冀教版(三起)三上Unit 3 Feelings and Body-lesson13 How Do You Feel-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号:31508).zip

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1 教材分析 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)三年级上册第三单元的第 一课。本单元围绕 Feelings and body 话题展开。本课主要学习表达感 知的词,与学生生活联系密切,有利于调动学生学习英语的积极性。本 课围绕 feelings 话题展开,学生需要理解并口头运用句子:How do you feel? I feel.该句型有助于帮助学生表达自己的感觉。 学情分析 三年级的学生活泼好动,英语学习兴趣很高。在设计本课的时候, 我侧重了活动的安排,游戏、歌谣等活动有利于调动学生学习的积极性。 学生小组合作学习习惯逐渐养成,我设计了小组合作活动练习新知,继 续培养学生的英语学习兴趣和小组合作能力。针对本节课的目标语言, 我结合肢体语言予以讲授,以生为本设计本课内容。 教学目标 1. 学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇: happy,sad,cold,hot,tired 2. 学生能理解并口头运用句子: How do you feel? I feel. 3.学生能够理解快乐的意义,积极面对生活。 教学重难点 1.学生会认、会说、会用下列单词:happy sad cold hot tired 2.学生会认、会说、会用下列句子:How do you feel? I feel. 学情分析 1.六年级的学生英语知识水平已达到二级标准,有一定的英语学习经历, 他们对于暑假生活话题比较感兴趣。 2.学生具备听、说、读、写等英语基本技能;学生能进行简单对话。 3.六年级的学生模仿能力强,学生对新鲜事物感兴趣,学习积极性较高。 教学准备 课件,图片,学习卡 教学过程 Step One Warming-up and revision 1.Greetings. 2.Sing a song.:How are you? (设计意图:歌曲导入,不仅活跃了课堂气氛,巩固了旧知,而且为新(设计意图:歌曲导入,不仅活跃了课堂气氛,巩固了旧知,而且为新 授内容作了铺垫。)授内容作了铺垫。) Step Two Presentation and practice 1. T:The song is nice. I feel happy.are you happy? Look!the girl is happy.Practice the word happy.i feel happy.(做出动作)幻灯片各种 happy 图片。 2 板书设计 2. T:Look!is the boy happy? The boy is sad. Chant:sad,sad,i feel sad. 3. Guess,how do I feel? I feel cold. Practice the sentence.幸运签上叫学生回 答问题。 4. Look!How does he feel?he feels hot.I feel hot.肢体语言。小组读,大小 声游戏。 5. Guess,how do I feel now?I feel tired.小老师带领练习。 6.Play games:bomb;I say,you do;I do,you say. 7.Group work:四人一组,其中一人抽取一张单词卡片并且做出相应的表 情,其他人猜测并说出 I feel.这个句型,小组接龙完成。 8.Do the exercise:listen and match. 9.Lets watch a video: 10.How do you feel?师指生读,师问生答。 11.Group work:小组自主选择形式合作练习句型:How do you feel? I feel. (接龙问答,歌曲,歌谣等) (设计意图:通过创设真实的情境,学生很容易理解新授目标语言;通(设计意图:通过创设真实的情境,学生很容易理解新授目标语言;通 过游戏和问答练习,学生能够提高学习英语的兴趣;学生能够通过听、过游戏和问答练习,学生能够提高学习英语的兴趣;学生能够通过听、 说、读、写等多种练习方式掌握目标语言。说、读、写等多种练习方式掌握目标语言。 ) Step Three Production Group work:Show time ( (设计意图:通过小组展示,学生能够获得成就感,提高英语学习兴趣和设计意图:通过小组展示,学生能够获得成就感,提高英语学习兴趣和 综合语言运用能力。综合语言运用能力。) ) Step Four Consolidation and extension 1.Listen,imitate and act. 2.Read the text together. 3.拓展:angry,sorry,surprised. 4.Be happy everyday. (设计意图:通过听音模仿,学生能够正确地说出目标语言;通过拓展,(设计意图:通过听音模仿,学生能够正确地说出目标语言;通过拓展, 学生能够理解快乐的意义,积极面对生活。学生能够理解快乐的意义,积极面对生活。 ) 6. Homework:一起作业;制作各种表情卡片并且把单词写到上面 Lesson13 How do you feel? How do you feel? I feel happy sad 3 tired cold hot 教学反思 本课内容较为简单,因为是表情单词,所以我在教授和带领学生操 练单词时,运用了肢体语言来辅助我的教学,一方面提高了学生的注意 力,另一方面学生在不知不觉中快乐地掌握了新知,取得了很好的效果。 在本堂课中,我继续培养学生的小组合作能力,设计了小组活动,通过 合理分工,小组练习,让每一个学生参与到活动当中,从而巩固新知。 从展示看,学生乐于展示自己,较刚学习英语还是有了明显的进步,但 是,个别学生还是需要多鼓励,让他们大胆说英语,获得学习英语的自 信心。
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