1、第 10 课自然世界与人工世界第一课时教案 教学内容10.自然世界与人工世界课时安排2-1总课时 教学目标 .读图和回忆自己的生活经验,举例说出一些自然物和人造物的 名称,并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。 .通过归类活动,知道自然世界是由各种各样的自然物组成的, 人工世界是由各种各样的人造物组成的,认识到人工世界是由 人创造出来的。 .动手用自然物搭建一个小棚子(人造物) ,知道人造物是由人 们加工、改造自然物形成的,感受到搭建小棚子活动带来的乐 趣。 教学重难点 重点:了解什么是自然物,什么是人造物。 难点:区分自然物和人造物,发现人造物上人们加工留下的痕 迹。 了解自然物是怎么
2、变成人造物的。 教学准备 教师材料: 各种自然物和人造物的图片和视频,树枝、树叶、石块、泥土。 教学预设个 性 化 备 课 活动一:区分在野外游玩和游乐场游玩看到景物的 不同。 设计意图: 通过两个典型场景中的物品和环境的对比,了 解自 然世界里有些什么, 人工世界里有些什么, 它 们有什么不同。 教学过程: 教师提出话题: “我们春游的时候, 在游乐场看 到的 景物和在野外看到的景物有什么不同?” 或 者让学生分别看大自然和城市视频,比较大自然和 城市里的世界有什么不一样。 让学生观察和区分各种各样的人造物品和自然 物品, 并进行归类, 由此让学生意识到各种各样的 人造物组成 了人工世界,
3、各种各样自然物的集合就 是自然世界,由此体会到自然世界的神奇和人工世 界的伟大。 教学中的注意事项: 现在,由于科技的发展,很多动植物因为人的 因素而 离开原来的生长栖息地, 或因为人的意愿而 在基因层面 发生了相应的改变, 从原则上来说, 它 们已经属于“人造的自然”范畴了。但从一年级学 生的认知特点和概念 理解水平来看, 为避免理解混 乱,本教材将动植物(不管是家养的、移植的、嫁 接的,还是野生的)统统称为“自然物” ,而不作更 为精细化的辨别。 活动二:比较自然物和人造物的不同。 设计意图: 通过对具体的物品的辨别、区分和归类,让学 生对自然物和人造物的特点有充分的认识。 教学过程: 让学生根据各种典型物品的图片,区分哪些是 自然物,哪些是人造物。 让学生在教室里和校园里寻找,区分哪些是自 然物,哪些是人造物。 给出自然物和人造物的实物, 让学生进行归类, 在人造物上寻找人工痕迹。 给出一些人造物和自然物相互融合的图片和物 品, 如深林中的小路,屋顶上的植物,或者自然世 界中一些类似于人造物的自然物,如风化过程中形 成的“人像”等,观察、比较、区分。 教学中的注意事项: 在比较自然物和人造物的时候,不要出现深奥 的词语,儿童能用口语表述它们在组成、产生和活 动等方面的不同就行了。 要让学生注意发现人造物上的人工痕迹。 板书设计 教学评价 反思