1、 教学设计教学设计 整体设计思路整体设计思路： 本课教学对象是三年级学生，处于学习英语的起始阶段,根据学生的年龄特 点,本套教材在内容,形式,方法等各方面都是以激发学生的学习动机和兴趣为宗 旨、语音方面培养自然拼读能力,避免强调音标教学.本课采用“全身动作反应 法”(Total Physical Response) 教学法,让学生在做中学,唱中学.玩中学(Learning English by doing singing playing!使学生轻松学习字母的名称和在单词中的发 音. 快乐感受和应用英语的能力. 教学目标： 1 知识目标：知识目标： a能够听, 说, 读, 写字母Ee Ff Gg
2、 Hh Ii Jj b能够知道 Ee Ff Gg Hh Ii.Jj在单词中的发音。 2 技能目标技能目标： a初步训练学生自然拼读的能力。（phonics） b让学生听到字母就能说出其对应的发音。 3 情感目标情感目标： 学生在做中学,唱中学.玩中学， 使学生快乐轻松学习， 激发英语兴趣。 教学重点教学重点：学生能够听，说，读，写 Ee Ff Gg Hh Ii Jj 并知道其在单词中的发音。 教学难点：教学难点：字母的书写格式和笔顺。 教学过程：教学过程： Step 1 warm up ABC song: AB C D E F G （白板环境下的窗口播放器功能） 设计意图：设计意图：ABC s
3、ong引出引出26个字母，个字母，导入整体感知。导入整体感知。 Lead in Chant anddo :AAAshow anA(白板的音频插入) 设计意图设计意图: 通通过过Chant and Do,温故而知新温故而知新.引出字引出字母母Ee. 并并用用TPR将死板字母鲜将死板字母鲜 活的表演出来活的表演出来.极大的调动孩子们的学习热情。极大的调动孩子们的学习热情。 Step 2 Presentation and practice ILetters Ee 1，T: There are 26 Letters in the alphabet family, Hi alphabet family,
4、! Today we are gonna visit Ee Ff Gg Hh Ii Jj. T: NowABCD after me. Who is after Dd, come on and follow me. SEe上前跟在字母 Dd 之后。 设计意图设计意图：通过通过 ChantABCD after me .从学生中找出字母从学生中找出字母 Letter Ee，加强师生，加强师生 互动，活跃课堂气氛互动，活跃课堂气氛。 2 ,Show the sounds of letter Ee. （出示字母的音频，听一听。）（白板环境下的音频插入功能。）（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：设计
5、意图：听原声录音，感受听原声录音，感受正宗发音正宗发音 3.Show the cardsofEe. and read it one by one. 设计意图：设计意图：出示出示自制的字母自制的字母的形，的形，讲授发音技巧讲授发音技巧,并大量的读并大量的读,老师正音老师正音） 4，TPR(用动作把字母的形表现出来.) 设计意图设计意图：通过有趣的通过有趣的 TPR，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性 和兴趣和兴趣。 Ff 1, 通过纹理笔呈现字母 Ff. T: Look, kids. What is it? Ss: Nothing? T: I
6、have a magic hand ,look!(使用白板的纹理笔功能使用白板的纹理笔功能) Ss：Oh，its an Ff。 设计意图：利用纹理笔调动孩子的好奇心和求知欲。设计意图：利用纹理笔调动孩子的好奇心和求知欲。 2 ,Show the sounds of letter Ff. （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：设计意图：听原声录音，感受听原声录音，感受正宗发音正宗发音 3.Show the cardsofFf. and read it one by one. 设计意图：设计意图：出示出示自制的字母自制的字母的形，的
7、形，讲授发音技巧讲授发音技巧,并大量的读并大量的读,老师正音。老师正音。 4，TPR(用动作把字母的形表现出来.) 设计意图设计意图：通过有趣的通过有趣的 TPR，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性 和兴趣和兴趣。 Gg： 1, 播放外教老师 Dary 的发音视频，呈现字母 Gg。 T： Look，This is teacher Dary fromAmerica . Watch and listen to him carefully and tell me what the letter is. Ss: Its a Gg. 设计意图设计意图：
8、通过观看原声视频，观察发音口形。学生可以模仿地道发音通过观看原声视频，观察发音口形。学生可以模仿地道发音。 2，.Show the cardsofGg， and read it one by one. 设计意图：设计意图：出示出示自制的字母自制的字母的形，的形，讲授发音技巧讲授发音技巧,并大量的读并大量的读,老师正音。老师正音。 3，TPR(用动作把字母的形表现出来.) 设计意图设计意图：通过有趣的 TPR，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性和 兴趣。 Hh 1，T ：Guess which letter is after Gg , Lets listen and find out.
