blow the blue balloons. Mr. Black has a brown broom. Try your best, you will win ! Homework 1. Read the words and chant (P53) 2.Make a word bank about /bl/ and /br / word picture Chinese breakfast 早餐 1 六、教学设计： （一）学情分析： 五年级的学生属于小学高年级学生，大概处在十一、二岁左右。这个阶段的学生从笼统、 不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要 特征及事物各部分间的相互关系。他们的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻 辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的， 具有很大成分的具体形象性。这个年龄段学生的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊 重的需要日益强烈，所以教师在授课中力求创设良好的英语环境，以灵活的新颖的教学形式， 调动学生的积极性，帮助他们温故而知新。 （二）教材分析： 本节课的教学内容是语音教学，语音学习是外语学习的基础。在小学阶段，语音是非常 重要的一环，五年级的学生对语音知识有一定的基础，大部分的学生对 Phonics 的学习和运 用能力比较薄弱，根据这种情况，有必要对学习的语音进行强化和操练。通过游戏、chant 的模式进行学习，让学生语音知识打下扎实的基础，为提高日后的单词学习作好铺垫。 （三） 、教学目标: 1.语言知识目标 能够听懂、会说、会读/bl/ and /br/ 的发音以及会拼读六个单词 blue black blackboard brown bread brother，会 chant 课本（P53）的句子。 2.语言技能目标 正确理解和掌握音素的读音，并且能根据音素读准单词和句子。 3.情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极主动参与课堂，大胆开口，帮助他们建立学习 的成就感和自信心。 4.学习策略目标 学会小组合作学习，积极运用英语和组员完成任务。 5.文化意识目标 让学生在学习中形成积极向上，团结协作精神。 （四） 、教学重难点： 1、认读字母 bl 和 br 在单词中的发音。 2. 利用拼读法学习新单词。 （五） 、教学策略： 1.本课时采用了多媒体课件和单词卡片形象直观的教学手段，结合歌谣、游戏、学生自主 学习、小组合作学习、比赛等教学方法，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现 2 任务的目标，感受成功。 2. 结合字母的发音，教会学生拼读方法，培养学生拼读能力。在这节课中，让学生看到 简单的包含有字母 blbr 的单词就能准确拼读。 3. 融单词于语句、篇章中教学，通过 listen and judge, read some new words, fill in the blanks 巩固 blbr 的发音。 4. 利用 PPT 和 chant 让学生学会教材上的 6 个甚至更多的单词。 （六） 、教具准备：多媒体课件，图片，单词卡片 六、教学步骤 Step1. Warm up and review 1. Greetings and free talk. T: Good morning, kids. Im your new teacher. My name is Miss Huang. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. （设计意图： 通过和学生交谈，既可以拉近师生之间的距离， 又可以复习与本课有关的 单词和短语，为学习新知做好铺垫。 ） 2. (Task 1)Lets chant. （设计意图：通过歌谣复习/l/ and /r/，同时也可以活跃气氛，激发学生的学习动机。 ） 3. Review /b/ /l / / r/ and some words. Step2. Lead-in and Presentation 1. 通过复习/b/ and /r/ -/br/ 再通过创设情景引出 My brothers birthday presents.（设计意图： 通过复习,以旧带新，引出新知。 ） 2. 通过创设拆礼物的情景，引出含有/bl/ and /br/ 的单词并学习。(设计意图：通过活动，让 学生整体感知 /bl/ and /br/ 的发音。 ） 3. Learn /bl/ and /br/以及含有/bl/ and /br/ 的单词 4. Listen to the tape and read. Step3 Consolidation 1. Read and circle the words with /bl/ and /br/. 2. Fun reading. (设计意图：通过 fun reading，让学生在轻松和快乐的氛围中巩固 /bl/ and /br/ ) 3. Play a game “Yes” or “No” (设计意图：通过 game，在轻松和快乐的氛围中训练学生的听力。 ) 4. Read more words including /bl/ and /br/ (设计意图：拓展学生的自主学习能力，学以致用， 学会自己拼读单词) Step4. Show time 3 1. Finish the passage in groups. 2. Fun reading. (设计意图：通过完成短文并大声趣味朗读，发展了学生自主学习的能力。在 小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。) Step5. Summary Step6. Homework 1. Read the words and chant (P53) 2. Talk about my brothers presents to your family. 七、板书设计: Unit4 School Things (Sounds and words) blue bl/bl/ blackboardblack bread br/br/ brown brother