1、New Standard English（三年级起点）（三年级起点）六年级上册六年级上册 Module10 Unit1 Dont talk in the library. 教学设计教学设计 . Warm-up and lead-in（热身复习，进入情境）（热身复习，进入情境） 1.Greetings 2.Have a free talk about the UN building. （设计意图：通过自由谈论，复习上一模块所学知识，进一步启动 学生已有经验，为切入本课话题做好技能方面的准备。 ） 3.Leading.(Act.1) （设计意图：学习活动一的内容，为本单元接下来要学习的祈使句 做铺
2、垫。 ） . Task presentation（任务呈现，明确目标）（任务呈现，明确目标） To show the task of this lesson and lead in （设计意图：通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要 完成的任务。 ） . Text learning（师生合作，学习新知）（师生合作，学习新知） 1. Look at the picture of the text (PPT) in M10 U1 and watch the CD-ROMwithaquestion“WhatdidSimonfindinthe library？”then feel the wh
3、ole situation. （设计意图：视觉感知语篇背景，启发思维，为下一步课文学习奠 定基础。 ） 2. Watch the CD-ROM with a question “What are the library rules？” （设计意图：通过视听感知，以学生回答问题的方式理解课文。 ） 3.Read by themselves and answer the question. （设计意图：学生通过自读理解，结合问题，理清课文脉络，同时 提取图书馆规则。 ） 4. Do some exercises and sum up the grammar of this lesson. （设计意
4、图：以练促学，在运用中体会一般过去时的语言功能和句 型结构。 ） 5.Listen and repeat. （设计意图：进一步理解语篇含义，体验核心词句的语言功能和句 型结构,让学生有意识地模仿语音语调。 ） IV. Practice （练学跟进，巩固新知）（练学跟进，巩固新知） 1.Read the dialogue in roles. (设计意图：通过自读与分角色朗读，进一步理解语篇含义，同时 培养语感，纠正发音。) 2.Complete the passage. (设计意图：通过完成语篇联系，进一步理解课文内容，同时在运 用中体会一般过去式的句型结构。) V. Task completi
5、on（任务完成，运用新知）（任务完成，运用新知） Write down a composition about classroom rules. （设计意图：培养学生能够根据提示制定班级规则，并提高其写作 能力，以此反馈学生本课学习目标的达成情况，为二单元的巩固课 提供备课指导。 ） VI.Summary and homework（课堂小结，布置作业）（课堂小结，布置作业） 1.Sum up the structure and the function of the main sentences. （设计意图：通过学生对本课句型结构及语言功能的总结，再一次 明确本课任务并能够根据自己的目标达成
6、情况进行自我总结，课 后及时进行归纳和巩固。 ） 2.Homework All of you: 1.Write the words and sentences three times. 2.Listen and read the text two times. Some of you: 1.Recite the text. 2.Make rules for computer room. （设计意图：达成本课的学习目标；分层布置作业，尊重学生个 体差异，有利于学生个性发展。 ） Design of the Bb M10U1 Dont talk in the library. Dont talk in the library. Please be quiet. Please stand in line.
