1、1 第第 1 课课 春课时练春课时练 1解释下列句中加点的词语。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 。 （2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。 。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙。 。 （4）“一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 。 （5）春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。 。 2本文作者从不同角度对春天进行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子。 示例：嗅觉描写：花里带着甜味儿。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （1）视觉描写：
2、。 （2）听觉描写：。 （3）触觉描写：。 3填空。 （1） 春是一篇（体裁） ，作者朱自清，字，原名自华，江苏扬州人。散 文家、诗人、学者。著有诗文集 ，散文集 欧游杂记 你我等。 其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。 （2） 全文围绕一个“春”字展开， 着力地描绘了图、图、图、图、 图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 （3）文章写春花运用了从到的顺序和描写的方法，写出了春 花、香气浓郁的特征。 4班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1） 【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了
3、许多传诵千古的名句。有的一字传 神， 生动地表达了某种感受。 仿照示例， 指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 2 示例：春风又绿 江南岸（视觉角度） 两只黄鹂鸣 翠柳（） 踏花归来马蹄香 （） （2） 【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法， 写一段描写春天景象的话。 （80 字之内） 张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡 。 阅读课本全文，回答问题。阅读课本全文，回答问题。 5说说下面句中加点词的表达效果。 （1）小草偷偷地 从土里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 。 （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 。 （3）
4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。 。 6作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？ 。 7文章结尾的三个比喻句能否调换顺序？为什么？ 。 8下列对文章的理解与分析有误的一项是（） A作者写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出了一个总的轮廓，为下文细致的描 绘张本。 B作者在描写春花时，运用了虚实结合的写作手法。 3 C本文语言朴实、隽永，善用多种修辞手法，节奏明快，有浓厚的抒情味。 D本文先总写春天，接着分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文。起于比喻，结 于比喻，构思精巧，结构严谨。 参考答案参考答案 1 （1）本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 （
5、2）本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （3）呼唤朋友，招引伙伴。引，牵引，拉。 （4）春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。 （5）形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 2 （1）视觉描写：红的像火，粉的像霞，白的像雪。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）听觉描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 （3）不错的，像母亲的手抚摸着你。 3填空。 （1
6、）散文佩弦踪迹背影 （2） 春草春花春风春雨春忙 （3） 上下侧面繁密茂盛、色彩绚丽 4 （1）听觉角度 嗅觉角度 （2）示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头 张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 5 （1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间， 春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了 感情和动作。 （2）运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且生动形象地写出 了春天万物生机勃勃的情态。 （3）运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点。 4 6从侧面烘托了春雨中安静祥和的气氛。 7不能，这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，渐次排比，气势迭起， 表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，纵情地赞美了春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大 生命力，进一步强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞。 8D
