1、一教学内容分析：一教学内容分析： 本课围绕李明的旅行计划展开，课文内容是基于冀教版五年级上册 17 The Travel Plan 改编而来。课文主要运用一般将来时时态描述旅行计划，内容清晰， 贴近学生生活。 二学情分析二学情分析 本课学习对象为五年级学生，五年级的学生具备简单语言表达力。学生在第 二单元中，已经学习五个国家的一些基本信息和著名景点的名称，为本课的旅行 话题奠定了一定语言基础。学生在本课初次学习一般将来时，需要在理解课文内 容的基础上，理解并运用“We will/are going to+动词原形”这一句型结构。 三教学目标三教学目标 知识技能目标知识技能目标： 1.学生能理解
2、、朗读并复述课文内容。 2.学生能初步理解一般将来时时态，并运用下列基本句型结构： We will/are going to+动词原形 3. 学生能用一般将来时制定并介绍一个基本的旅行计划。 学习策略目标：学习策略目标： 1. 学生通过观察句子，感知并发现语言规律。 2. 学生在活动中积极与同学合作，共同完成任务。 情感态度目标情感态度目标 ： 学生通过制定旅行计划，感受旅行的快乐与生活的美好。 四教学重难点四教学重难点 重点：重点：1. 学生能初步理解一般将来时时态，并运用下列基本句型结构： We will/are going to+动词原形 2. 学生能用一般将来时制定并介绍一个基本的旅行
3、计划。 难点：难点：学生能用一般将来时制定并介绍一个基本的旅行计划。 五教学过程五教学过程 Step1 Lead-in 1. Greeting. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you! S: Good morning, Ms. Chen. Nice to see you, too. T: Im very happy to see you here. Are you ready for our class? S: Yes, Im ready. 2. Watch and talk. T: First, I have a wonderful
4、 video for you. Please enjoy it, then tell me the places you see. S:观看视频，并说出视频中自己认识的景点名称。 T: What places do you see? Tell me. S: I see 抢答说出自己刚刚看到的地方。 T: So many wonderful places. After watching, I want to travel in this winter holiday. Do you? S: Yes. T: Where do you want to go? S: I want to go to T
5、: Before travel, what do we need? S: We need some clothes. S: We need some food and tickets T:Youre right. I think we also need a plan. This class lets learn to make a travel plan. 板书贴课题 （设计意图：首先观看精彩的景点视频，调动课课堂气氛 同时帮助学生复习了 第二单元学到的各国景点。 在之后的 free talk 部分， 学生就三个问题自由发言， 激发对旅游的向往，自然引出本课主题。 ） Step 2 New
6、Concept 1. Listen and choose. T: Danny, Jenny and Li Ming will travel in winter holiday, too. T: Take out your paper. Please listen to their travel plan, and tick the dates. S: 听音，选择听到的旅行时间。 T: Good listener. Their trip is from Feb.3 to Feb. 7. 出示旅行日期。贴板书 2. Read silently and underline. T: How many
7、days are there in the plan? S: There are five days. T: What will they do in the five days? Take out your paper, read the plan silently and underline. S:默读课文，划出答案。 T: Lets share the answers. S: They are going to take a train to Beijing on February 3. T: Great! Here is the key sentence. (板书 go to Beij
8、ing by train) What will they do next day? S: They are going to visit Tiananmen Square. T: Good reader. (出示关键句，并贴板书图片。同理依次找出计划中后三天的活 动。) T:Are you all right? How wonderful you are. （设计意图：设计具有挑战性的问题，要求学生默读并划出正确答案，使学生进 一步理解课文内容，并在语篇中初步感知 will 和 be going to 的意义。 ） 3. Find the rules. T: Now, I put the ke
9、y sentences together. Who wants to read for us? S: 大声朗读五个关键句。 T: Pay attention to these sentences. What can you find? S: 观察句子，发现句子特点,，并在老师的引导下总结出： (1)句中都使用了 will 或 are going to (2)will 和 be going to 前都加主语 we，后加动词原形 (3)每句话中都有一个将来的时间 T: So great. What does it mean? The present or the future? S: The fu