9、Ss：Maybe Hh。 2, 通过幕布功能呈现字母 Hh 形。（白板环境下幕布功能应用。）（白板环境下幕布功能应用。） 设计意图：吸引孩子们的注意力，调动孩子们的好奇心。设计意图：吸引孩子们的注意力，调动孩子们的好奇心。 3，Show the sounds of letter Hh. （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：设计意图：听原声录音，感受正宗发音 4.Show the cardsofHh. and read it one by one. 设计意图：设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音技巧,并大量的读,老师正音） 5
10、，TPR(用动作把字母的形表现出来.) 设计意图设计意图：通过有趣的 TPR，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性和 兴趣。 Ii, 1, 出示一张眼睛的 gif 图片。 T: Whats this?Ss Its an eye. T: Which letter has the same sound？ Ss: Ii . T：Yes , Its an Ii.Another vowel letter.(出示字母 Ii） 2，Show the sounds of letter Ii （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：设计意图：
11、听原声录音，感受正宗发音 3.Show the cardsofIi. and read it one by one. 设计意图：设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音技巧,并大量的读,老师正音） 4，TPR(用动作把字母的形表现出来.) 设计意图设计意图：通过有趣的 TPR，形象的将字母表演出来，调动全体学生的积极性和 兴趣。 Jj 1, T： Now which letter is after Ii, Lets watch the video again. SsWatch and learn.Its a Jj. 2, Show the cardsofIi. and read it one b
12、y one. 3, TPR(用动作把字母的形表现出来.) Game AWhats missing ?（用白板的触发器功能用白板的触发器功能) 设计意图设计意图：通过通过 Whats missing?游戏对所学字母的进行大量的操练游戏对所学字母的进行大量的操练。 B Stand in a line in order. （小组比赛按顺序站队） 将字母顺序打乱，同时发给两组同学，同时开始速度最快的一组获胜。 设计意图设计意图：训练学生相互合作和快速反映能力。训练学生相互合作和快速反映能力。 C Lets chant.（说唱总结） 设计意图：设计意图：用用 Lets chant 对所学字母进行欢快的总
13、结。对所学字母进行欢快的总结。 IISounds 1,Watch the video of Letters and sounds EeFfGgHhIiJj.(白板环境白板环境 下多媒体的应用功能下多媒体的应用功能) 设计意图：通过观看卡通片，巩固字母，引出其在单词中的发音。设计意图：通过观看卡通片，巩固字母，引出其在单词中的发音。 1, T:Now lets watch the video and find out the sounds of letters. (Video: E E E e e e . egg) T: What does E sound? Who can find out?
14、SxE E E e e e T:Yes,Put your two fingers between your lips, and try to pronounce e Ss e e e T : (Show the corresponding word ) Whats this? Ss：Its an egg. Teacher sticks the word “egg” on the blackboard. Use the same way to present the sounds of other letters: (Video: FFFfff . fish) (Video: GGGggg .g
15、irl) (Video: HHHhhh . hand) (Video: IIIaiaiai .ice cream) (Video: JJJ .juice ) 2, Play the song: phonics song . Aa is for apple , apple. . Jj is for juice juice. 设计意图：设计意图： 通过优美的自然拼读歌曲，使得自然拼读变得容易，轻松和愉快。通过优美的自然拼读歌曲，使得自然拼读变得容易，轻松和愉快。 也是对上个环节的巩固和下个环节的铺垫。也是对上个环节的巩固和下个环节的铺垫。 3 , Spell the corresponding w
16、ords one by one.(白板环境下的动画制作.) ASpell the corresponding words T: Now lets spell. ( Show a picture of elephant ） Whats this? SsE E Ee e e elephant. T: Very good , sing it out! SsEe is for elephant e e elephant. T: Lets spell others. Show the words: legbedpen Ss try to spell them by using phonics metho
