外研版（一起）二上Module 5-Unit 1 At 7,I get up.-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：40140).zip

What is poster ? This is my poster. At 7, At 8, At 12, At 4, I work at the office. I go to work.I get up. I have lunch. This is my poster. At 7, At 8, At 12, At 4, I go to school. I get up. I have lunch. I play tennis. This is my poster. At 7 At 8, At 12, At 4, I go to school. I get up. I have lunch. I play tennis. This is my poster. At 7, At 8, At 12, At 4, I go to school. I get up. I have lunch. I read a book. This is my poster. At 7, At 8, At 12, At 4, I go to school. I get up. I have lunch. I play tennis. Homework : Do your posters and introduce your day to your family or your friends after class. Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 一、一、教学目标及重难点教学目标及重难点 1、语言能力、语言能力: 全体学生能听懂、认读、会说并运用：get up, poster , go to school , have lunch 等动词短语。 部分学生能听懂、会说并运用：play tennis. 全体学生能听懂、认读并运用：At _, I _. 2、学习能力：、学习能力： 通过参加 TPR 活动理解和记忆 get up, go to school, have lunch, play tennis 等 动词短语。在看完 Sam 的时间作息后，能使用句子 At _, I _.介绍自 己一天主要的作息时间和活动。 3、思维品质：、思维品质： 通过本课的学习，培养学生能够按照时间先后顺序描述自己的主要作息时 间和活动的思维能力。 4、文化意识：、文化意识： 通过参加本课的学习了解自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效的方式， 能增进同学之间的友谊。同时让学生们知道生活中要有健康的作息时间。 5、教学重难点：、教学重难点： 本节课的教学重难点是让学生能运用句子：At_, I _. 能正 确的介绍自己一天的主要作息时间与活动。 二、二、教材内容分析教材内容分析 本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。课文情境是 Sam 的妈妈 给他买了一只鹦鹉，Sam 利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉 则不断重复 Sam 说的话。课文是以 Sam 自我介绍的形式说明其主要作息时间。 自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效的方式。 三、三、学情分析学情分析 二年级的学生经过一年的英语学习，初步具备了良好的听课习惯，因此对 英语有了初步的了解，已渐渐培养起学习英语的习惯。由于本套教材的教学资 源精彩丰富，英语课堂上学生的学习兴致高涨，大部分学生都能简单的介绍自 己的姓名、喜好等，已经会用简单的日常用语和老师同学们进行交流了。但是 仍有少数学生在英语课堂上学习不够积极，不爱发言，存在“哑巴”英语的现 象。 四、四、教学用具教学用具 单词卡片 教学 PPT 五、五、教学过程教学过程 Step 1: class opening 1. Greetings 2. Warm-up: chant 112 (Ss say the chant and clap hands: one to one, one to two, one to threeone to twelve) Step 2 : New concepts 1. Lead-in (T draws a circle on the blackboard,then write the numbers 1-12 in it.) T: Whats this? Ss: Clock. T: Yes, Its a clock.(then draw an alarm clock) Whats this? Ss: 闹钟。T: Yes,its an alarm clock. Now,its in the morning. I am sleeping.（做出睡觉的动作） (The alarm clock is ringring) I get up .(边做动作边 说) the alarm clock makes me up .What wakes Sam up in the morning ? Lets watch the cartoon. 2. Watch the video activity 1 : Listen and follow Questions：a.Does the alarm clock wake Sam up ? No, it doesnt . b.What wakes Sam up? The bird. c.Who sends the bird to Sam？