1、Lesson19 Family 教学设计教学设计 一教学目标：一教学目标： 1.知识技能目标： 1） 学生能听懂，认读,会说单词 father , mother , brother ,sister, me,family . 2） 学生能用 Thisismy 句型介绍自己的家人。 2.学习策略目标： 1） 初步运用自然拼读的方法认读单词。 2） 小组合作方法完成介绍家人的任务，培养孩子们的合作能力。 3.情感态度目标： 通过对家人的介绍，让学生感受爱，学会爱。 二二.教学重难点：教学重难点： 1.教学重点： 学生能听懂，认读，会说单词 father , mother , brother ,sis
2、ter, me, family . 2.教学难点： 学生能用 This ismy介绍家人。 三三.教学准备：教学准备： 多媒体课件，人物头饰。 四四. 教学过程设计：教学过程设计： Step1Warm-up and lead in 1.播放公益广告 family, 引出本课的主题，同时让孩子们体会家庭 中父母的无私付出，引导孩子懂得爱父母，爱家人。 2. Do somefingerexercise“FingerFamily”. 3. Letthestudentsdiscussaboutthevideo,andanswer thetwoquestions . a. Howmanypeoplear
3、ethereinthefamily? b. Whoarethey ? 4. MakeasituationthatIamJenny,andtodayI willintroducemyfamilytothestudents, andleadin thenewlesson . 设计意图设计意图： 通过通过 播放公益广告让学生体会本课的主题播放公益广告让学生体会本课的主题， 同时渗透爱同时渗透爱 的教育，的教育，fingerexercise 手指操引起孩子兴趣同时引入今天的主要手指操引起孩子兴趣同时引入今天的主要 教学内容教学内容家庭成员家庭成员 , 同时在此基础上的提问既能复习前面学同时在此基础上的
4、提问既能复习前面学 过的句型，又为后面的学习做好准备。过的句型，又为后面的学习做好准备。 Step2Presentation 1. T: Whatisthevideoabout? S: 家人、父母。 T: Yes , itisaboutfamily.Whatdo youthinkabout family.启发学生回答“爱，温暖，幸福” Familyislove, familymakesusfeelhappy,familymakesusfeel warm. T: Thisis myfamily,todayIam Jenny ,I willintroduce myfamilytoyou. 以课本中
5、歌曲为线，分别引出家庭成员：Thefamilyhasa father . 2. Thisismyfather .“ FF F/f/f/f/ ,A makes sound/a:/thermakes soundfather.Thisismy father.AboutfatherIcansayThisismy father,myfatherfeelhappy.Canyoumakeanew sentencelikethis ?启发学生仿照例子运用上一个单元所学 知识说新句子，引发学生思考，进行思维训练，这样既操练了本 课的单词 father, 同时又做了复习， 让单词的学习有真实的情境， 做有意义的学
6、习。 3.同样以歌曲为线，呈现后面的单词.Themotherfindsa daughter.Thedaughter findsabrother The father findsamother .The mother findsadaughter.The daughterfindsabrother mother ,brothersisterme 自然拼读法认读， 注意单词放在句 子呈现 “Thisis my”并且用滚雪球的方法说句子不断重复， 不断有新的挑战“Thisismyfather.Andthisis my ”单词 brother 用“upanddown “游戏进行操练，sister 用
7、finger 游戏进行操练。注意单词 father 中 ther 的发音和后面 几个单词中 ther 发音的迁移，和 mother 单词中 o 和 brother 中 o 发音的迁移。 3.单词讲授完毕，重新呈现 family 一词，让孩子们去发现每个字 母分别代表什么单词，更深刻地了解家庭，体会家庭成员之间 的爱。 设计意图设计意图：自然拼读的方法认读单词符合低年级孩子的特点自然拼读的方法认读单词符合低年级孩子的特点，给给 孩子一个认读单词方法的指导孩子一个认读单词方法的指导，避免了死记硬背避免了死记硬背。仿照老师句仿照老师句 子造新句子造新句，滚雪球的方法说句子滚雪球的方法说句子，把单词放
8、入句型中说让单词把单词放入句型中说让单词 的学习有了意义的学习有了意义，引发学生思考引发学生思考，进行思维训练进行思维训练。游戏操练的游戏操练的 运用提高孩子的兴趣达到在玩中操练单词的目的。运用提高孩子的兴趣达到在玩中操练单词的目的。 Step 3 Consolidation 1. lets chant .教师把本课的单词句型编成歌谣，带领孩子们去说 唱，以歌谣的形式复习巩固单词和句型。 2. Sharingtime . Task1 教师让孩子们准备好事先画好的全家福， 然后介绍家庭 成员给同桌听，选择一些组进行全班的分享。 Task2小组合作，小组内四人交换全家福，分别介绍他人的 家庭成员，
9、然后找一些组进行全班的分享。 3. lets sing . 播放音乐让孩子们先去听，跟唱，感受歌曲，理解歌词。 设计意图：自编歌谣让孩子能在愉悦的气氛中复习巩固所学单设计意图：自编歌谣让孩子能在愉悦的气氛中复习巩固所学单 词句型，是所学内容的一个有效输出。词句型，是所学内容的一个有效输出。Sharingtime 环节中环节中 的两个任务为了锻炼孩子运用语言的能力的两个任务为了锻炼孩子运用语言的能力， 把所学内容在真实把所学内容在真实 的情境中进行表达。的情境中进行表达。 Step4.Homework 1.Introduceyour family memberstomoreclassmatesin English. 2.Introduceyourfriendsfamilytoyourmother. BlackboardDesign Lesson19Family 教学反思：教学反思： 1.在教授单词中，采用自然拼读的方法，让初始阶段的孩子更容易 掌握单词的发音，同时逐渐掌握一种单词认读方法，从而保持学习的 成就感，保持对英语学习的兴趣。 2.注重语言的实践运用，创设良好的语言情境，让孩子在愉快的气 氛中运用语言表达。 3.注重情感态度价值观引领，让孩子体会家庭之爱，学会去爱。
