1、I、教学目标：、教学目标： 1.知识与技能： A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并初步了解这四个字母在单 词中的发音规律，能通过单词读音辨析字母。 B.能认读 kite, lake, mouth, nose 四个单词；能听懂，认读，会说单词 window；能够认识和运用下列词汇：close, open。 C.能够理解、能说和按指令用下列句子做动作： Open / Close the_. 2.过程与方法： 学生能通过自然拼读法学习字母在单词中的读音，拼读含有该字母的单词。 引导学生自主学习、在与他人的竞争中努力动脑思考。 3.情感态度与价值观： 激发并保持学生对英语学习的热
2、爱与积极性。 II、教学重点难点：、教学重点难点： 1重点：字母 Kk, Ll，Mm, Nn 的听说读写，以及动词词组 open/close the. 的听说读以及应用。 2难点：用自然拼读理解掌握字母 Kk, Ll，Mm, Nn 在单词当中的发音。 III、教具学具：、教具学具： 字母、单词卡片，多媒体课件等等。 IV、教学过程：、教学过程： Step1. Warming up 1Greeting T:Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Sang. 在黑板一侧用两棵大树分别代表男生女生，让学生在本节课体会合作与竞争。 2Review： Sing AB
3、C song. T：Lets sing a song.(ABC song) Ss: Sing ABC song. 【设计意图设计意图】这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前 面所学的字母。并表扬唱得很棒，给予孩子成就感。 Lets chant! A A /a/ /a/ /a/.Apple apple /a/ /a/ /a/. B B /b/ /b/ /b/.Book book /b/ /b/ /b/. C C /c/ /c/ /c/.Cat cat /c/ /c/ /c/. D D /d/ /d/ /d/.Door door /d/ /d/ /d/. E E /e/ /e/
4、 /e/.Egg egg /e/ /e/ /e/. F F /f/ /f/ /f/.Fish fish /f/ /f/ /f/. G G /g/ /g/ /g/.Girl girl /g/ /g/ /g/. H H /h/ /h/ /h/.Hand hand /h/ /h/ /h/. I I /i/ /i/ /i/ .Ice cream ice cream /i/ /i/ /i/ J J /j/ /j/ /j/.Juice juice /j/ /j/ /j/ 【设计意图设计意图】用熟悉的 chant 复习已学字母 A 到 J 的字母名、发音及代表单词， 并为接下来的新学字母 chant 提供模
5、板。 【问题诊断及预期效果【问题诊断及预期效果】 最初设计练习句式为： A is for apple, /a/ /a/ apple. B is for book, /b/ /b/ book.但在授课中发现大部分学生不能清楚完整地 chant 出 来，对刚接触英语的孩子来说略难。因此简化了 chant 的模板，便于学生能够朗 朗上口、便于记忆。 Step2. New concepts Part1. Letters: Kk, Ll, Mm, Nn NewNew lettersletters T: Listen. k k(出示字母卡片并示范读。) Ss: k k T: Show me your fi
6、ngers. Write with me. 老师在黑板四线三格中书写大小写,让学生模仿在空气中写。 T: Writeletter K on your exercise book, three times! 【设计意图设计意图】 直观的让孩子们感受字母的笔顺与占格情况，再让孩子模仿在四线 三格里书写。从小培养学生良好的书写习惯。同时通过评价个别学生的书写，强 调易错点，鼓励其他学生向优秀书写学习。 【问题诊断及预期效果问题诊断及预期效果】a.书写是英语学习的重要组成部分，三年级刚接触英语 学习字母，正是书写习惯养成的重要时刻。有不少高年级学生在学写字母时没有 打好基础、养成良好书写习惯，导致后来
7、书写一直不达标，成为学习英语很大的 障碍。因此，我从一开始就培养学生良好的书写习惯和技能。同时我通过使用具 体有效的评价语言，引导学生发现自己的书写问题，并朝正确方向改进，养成细 心的品质。 Letters sounds 先出示字母视频，让学生看视频听字母发音。 T: What does letter N sound in a word ? 播放视频小动画 Ss: /n/ 带入小 chant，教读：N N/n/ /n/ /n/ 。 【设计意图设计意图】让学生带着问题观看视频，能够提高学生注意力、训练听力，并且 培养学生自主学习、独立寻找答案的良好学习方式。 领读视频中的单词 Noodles n
8、oodles, /n/ /n/ /n/. T: Look, whats this?板书画一只鼻子。 Ss: Nose。 T: Good, its a nose. 将单词用自然拼读法展示拼写在黑板上.，教读发音。 用小 chant 练习：N N /n/ /n/ /n/. Expand T：Try to find more words with letter N and chant it. 板书学生找到的单词，并及时给予奖励，树上添苹果。 【设计意图设计意图】 打开学生思维寻找更多带 k 单词， 用已熟悉的旋律自编 chant 念出， 增强记忆。及时夸奖,给予学生成就感。 KLM 的教法同上。 【