Sam s mom. d.What does the bird say ? Get up! Get up! e. Does Sam get up ? No, he doesnt. Read get up 3. Watch the video activity 2 : Listen and follow T: I get up at 7. When does Sam get up? Now ,lets watch! (watch the video) T: When does Sam get up ? Ss: At 7. T: Yes . Look! What is a poster? (Show the PPT, some pictures about posters.) Learn the phrases(TPR) : go to school have lunch play football Follow the video and read the text . This is my poster. Look! Look!look! At 7 ,I get up. Get up! Get up! At 8, I go to school. Go to school! Go to school! At 12, I have lunch. Have lunch! Have lunch! At 4, I play football. Play football! Play football! Step 3 : Practice 1、Do and say 小组活动操练动词短语，组长说指令，组员根据指令来做。并请部分小组 向全班展示。 2、Role play 找部分学生使用头饰进行个人角色扮演 Sam, 描述 Sam 一天的主要的作息 时间和活动。 3、Activity 4 找部分学生使用头饰进行个人角色扮演 Panpan, 了解并描述熊猫的作息时 间和活动。 4、Introduce my day 通过 PPT，我先展示自己一天的主要作息时间和活动，再请四位学生分别 介绍自己一天的主要作息时间和活动。进行 pairwork，同桌之间互相介绍自己 一天的主要作息时间和活动。 （向大家强调要按照正确的时间顺序去描述，并且 提醒学生所做的事情和时间要吻合。 ） Step 4 : Class closing Homework: Make your posters and introduce yourselves to your family or your friends. 教学反思：教学反思： 教学活动需围绕着教学目标而设计，切忌为了活动而活动。小组活动在 英语课堂上是必不可缺的，是英语课堂的一种调剂。小组活动必须建立 在扎实的机械操练之上，才能保障小组活动实施的可行性。 机械操练、小组活动、个人展示等各个教学环节需呈任务链式层层递进 式设计，将教学内容由简入深层层推进，保证全体同学能够达成最基本 的教学目标的同时有部分同学能够吃饱，使不同层面的学生都有收获。 课堂教学活动的设计需考虑到孩子的生理特点，在孩子精力不容易集中 的时刻放缓课堂节奏或者转移兴趣点，以维持孩子的课堂积极性。 各个环节的自然过渡需要老师精心的设计，和实际生活密切相关的过渡 会使学生更容易被吸引。环环相扣，浑然一体。使学生在不经意间跟随 老师的节奏享受课堂。 精简教师语言，简单明确的课堂指令是教师必备的素质之一，能够创设 出轻快地课堂节奏，优化课堂效率，是有效教学的必要组成部分，也是 我今后的努力方向。 Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 说课稿说课稿 各位老师，大家下午好!我是实验小学的张超，很有幸在这里和大家分享我 的课程。今天我说课的内容是外研社新标准二年级上册 Module 5 Unit 1 At 7, I get up.下面我把这节课和大家交流一下。 一、说教材一、说教材 （一）教材内容分析： 本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。课文情境是 Sam 的妈妈 给他买了一只鹦鹉，Sam 利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉 则不断重复 Sam 说的话。课文是以 Sam 自我介绍的形式说明其主要作息时间。 自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效的方式。 （二）教学目标及教学重难点 1、语言能力、语言能力: 全体学生能听懂、认读、会说并运用：get up, poster , go to school , have lunch 等动词短语。 部分学生能听懂、会说并运用：play tennis. 全体学生能听懂、认读并运用：At _, I _. 2、学习能力：、学习能力： 通过参加 TPR 活动理解和记忆 get up, go to school, have lunch, play tennis 等 动词短语。在看完 Sam 的时间作息后，能使用句子 At _, I _.介绍自 己一天主要的作息时间和活动。 3、思维品质：、思维品质： 通过本课的学习，培养学生能够按照时间先后顺序描述自己的主要作息时 间和活动的思维能力。 4、文化意识：、文化意识： 通过参加本课的学习了解自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效的方式， 能增进同学之间的友谊。同时让学生们知道生活中要有健康的作息时间。 5、教学重难点：、教学重难点： 本节课的教学重难点是让学生能运用句子：At_, I _. 能正 确的介绍自己一天的主要作息时间与活动。 二、说学生二、说学生 二年级的学生经过一年的英语学习，初步具备了良好的听课习惯，因此对 英语有了初步的了解，已渐渐培养起学习英语的习惯。由于本套教材的教学资 源精彩丰富，英语课堂上学生的学习兴致高涨，大部分学生都能简单的介绍自 己的姓名、喜好等，已经会用简单的日常用语和老师同学们进行交流了。