1、我的战友邱少云 李元兴李元兴 正确理解“隐蔽、潜伏”等词语。 学习目标学习目标 1 2 默读课文。理清事情发展的顺序，了 解点面结合在文中的运用。抓住课文 中“我”心理描写的句子，体会邱少 云是怎样一位“伟大的战士”。 3 理解课文内容，学习邱少云同志为了 战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺 牲自己的伟大精神。 作者介绍作者介绍 李元兴，四川省营山县人，1951年参加革 命。1952年10月12日，他和邱少云一起参加了 在朝鲜平康以南、铁原东北的“391”高地战 斗，一起潜伏在敌人前沿阵地。代表作有我 的战友邱少云。 多音字 看看 bb（剥夺）（剥夺）（生吞活剥生吞活剥） bobo（剥皮）（剥花
2、生）（剥皮）（剥花生） knkn（看管）（看守）（看管）（看守） knkn（看穿）（另眼相看）（看穿）（另眼相看） 剥剥 落落 lulu（落空）（一落千丈（落空）（一落千丈） ll（落下（落下）（）（丢三落四丢三落四） lolo（落枕（落枕）（）（落色落色） 词语学习词语学习 词语理解词语理解 隐蔽：隐蔽：指被别的事物遮住不易被发现。 造句：造句：这里地形隐蔽，是个可以躲避敌人的好地方。 潜伏：潜伏：埋伏，隐藏。 造句：造句：这座无名小岛上潜伏着危险。 居高临下：居高临下：（成语）处在高处，俯视下面。形容处 于有利的地位或傲视他人。 造句造句：战士们居高临下，把敌人打得落花流水。 突击：突击：
3、指集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地 攻击。 造句：造句：突击队在炮火的掩护下向敌人发起进攻。 蔓延：蔓延：像草一样向周围扩展。 造句：造句：火势蔓延得很快。 毕毕剥剥：毕毕剥剥：拟声词，形容敲击、爆裂等声音。 造句：造句：锅里的黄豆毕毕剥剥地响。 纹丝不动：纹丝不动：（成语）一点儿也不动，形容动作没 有丝毫改变。 造句：造句：爷爷连下几镐，那块冻土还是纹丝不动。 近义词 隐蔽隐秘 潜伏埋伏 暖和温暖 干涸枯竭 伪装乔装 发觉发现 突击突袭 盼望渴望 突然忽然 担心担忧 模糊迷糊 落空破灭 勇猛勇敢 沸腾欢腾 反义词 隐蔽显眼 潜伏暴露 暖和寒冷 干涸湿润 突击抵御 突然逐渐 担心安心 模糊清
4、晰 熄灭点燃 落空实现 沸腾平静 词语辨析 盼望 盼望 相同点：都有“想达到某种目的，或想着出现某种情况”的意思。 不同点：“盼望”常用于口语，强调怀着深情或急切的心情去希望、期待，对象常是在 一定时间就能来到的事物或人。 “渴望”常用于书面语，强调如饥似渴地、非常急切地希望，对象较广，常是不易得到 而又急于得到的事物。 运用示例： 1.我（ ）飞，飞到广阔自由的天地里去。 2.我们大家多么（ ）你早日恢复健康，早早地重新投入工作。 渴望 盼望 整体感知整体感知 1.课文是按什么顺序记叙的？讲了一件什么事？ 课文是按事情的发展顺序和时间顺序记叙的； 讲述了邱少云在执行潜伏任务时，身上被烈火烧
5、着，为了整个战斗的胜利，他一动也不动，在烈 火中牺牲的经过。 2.找出文中表现具体时间的词语？ 天亮以前、太阳渐渐爬上山头、约莫11点 钟、半个多钟头、黄昏时、1952年10月12日。 课文解读课文解读 1.学习第一部分：事情的开端(1)。 （1）文章开头写了什么内容？ 交代了事情开始的时间与地点，写天亮以前战 士们潜伏在山沟。 （2）如何理解第1自然段的“比较”？ “比较”一词既说明了在这个山沟潜伏的可 能性，又指出了在这里潜伏的危险性，为下文邱 少云的牺牲做了铺垫。 （1）第2、3段从哪几个方面写了“我们”潜 伏的情况。 从潜伏时间长、离敌近、处境险三个方面 说明潜伏困难大，要求高。 2.
