1、第 10 课自然世界与人工世界第一课时教案 教学内容10.自然世界与人工世界课时安排2-1总课时 教学目标 .读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的 名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。 .通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由 人创造出来的。 .动手用自然物搭建一个小棚子（人造物） ，知道人造物是由人 们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐 趣。 教学重难点 重点：了解什么是自然物，什么是人造物。 难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕 迹。 了解自然物是怎么
2、变成人造物的。 教学准备 教师材料： 各种自然物和人造物的图片和视频，树枝、树叶、石块、泥土。 教学预设个 性 化 备 课 活动一：区分在野外游玩和游乐场游玩看到景物的 不同。 设计意图： 通过两个典型场景中的物品和环境的对比，了 解自 然世界里有些什么， 人工世界里有些什么， 它 们有什么不同。 教学过程： 教师提出话题： “我们春游的时候， 在游乐场看 到的 景物和在野外看到的景物有什么不同？” 或 者让学生分别看大自然和城市视频，比较大自然和 城市里的世界有什么不一样。 让学生观察和区分各种各样的人造物品和自然 物品， 并进行归类， 由此让学生意识到各种各样的 人造物组成 了人工世界，
3、各种各样自然物的集合就 是自然世界，由此体会到自然世界的神奇和人工世 界的伟大。 教学中的注意事项： 现在，由于科技的发展，很多动植物因为人的 因素而 离开原来的生长栖息地， 或因为人的意愿而 在基因层面 发生了相应的改变， 从原则上来说， 它 们已经属于“人造的自然”范畴了。但从一年级学 生的认知特点和概念 理解水平来看， 为避免理解混 乱，本教材将动植物（不管是家养的、移植的、嫁 接的，还是野生的）统统称为“自然物” ，而不作更 为精细化的辨别。 活动二：比较自然物和人造物的不同。 设计意图： 通过对具体的物品的辨别、区分和归类，让学 生对自然物和人造物的特点有充分的认识。 教学过程： 让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些是 自然物，哪些是人造物。 让学生在教室里和校园里寻找，区分哪些是自 然物，哪些是人造物。 给出自然物和人造物的实物， 让学生进行归类， 在人造物上寻找人工痕迹。 给出一些人造物和自然物相互融合的图片和物 品， 如深林中的小路，屋顶上的植物，或者自然世 界中一些类似于人造物的自然物，如风化过程中形 成的“人像”等，观察、比较、区分。 教学中的注意事项： 在比较自然物和人造物的时候，不要出现深奥 的词语，儿童能用口语表述它们在组成、产生和活 动等方面的不同就行了。 要让学生注意发现人造物上的人工痕迹。 板书设计 教学评价 反思
