南京新苏教版2021-2022五年级科学上册第15课《雨和雪》教案及课件.zip

第 15 课雨和雪教案 一、学习内容一、学习内容 本课与前两课是并列关系，将雨、雪这两种天气现象放进一课是因为它们都是云中 的水点或是冰晶降落所致，也是水在地球上的循环产生的天气现象。教材内容包括以下 几个活动：第一个活动是观察比较雨和雪的异同，是一种经验层面的认知，聚焦研究的 主题，培养学生观察比较、分析概括的能力，也是对接下来探索雨雪形成的原因作铺垫。 第二个活动是模拟雨的形成，是本课动手实践的一个主体活动，为雨和雪的形成原因的 解释提供直观感性认识。第三个活动是根据示意图描述雨和雪的形成过程。这是抽象概 括的学习，是一种图表学习方式。模拟实验与抽象概括的示意图两者结合，能更好地揭 示事物内在的联系。第四个活动是观察雪花的形状，说说不同的降水形式的特点。这些 都是直观的图片观察，是对学生知识面的拓宽。 二、学习目标二、学习目标 1.能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。 2.做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。 3.了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。 三、重点与难点三、重点与难点 重点：做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。 难点：根据示意图描述雨和雪的形成过程。 四、教学准备：四、教学准备： 酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入：激发兴趣，形成初步猜测，引入后续模拟实验。（一）导入：激发兴趣，形成初步猜测，引入后续模拟实验。 1聚焦问题：下雨是一种常见的自然现象。请同学们回忆一下下雨前的天气通常会 有什么样的特征呢？ 2.提问：根据大家的交流，你们能推测雨是怎么形成的吗？ 3.小组讨论后全班交流。 4.师：那怎么来验证我们的猜测呢？ 【意图解析】通过回忆下雨前的天气特征，结合前面学到的云的形成，引导学生猜 测雨是云的小水滴里降落下来而形成的，激起学生的探究兴趣。 （二）模拟实验，认识雨的形成（二）模拟实验，认识雨的形成 1.谈话：我们可以通过模拟实验的方法来验证。 2.播放实验方法视频： （1）烧杯中倒入半杯热水。 （2）点燃酒精灯，用试管夹夹住玻璃片，在火焰上方约二厘米处不断晃动，均匀加 热玻璃片。 （3）加热约一分钟后用热的玻璃片盖住烧杯，观察玻璃片的底部是否有水珠。 （4）接着在玻璃片上放置冰块，观察玻璃片底部有什么变化。每隔三十秒左右连续三次 观察玻璃片底部的变化。 【意图解析】在雨的模拟实验中，学生的观察重点有两个：一是观察水蒸气遇到热 玻璃和冷玻璃后的不同变化；二是连续三次观察冷玻璃底部水蒸气凝结后小水滴的变化， 从而了解天空中的云里水蒸气不断碰撞、结合变大的过程。 3.师：请同学们在实验中及时把观察到的现象简单地记录下来，同时小组内思考讨 论记录单下面的问题。 实验记录单 观察到的现象 热玻璃片底部 （第一次） （第二次） 有冰块的玻璃片 底部 （第三次） 思考： （1）放入冰块后玻璃片的底部出现了什么变化？原因是什么？ （2）在玻璃片上放冰块起什么作用？ （3）在实验中烧杯里的水、玻璃片分别模拟了大自然中的什么？ 【意图解析】学生在实验过程中一边观察实验现象，一边会自然地对实验现象产生 疑问或思考，在实验记录单下面设计问题可以帮助学生有意识地思考雨产生的原因。 4.学生实验，观察实验现象。 5.全班交流实验现象和思考的问题。 7.提问：经过了刚刚的模拟实验和讨论，现在谁能来说说雨是怎么形成的吗？ 8.观看雨的形成视频。 【意图解析】视频的播放可以把学生通过模拟实验中推测出的雨形成原因进行具象 化，帮助学生从模拟实验中的水滴形成具象到大自然中的雨滴形成过程，也为认识雪的 形成打下基础。 （三）认识雪的形成，了解其他降水形式（三）认识雪的形成，了解其他降水形式 1.谈话： 天空中除了常见的下雨有时还会下雪，想一想雨和雪有哪些不同之处？又 有哪些相同之处？你能根据雨的形成来推测一下雪是怎么形成的吗？ 2.根据书本示意图了解雪是怎么形成的，同时思考雨和雪的形成有什么不同点。 3.学生讨论、交流。 4.师：谁来说说雨和雪的形成有什么不同呢？ 5.提问:看来天上下雨还是下雪跟什么有关系？雪是在什么温度下形成的？ 【意图解析】学生在前一课露和霜中已经直观地观察到了水蒸气凝结成水或冰晶的 差异在于温度的区别，学生可以通过知识的迁移可以比较容易认识雪的形成。示意图是 一种抽象概括的方式系统了解雨和雪的形成过程。 6.谈话：大自然中除了下雨、下雪还有其他的降水形式吗？ 7.学生讨论，观察图片。 （四）课堂小结，欣赏雪花，拓宽知识。（四）课堂小结，欣赏雪花，拓宽知识。 1.谈话：大自然很奇妙，看，如果把雪花放大一万倍是这样的，我们一起来欣赏。 2.课后作业：思考雪花为什么大多是六角形的？ 【意图解析】美丽的雪花受到学生天然的喜爱，放大镜下雪花的形状不仅让学生大 开眼界，规则的形状必定也让他们产生探究的兴趣。 2021-2022新苏教版五年级科学上册 15. 雨和雪 雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？ 模拟雨的形成 实验步骤 1. 加热烧杯里的水直至沸腾。 2. 用一个热玻璃皿盖住烧杯，观察玻璃皿底部是否有水 珠。 3. 在玻璃皿中加冰块，观察底部有什么变化 为什么玻璃皿底部会形成小水珠？ 因为加热烧杯中的水直至沸腾，会产生大量的水蒸气， 烧杯上面的培养皿中加进冰块，这些水蒸气遇到冰块就会迅 速凝结成小水珠附着在培养皿底部。 在玻璃皿中放冰块起什么作用？ 在培养皿中放进冰块是为了降低温度，使 水蒸气迅速凝结。 你能根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪 是怎么形成的吗？ 雨、雪的形成过程 陆地和海洋表 面的水蒸发成 水蒸气。 水蒸气上升遇 冷变成小水滴 或者小冰晶， 聚集成了云。 水滴直接落下 或冰晶在下落 过程中融化,就 成了雨。 冰晶在下落过 程中没有融化, 就成了雪。 不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水 滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气流托不 住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰 晶在下落过程中融化,就成了雨。冰晶在下落过程中 没有融化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。 科学知识 观察雪花的形状，说说它们有什么相同的特点。 这些降水形式有什么特点？