10、ture. T:Youre right. It means the future thing. T: 出示板书，领读 we willwe are going to This is called “the simple future tense”. Here is a language tip for you. Who can read for us? S: 为大家读出课件中的语言小贴士。 T: Thank you so much. （设计意图：学生在理解文本内容的基础上，通过观察分析句子，感知并发现语 言规律，并总结出一般将来时的基本句式。 ） 4. Listen and imitate. T
11、: Lets listen and imitate Li Mings plan. S: Listen and imitate. T: A wonderful plan can make a wonderful trip. Look at the blackboard, lets say the plan together. S: On February 3, we are going to take a train to Beijing. On February 4, we are going to （设计意图：学生在老师的引导下，根据板书复述课文内容，巩固一般将来时时 态中 will，be
12、going to 的用法。 ） Step3Practice and Extension 1. Read and write. T: I want to travel in this winter holiday, too. So I make a plan. Can you help me to finish it? Do this on your paper. S:填空。 （设计意图：这一环节为语言规则的简单运用。通过练习，检测学生是否能正确 使用一般将来时的句式结构：We will/are going to+动词原形。 ） 2. Group work. Make the travel pl
13、an. T: Thanks for your help. Now I have my plan. Its time to make your plan for the winter holiday. Look, I have some surprise travels for you. Each group, please choose one. S:各组组长抽取一个信封（信封中装有景点卡片和地图） 。并告诉大家：We will go to T:Youre so excited! Now, make a travel plan in your group. Pay attention to t
14、he tips: S:小组活动，讨论并绘制旅行计划。之后展示自己的计划。 （设计意图：这一环节为语言规律的综合运用，通过制定小组旅行计划，学生能 将本课所学运用到实际情景中，同时也培养了学生小组合作的能力。 ） Step4 Class closing 1. T: Boys and girls, Now, we have the great plans. When you travel, dont forget to take it. And dont forget to take a phone. There are many useful APPs on the phone. 向学生推荐当下
15、实用的旅行 app,例如携程、百度地图、天气预报等等。 2. Homework. Write down your travel plan. 板书设计：板书设计： 作课教师课后反思：作课教师课后反思： 本课是一节基于语篇教学的语法课， 核心语法内容为一般将来时时态的基本 句型结构：We will/are going to+动词原形。整节课的设计思路是：视频复习 导入新授语篇发现并总结语言规则简单运用规则综合运用规则。 学生通过听音、 默读理解语篇内容， 在此基础上发现并总结 will 和 be going to 的使用规则，初步理解一般将来时时态。在练习和运用环节，首先通过一个 简单的填空练习，
16、初步检测学生对“We will/are going to+动词原形”这一句 式结构的掌握程度。再通过制定小组旅行计划，将本课语法句式灵活运用到实际 生活情境中。 从整节课的教学效果来看，活动设计精炼有效，目标明确，教学目标基本达 成。 学生能够在老师的引导下， 由浅入深， 由感知到运用， 一步步掌握本课知识。 但在这一过程中，也存在个别问题。在复述课文内容的环节，我没有给学生 自主练习和表达的时间，因此，个别学生缺失了自主回忆课文内容，组织语言并 表达这个思维过程。在今后处理类似活动的时候，应该给学生提供更多的机会。 指导教师点评：指导教师点评： 本课目标定位准确，每个活动都指向教学目标，充分
17、考虑了学生已有的知识 背景，设计的活动由易到难，循序渐进，指向并达成目标。教师在活动的实施过 程中能够抓住重点，突破难点。本课特别体现了任务教学，学生由理论到实践， 学以致用。 本课最大的亮点在于对教材的深度挖掘和创造性的使用， 教师将文本内容进行 改编，学生们对本课要掌握的句型一目了然。教师注重学生对语篇的整体理解， 在理解第一部分语篇时，注重培养学生寻读的阅读策略。本课教师也特别注重学 生的自主学习，在处理一般将来时句型结构时，让学生自己找出一般将来时的两 种表达方式，充分发挥了学生的主观能动性，加深了学生的理解。本课的活动也 与学生的实际生活相联系，通过学习制定旅行计划，到后面小组内制定真实的寒 假旅行计划，由理论到实践，学以致用。 纵观本课，学生非常积极地参与到每一个活动中，课堂气氛活跃，教师评价 准确、及时。在第一个活动，看视频说国家的环节，学生开始只是看，在老师的 带领下学生开始说出国家的名字，如果改成学生抢答国家名字的话，学生能够更 快地进入学习状态，激发学生的表达欲望，后面的课堂气氛也会更加活跃。