17、d. 设计意图设计意图：通过图片和相关单词通过图片和相关单词，学生自己拼出其在单词中的发音学生自己拼出其在单词中的发音，应用自然拼应用自然拼 读歌曲加以练习和巩固。读歌曲加以练习和巩固。Learning English by singing and doing). BGame(找朋友组字母游戏） T: Now lets make friends with Ee. Who wants to be Ees friends? (Find out some volunteers) Such as:SbI am B B B b b bS e： E E E e e eSg： G G G ggg Toget
18、her : B-E-Gbeg. 设计意图设计意图： 组合拼读单词组合拼读单词。培养学生合作创新培养学生合作创新，发散学生思维发散学生思维，提高拼读能力提高拼读能力。 Use the same way to learn others. Ff fishface foot fatherfat Gg girlgreen gift gogap Hh handhihello hathot Ii ice creamicericefivehi Jj juicejump jeepjob Step 3Production 1,Listen and circle.(听一听，圈一圈)（白板环境下多媒体的应用（白板环境
19、下多媒体的应用.） 设计意图：通过设计意图：通过 Listen and circle 巩固字母发音和形的概念巩固字母发音和形的概念. 2,Read and match.(读一读,连一连)(白板环境下的书写功能白板环境下的书写功能.) 设计意图：通过设计意图：通过 Read and match 巩固大小写字母的匹配巩固大小写字母的匹配. 3,Write and say.(读一读,写一写)(多媒体的书写多媒体的书写,放大镜放大镜,计时器以及展台功能计时器以及展台功能) 设计意图：通过设计意图：通过 write and say 强化书写强化书写.最终完成字母的听说读写目标最终完成字母的听说读写目标.
20、 4, Sing a song. ABCDEFG ,sing a song ofABC， Come on boys come ongirls. Sing a song ofAB C.Afor appleB for bookC for catD for dog. Z for zoo.Sing a song ofABC. 设计意图设计意图：通过与本课相关的通过与本课相关的 Sing a song，对本节课进行总结对本节课进行总结，巩固巩固，拓展和升拓展和升 华。华。 5, Homework AListen to the tape about Letters and sounds for 10 mi
21、nutes.Write down the letters Ee Ff Gg Hh Ii without books each of them10 times. BFind out something look like these letters and draw them down. Board design Unit 2 Friends and Colours Lesson 8Letters egg fishgirlhandice creamjuice 板书设计意图板书设计意图：体现体现本本课课的重难点的重难点，学生可以一目了然学生可以一目了然的的认识和了解认识和了解字母字母 的的形形及相
22、关及相关单词的发音。单词的发音。 Listen and circle Read and match EFGHIJ fehgji Write and say. 教学反思：教学反思： gj 本节课的教学重点是：字母 Ee Ff Gg Hh Ii Jj 的认识，以及其在单词里的发 音。教学难点是：字母形的辨析以及字母的书写。 教学方法： 应用交互式白板的视频， 音频以及图片的插入使得课堂生动活泼， 用窗口播放器播放 ABC song 作为引入和热身。 先用 ChantAC D after me 引出 字母。再用幕布，纹理笔，字母视频，gif 图片以及聚光灯呈现其他新知， 用放大镜强调字母的书写格式，
23、用 Whats missing 强化学生对字母形的辨析，用 Stand in a line 加强学生对字母顺序的辨析以及生生互动合作交流学习能力。用时 间计时器加深学生的时间观念，用白板的书写功能巩固学生的书写能力。以及 TPR（全身动作反应法）和歌谣来调动学生学习英语的兴趣和学习的求知欲。 因为是学英语的起始年级，孩子学英语不过一个月，很容易将字母的名称和 它在单词里的发音混淆，所以本部分内容我分两部分呈现。首先，字母的呈现， 用原声音频和视频先入为主，最先接触最正宗的发音，然后用 TPR 方法使得字 母变得可爱和直观，学生很容易接受和喜欢。用动作表示出字母更容易加深学生 对字母形的认识。其次，语音的呈现，用原声视频不但巩固字母的名称而且呈现 其在单词中的发音，先让学生自己根据单词推断，最后用 Phonics song， 来突破 和总结字母在单词中的发音，因为旋律朗朗上口，学生可以自己编唱这六个字母 在单词的发音。根据图片和头饰拼出简单的符合规律的单词，使得语音学习变得 既快乐，又简单。这两部分完成的很成功，学生的参与面和积极性很高。最后， 字母的书写，因为知道字母的书写是难点，所以从一开始，就点滴渗入，在字母 形出现后，先让学生观察字母的格式，并用 TPR 展示笔顺，然后一笔一划让学 生书空。直到最后的练习，也是以笔顺的方式慢速出现。巩固和加深印象。