6、学习第二部分：事情的发展(26)。 （2）谈谈你对“我们不但可以看见敌人设置的 铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地 堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见”这 句话的理解。 “不但而且甚至”层层递进， 写了潜伏战士们离敌人很近；突出了潜伏战士们 处境的危险，这就要求潜伏的战士必须严格遵守 潜伏纪律，绝对不能暴露自己。 （3）如何理解“我们必须僵卧着一动不动”？ “必须僵卧着一动不动”写出了这次潜伏对 战士们的纪律要求，也为下文邱少云被大火烧时 “一动也不动”埋下了伏笔。 （4）第5段结尾写“炮兵的轰击不但摧毁了敌人的 一部分工事，便于我们晚上突袭，而且把敌人打得 躲进隐蔽洞里，又保证了
7、我们潜伏部队的安全”有 何作用？ “不但而且”写出了在我军炮兵的轰 击下我们取得的优势，也为下文敌人拿出“火力警 戒”做了铺垫。 （5）第二部分主要写了什么内容？ 写战士们伪装潜伏在离敌人前沿阵地很近的山 沟里等待晚上突袭。 3.学习第三部分：事情的高潮(713)。 （1）“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了” 一句中的“竟”字有何作用？ 一个“竟”字，表明了敌人使用燃烧弹完全 出乎我们的意料，使气氛陡然紧张起来，突出了 燃烧弹带来的严重后果。 （2）邱少云完全可以自己救自己，“我们”也 可以救他，为什么他自己和“我们”不救呢？ 因为我们一动的话就会使整个潜伏部队暴露， 就会给这次行动造成重大
8、的损失。 (3)如何理解“我不敢朝他那儿看”却又“忍不 住不看”？ “我不敢朝他那儿看”，是因为“我”不忍 心眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死，但 “我”又“忍不住不看”，是因为和战友心连着 心，希望火能够熄灭。这是对“我”的心理描写， 说明“我”看到自己战友被烈火燃烧时痛苦、矛 盾的心情。 (4)如何理解“我的心紧缩着，我担心这个年轻 的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫 出声来”？ 这是对“我”的心理描写，“紧缩着”写 “我”紧张的心情，担心邱少云忍不住痛而暴露 目标。 (5)说说为什么称邱少云为“伟大的战士”？ 邱少云在烈火烧身时，他想的不是自己生命 的安危，而是战友的安全，战斗
9、的胜利。他至死 都不忘严守潜伏纪律，不惜牺牲自己的精神和钢 铁般的意志非常伟大，所以称他为“伟大的战 士”。 (6)如何理解“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动， 直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微 的一声呻吟”？ 将邱少云比作纹丝不动的千斤巨石，与前文 的潜伏纪律“必须僵卧着一动不动”相照应， 突出了他钢铁般坚强的意志，不惜牺牲自己，保 证战斗胜利的高度觉悟。 (7)第三部分主要写了什么内容？ 写邱少云同志烈火烧身，以惊人的毅力完成 了潜伏任务。 （1）“我永远忘不了那一天”，其实“我” 忘不了的是什么？ “我”忘不了的是邱少云英勇牺牲的光辉 形象，更忘不了他严守战斗纪律的崇高品质， 表达
10、了“我”对邱少云深深的怀念与敬佩。 (2)第四部分主要写了什么内容？ 写战士们在邱少云英雄行为的鼓舞下， 夺取了战斗的胜利。 4.学习第四部分：事情的结尾(1416)。 5.再次通读课文，思考：第4段是如何运用点面结合的方法的？这样写有什么好处？ 班长和几个战士的伪装是“面”，邱少云全 身伪装，隐蔽得更好是“点”。好处：说明邱少 云比其他战士隐蔽得还好，突出他纪律性特别强， 使人物形象更加鲜明。 课文写了邱少云和战士们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内 容说说两者之间有什么联系？ 文中第3段写战士们潜伏的山沟“并不十分隐 蔽”，离敌人的前沿阵地只有几十米，极易被敌 人
11、发现，为下文邱少云任凭烈火烧身纹丝不动做 了铺垫，突出了邱少云为了战友，为了完成任务， 为了战斗的胜利，严守纪律、不惜牺 牲 自 己 的 精神。 1.AABB式拟声词 毕毕剥剥 滴滴答答 叽叽喳喳 叽叽呱呱 乒乒乓乓 唠唠叨叨 嘟嘟囔囔 劈劈啦啦 哗哗啦啦 拓展延伸拓展延伸 2.ABB式词语 热辣辣 湿漉漉 冷冰冰 热乎乎 火辣辣 香喷喷 急匆匆 慢悠悠 贼溜溜 灰溜溜 孤零零 直愣愣 恶狠狠 傻乎乎 气冲冲 笑眯眯 3.关于不畏牺牲的名言 下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。 毛泽东 可以牺牲我的生命，决不可放弃我的信仰。 张志新 应该完成的任务,即使为它牺牲生命,也要完成。 泰戈尔
12、邱少云严格遵守纪律、勇于自我牺牲的精神值得我们学习。同时我们今天的幸福生活是 无数像邱少云这样的先烈用生命换来的。当我们在享受幸福生活的同时，千万不要忘记革命历史， 要感谢英勇的革命前辈，更要珍惜眼前来之不易的幸福生活。 课堂小结课堂小结 结构图示结构图示 我 的 战 友 邱 少 云 开端天亮以前 潜伏山沟 发展太阳渐渐升起 一动不动， 等待突击 高潮约莫11点钟 邱少云烈火烧身， 纹丝不动 结局黄昏时 战斗胜利 不怕 牺牲 严守 纪律 当堂测试当堂测试 1.根据课文内容填空。 本文记叙了_在执行潜伏任务时，潜伏 的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来， 但为了整个战斗的胜利，他_，在烈火 中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士_， _，_的崇高革命精神。 不畏牺牲不畏牺牲 邱少云邱少云 顾全大局顾全大局 一动不动一动不动 遵守纪律遵守纪律 2.第12段运用了细致的心理描写，这样写有何好 处？ 既写出了我的紧张与担心，又写出了我内 心的痛苦与矛盾，从侧面突出邱少云在烈火中 一动不动、默默忍受的坚强意志。 课后习题课后习题 谢谢观看
