1、教学目标 （总目标） ） 1、 能听说读写并正确理解新单词： banana,apple,milk,orange,fruit,milkshake, Here you are. everything, tomato, really, their, favourite. 2、了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。 3、通过文本的学习，初步了解奶昔的做法。通过使用 I like 表达自己 的喜好 学生差异分析 在英语学习中，影响学生个性发展的因素诸多，社会环境，家庭背景 以及个人成长经历都会造成学生在个性上的差异。使他们形成自己独特 的个性及不同需要和不同兴趣，形成语言意识和语言发展当面的差异及
2、学习动机与学习方法等方面的差异。 分层教学目标 A 级 1、能听说读写并正确理解新单词：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are. everything, tomato, really, their, favourite.；重 点句：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I dont. 2、了解文本大意并正确模仿教学课件，背诵并表演对话。 B 级 1、能听说读并正确理解新单词：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here y
3、ou are. everything, tomato, really, their, favourite.重点 句：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I dont. Do they like bananas? Yes, they do. 2、了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。 C 级 1、 能听读并正确理解新单词： banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are. everything, tomato, really, their, favourite.重点句：Do you
4、like bananas? Yes, I do./ No, I dont. Do they like bananas? Yes, they do. 2、通过试听，了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。 核心素养目标 积极运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知 banana, apple, milk, orange, fruit, tomato. 通过使用表达自己的喜好，使用表示感谢来体会西方待人接物的礼 貌用语。 教学重难点 Do you like bananas? Yes, I do./ No, I dont. Do they like bananas? Yes, the
5、y do. I like的用法 重点教学环节 （其他环节略写） 教学过程（师生活动） 差异策略及核心 素养培养 Warm - up: Chant: What do you like? What do you like? Review: T: What do you like? Ss: I like(pictures of food) 通过歌谣和猜谜 活动让学生回顾 和感知中西方节 日的差异。 重点教学环节 （其他环节略写） 教学过程（师生活动） 差异策略及核心 素养渗透 Presentation 白板出示水果的图片 T: I like fruit. I like fruit. (drill i
6、t) Lets look at the monkeys. What do they like? Ss: They like bananas and ice creams. T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.(对上述句型进行操练) 手中拿着一个坏的香蕉问 Do you like this banana?(shake head) T: No, I dont. (drill it) 情境教学新授单 词，让学生对单 词记忆深刻。 Text-teaching Listen and answer （根据新授单词进行萝卜蹲的游戏） Apple down, apple
7、 down, apple down then banana down Look at the pictures this isAmy and Linging . Show apicture of the milk/milkshake.(drill them )（利用实物做奶昔） Listen and repeat Ask and answer 通过观看万圣节 视频，让学生感 受 万 圣 节 的 气 氛，并融入课文 阅读中。 Consolidation Group work: 1.一对一练习 Do you like 2.自编 chant Do you like? Do you like? Do
8、you like apples? 3.Pictures(F or T) 利用指示牌练习 Yes, I do. No, I dont. 5.Act it out 小组合作的学习 方式，培养学生 自主、合作、探 究的能力。小组 合 作 的 形 式 进 行，不仅巩固了 所学语言，而且 活 跃 了 课 堂 气 氛。 教学反思 本单元的教学内容是使用 I like。 。 的句型询问他人对食物的喜好。 让全体学生积极运用所学英语进行表达和交流。本节课中，利用游戏， 实物操作，学生手拿指示牌等多种活动进行练习。采用人物扮演的方式 进行巩固课文内容。通过这样的方式，既能调动学生的学习兴趣，又把 知识带入到本课
9、的学习场景中来，在真实的语言交际情境中学习，这充 分符合小学英语学习的兴趣性原则和情境性原则。新课标提倡小组合作 的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。因此，在巩固与操练 环节我以小组合作的形式进行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂 气氛。 这节课我以活动为主线来开展教学，采用多种教学活动，设置尽量 真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情。在新授环节体现了新课 标中提倡的让学生在情境教学中学会交际，在交际中学会语言这一教学 理念。 在教学中我注重面向全体学生，注重了个体差异，在教授教学知识 的同时，让学生体会异域文化的魅力，让学生学会知识的同时，锻炼了 口语表达能力，激发了学习的兴趣。