9、问题诊断及预期效果问题诊断及预期效果】 a.通过前几课， 学生知道每个字母都有字母名与字母音， 英语单词的发音，不是字母名决定，而是由字母音决定的。通过不断演示，让学 生明白单词拼读指的是拼字母音，而不是字母名，从拼读层面讲，字母音比字母 名重要得多。 b.自然拼读是孩子英语学习的必经之路，是从“听说”到“读写” 的桥梁，它会让孩子的英语学习取得事半功倍的效果，因此在三年级学生学习英 语伊始，我便将自然拼读法融入日常教学中，在本课字母 KLMN 的教学以及第二 部分的单词 window、open、close 拼读时都有很好的反响。在英语启蒙阶段，兴 趣是第一要素，同时也要注意学习策略的渗透，避
10、免产生因记不住单词而产生的 学困生现象。 Patr2Open and close. WindowWindow T: Whats this? Ss: M T: Whats this? Look, (课件中 M 旋转 180变成 W，同时出现图片和单词 window) window. 带领学生用自然拼读法在黑板上拼写 window。并教读 window window。 【设计意图】【设计意图】通过从图片中找字母，自然的引出 window，并通过字母的旋转让 学生了解 M 与 W 的相似与不同，为以后的学习做铺垫，同时培养学生细心观察 的良好品质。 OpenOpen andand closeclos
11、e T: I feel very hot. I want to open the window. Ss: Open the window. 使用自然拼读法，教授 open 并板书。 T：Open the window. 带领学生边读句子边做动作。 .T: I feel cold now.Lets close the window. Ss: Close the window. 使用自然拼读法，教授 close 并板书。 Expand 将 window 换成已学的其他单词， 如 book, door, pencil box 等等，并带领学生边 说句子边做动作。 【设计意图设计意图】引导学生通过学习
12、“Open/Close the window.”发现并总结规律， 学会运用 open, close 动词词组。小学英语课堂，尤其是在刚入门的三年级阶段， 应该是一个充满活力、高效的课堂。让学生在做中学，用具体形象的手势、动作 来辅助英语学习，能够集中学生注意力、激发学习兴趣、提高学习效果。这部分 我采用 TPR 教学方法，帮助学生在语境中将句子与动作相联系，加深记忆。 Step 3. Practice I say you do. T: Now, lets play a game：I say you do. T: Please open your. / Please close your. 先示
13、范，然后找个别学生给其他学生做指令。 Group work. T: Now, 4 students in a group play this game. Ss:学生小组练习。 【设计意图设计意图】 创设情境， 将学生设定成机器人， 让孩子练习 open 和 close 的指令， 为接下来的学生小组活动做示范。通过小组游戏让每个孩子都能练习句子，巩固 所学知识。 Race. T：Lets have a race. 选男生女生各一名， 教师给指令 Please open/close the_. 比赛反应速度。 然后 找其他学生给指令。 【设计意图设计意图】 通过竞争让学生努力练习听力， 考验学生反
14、应速度， 激发学生兴趣， 在竞争中体验快乐。 【问题诊断及预期效果问题诊断及预期效果】培养小学生的竞争意识，这是学校教育、家庭教育和社 会发展的必然趋势，它可以激发学生各方面的积极性，促使学生去挖掘潜力、培 养能力，为以后步入社会打下扎实的基础。在本节课伊始，我将全班分成男生队 与女生队，更是设计了多个环节，在两队之间开展竞争，整堂课竞争无处不在。 实际上无论输赢，效果都是好的，都达到了让学生掌握知识的目的，并且还活跃 了课堂气氛，让学生对学习产生了极大兴趣。 Step4. Summary 根据板书回忆整节课重点知识:四个字母 KLMN 的字母名及在单词中的发音， 和动词词组 open / c
15、lose the.板书是一节课的微型教案，体现着整节课的知 识重点。简洁明了的板书，可以给学生更直观的知识总结。 Step 5 Homework. 1.与同伴或家人做 open 和 close 的指令练习。 2.将 k,l,m,n 编成 chant 唱给爸爸妈妈。 3.找出你身边的k, l, m, n 例如肯德基的缩写是 KFC.下次课的时候我们来比一 比看谁找到的比较多吧！ 板书设计：板书设计： 教学反思教学反思 本节课针对三年级学生活泼好动的特点及身心发展规律，活动设计多样，又 有一定的规律性，能够帮助学生适应课堂节奏、更好的学习新知。在教学中我利 用课堂评价，鼓励学生、让学生获得成就感，帮助学生明确了努力方向。课堂上 采用自然拼读法教授字母及单词，采用动作教学法教授句型，再通过游戏、小组 比赛让学生在语境中进行巩固练习，使所有学生都能够参与进课堂活动中来、提 高学习积极性。在今后的教学中，我会继续关注学生的需要与课堂反映，努力教 会学生怎样学英语。