但是 仍有少数学生在英语课堂上学习不够积极，不爱发言，存在“哑巴”英语的现 象。 三、说教学过程三、说教学过程 Step 1: 简单的和学生们进行问候后进行热身环节，以 chant 的形式复习数字 112，并在黑板上画出钟表，再画出闹钟。再由闹钟引出本课的新授内容。 设计意图：通过对数字设计意图：通过对数字 112 的复习，引出闹钟的复习，引出闹钟 alarm clock，同时设计一个被，同时设计一个被 闹钟叫醒的生活情境，引出动画闹钟叫醒的生活情境，引出动画 1 的内容，使学生对的内容，使学生对 get up 的印象深刻。的印象深刻。 Step 2: 深层次的解读本课的文本内容，通过教材内容的展示和教授，让学生们 学会介绍自己一天的主要作息时间和活动。 动画 1：在观看完动画 1 之后，结合动画的内容我设计了一个简单问题链来引 发学生的思考，提升学生思维水平。在观看完的同时，对 get up 进行简单的操 练。 Does the alarm clock wake Sam up ? No, it doesnt . What wakes Sam up? The bird. Who sends the bird to Sam？Sam s mom. What does the bird say ? Get up! Get up! Does Sam get up ? No, he doesnt. Step 3: 观看动画 2，了解 poster 的含义及 Sam 一天的主要作息时间和活动，同 时对整点时间的英语表达有了初步的接触，让学生学会正确的时间顺序逻辑思 维表达自己的主要作息时间和活动。通过 PPT 展示的图片，了解 posters 及在我 们生活中经常见到的海报种类。模仿跟读，通过 TPR 的活动学习动词短语：go to school, have lunch,play football。 Step 4: 机械操练环节 在整体感知文本后进行机械操练动词短语及句型 At _, I _. 操练 过程中，利用 TPR，让学生们更加直观的明白短语的含义。同时采取开火车和 个人点名等方式进行朗读，在朗读的过程中多关注个别学生的认读情况，并对 发音有问题的学生进行纠音。结合板书完成动画 2 的文本认读。 设计意图：在进行小组活动之前需对动词短语和重点句型的掌握情况进行摸底，设计意图：在进行小组活动之前需对动词短语和重点句型的掌握情况进行摸底， 这样就需要进行反复的机械操练，才能使学生对于本课的知识点熟记于心，最这样就需要进行反复的机械操练，才能使学生对于本课的知识点熟记于心，最 后达到真正会使用的目的，帮助学生突破本课重难点。后达到真正会使用的目的，帮助学生突破本课重难点。 Step 5: 小组活动展示 通过小组活动进行知识的巩固与练习 1. 小组活动操练动词短语，组长说指令，组员根据指令来做。并请部分 小组向全班展示。 2. 回归课本，找部分学生使用头饰进行个人角色扮演 Sam, 描述 Sam 一 天的主要的作息时间和活动。 3. 活动 4，找部分学生使用头饰进行个人角色扮演 Panpan, 了解并描述熊 猫的作息时间和活动。 4. 联系实际生活，介绍自己一天的主要作息时间和活动。通过 PPT，我 先展示自己一天的主要作息时间和活动，再请四位学生结合自己的实 际生活分别介绍自己一天的主要作息时间和活动。在这一环节中拓展 短语：play tennis 。进行 pairwork，同桌之间互相介绍自己一天的主要 作息时间和活动。 （向大家强调要按照正确的时间顺序去描述，并且提 醒学生所做的事情和时间要吻合。 ） 设计意图：本节课的内容是介绍自己的作息时间，没有对话内容，在设计活动设计意图：本节课的内容是介绍自己的作息时间，没有对话内容，在设计活动 时有局限性，所以小组活动不能人数太多。对于动词短语的活动可以采用四人时有局限性，所以小组活动不能人数太多。对于动词短语的活动可以采用四人 小组的活动方式进行；介绍自己的作息时间时采用同桌小组的活动方式进行；介绍自己的作息时间时采用同桌 2 人的小组活动方式进人的小组活动方式进 行。这样就有机会让全体学生都参与到英语的学习活动中来。在个人展示活动行。这样就有机会让全体学生都参与到英语的学习活动中来。在个人展示活动 中，教师的提醒也有助于培养学生逻辑思维能力，能正确的介绍自己一天的作中，教师的提醒也有助于培养学生逻辑思维能力，能正确的介绍自己一天的作 息时间和活动。息时间和活动。 Step 6: Class closing: 带领大家根据板书回顾本节课所学内容并布置作业，制作自己的 Poster , 向家人或者朋友介绍自己一天的作息时间和活动。 设计意图：制作自己的设计意图：制作自己的 poster，即锻炼了学生的动手能力，还鼓励学生在课下，即锻炼了学生的动手能力，还鼓励学生在课下 或者家里多用英语进行交流。或者家里多用英语进行交流。 四、教学反思四、教学反思 教学活动需围绕着教学目标而设计，切忌为了活动而活动。小组活动在 英语课堂上是必不可缺的，是英语课堂的一种调剂。小组活动必须建立 在扎实的机械操练之上，才能保障小组活动实施的可行性。 机械操练、小组活动、个人展示等各个教学环节需呈任务链式层层递进 式设计，将教学内容由简入深层层推进，保证全体同学能够达成最基本 的教学目标的同时有部分同学能够吃饱，使不同层面的学生都有收获。 课堂教学活动的设计需考虑到孩子的生理特点，在孩子精力不容易集中 的时刻放缓课堂节奏或者转移兴趣点，以维持孩子的课堂积极性。 各个环节的自然过渡需要老师精心的设计，和实际生活密切相关的过渡 会使学生更容易被吸引。环环相扣，浑然一体。使学生在不经意间跟随 老师的节奏享受课堂。 精简教师语言，简单明确的课堂指令是教师必备的素质之一，能够创设 出轻快地课堂节奏，优化课堂效率，是有效教学的必要组成部分，也是 我今后的努力方向。 Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 说课稿说课稿 保定市实验小学保定市实验小学 张超张超