1、外研版小学英语（三年级起点）六年级上册 Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby 第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教材分析一、教材分析: 本课时的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）六年级上册 Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby. 中的第一课时。 本模块 主题是谈论业余爱好。 第一单元的话题是表达自己对邮票的爱好并予 以拓展谈论邮票的相关知识。本单元的课文情境旨在通过 Daming 在 Simon家与Simon一起欣赏和谈论Simon所收集的邮票引出这个模块 的主题“Hobby”。 二
2、、学情分析二、学情分析: 本课内容教学对象是六年级的学生，他们对 What do you like?I like playing football/.等谈论喜好的句型和相关词汇有了一定的积累。本 节课可以很容易地通过自由谈话讨论师生爱好以旧引新导入对课文 中 Simons hobby 的了解，并学习 Collecting stamps is my hobby 等目 标句型及相关目标词汇， 为下一单元谈论别人的兴趣爱好的学习做好 铺垫，打下基础。另外，在日常生活中随着互联网的兴盛，大部分学 生与邮票接触不多，只知道邮票的功能，但对邮票的构成及其所渗透 的文化背景知识缺乏了解。这需要教师通过 PP
3、T 或者出示实物等直 观教具引导学生利用已有的生活经验对其功能、 邮票构成以及其所渗 透的中外文化背景知识等进行观察、学习和了解。 三、本单元三、本单元课时安排：两课时课时安排：两课时 第一课时：观察讨论图片、预测文本信息，阅读课文，完成语篇信息 获取任务，感知新语言知识。 第二课时：游戏操练与角色表演，完成调查任务，拓展运用和内化所 学语言知识。 第一课时第一课时 一一、教学目标、教学目标: 1.知识目标： （1）全体学生能借助图片在具体的语篇情境中听/读懂、认读下列目 标单词和句型：collect，stamp， hobby，another；Collecting stamps is my h
4、obby.They have got famous people on them. （2） 部分学生能在了解和讨论 Simons hobby 的话题任务中了解上述 目标句型表示谈论自己的爱好、介绍邮票内容的语用功能。 2.能力目标： （1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意，部分学生能够根据意 群跟读、读准课文。 （2）全体学生能借助图片在具体的语篇情境中听/读懂、认读以上目 标单词和句型； 部分学生能在具体语境中初步感知上述目标句型并谈 论爱好、介绍邮票内容的语用功能； （4）全体学生能够以完成语篇信息任务为载体运用以上目标单词和 句型；部分学生能够运用以上目标句型和词汇来表述自己的爱好、
5、介 绍相关邮票内容 3.情感策略目标： （1）全体学生能通过观察、讨论图片，预测文本信息、学会借助图 片预测文本信息的方法、逐渐养成观察和预测的思维品格和学习能 力。 （2）全体学生能学会略读和查读等获取文本信息的阅读方法，逐渐 养成相关阅读理解的学习能力 （3） 全体学生通过本课对邮票内容的探讨与学习能了解邮票的功能， 并能通过邮票中的图片和文字信息辨别中外邮票， 初步具备邮票相关 的跨文化知识，部分学生能开始关注邮票上的文化背景知识，开始树 立相关的跨文化意识。 （4）全体学生能够在小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式的激发下热 爱英语学习， 部分学生通过 Simon 对邮票的侃侃而谈意识到从爱
6、好中 能获取很多课外知识，丰富课外生活。 二二、教学重点和难点、教学重点和难点： 1.重点： （1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意。 （2）全体学生在具体语境中感知上述目标单词和句型的意义以及其 语用功能。 2.难点： （1）collect， stamp，hobby， another 的教学， 尤其是 collect 和 another 的词义理解 （2）如何以话题为纲，创设情境让学生自如地运用目标句型介绍邮 票内容，培养学生的语言能力。 （3）如何利用文本、实物邮票和歌曲等资源，培养学生的思维品质 和文化意识。 三三、教学过程：、教学过程： Step1 Pre-reading 一、热身
7、一、热身（课前问候，建立竞争机制） 将全班分成男女生两组，制定竞赛规则，获胜个人和小组都可以获得 一枚邮票。 T: Good morning, boys and girls. Today well have 2 groups. Lets have a competition. T: Look, this is the prize. Whats this?（教师用 PPT 出示邮票） Ss: 邮票 T：Yes. Its a stamp. Whats on it? Ss: The Great Wall. T: Is it beautiful? Do you want it? Ss: Yes! T:
8、 OK! Do your best！ 【设计意图：课前问候，分组并建立竞赛机制，调动学生的学习积极 性。奖品的设计为操练任务做准备。 】 二、歌曲二、歌曲 T: Now, lets sing a song Theres a Great Wall in China. T: Do you like the Great Wall? Ss: . 【设计意图：通过出示奖品邮票的图片，引出歌曲。让学生了解祖国 山河的壮丽，激发学生的爱国情操。通过歌曲热身，活跃课堂气氛， 尽早进入英语情境。 】 三、三、 歌谣歌谣（歌谣诵读，导入话题 1） 话题 1：Damings hobby 1. Listen to t
9、he chant: T: What does he like? (PPT 呈现问题。) I like singing. I like dancing. I like drawing. I like reading. I like flying kites.And I like riding bikes. 2.Check the answers. 师出示图片，学生练习句型。 3. Chant together. 【设计意图: 极富韵律感的 chant，给学生营造英语学习氛围，利用 已学句型“I like”，进入“谈论喜好”这一话题，为新课的学习做好了 铺垫。 】 四、自由谈话四、自由谈话(以旧引
10、新，进入话题 2。) 话题 2： Your hobby 1.1. 师生讨论，导入师生讨论，导入“hobby”新词教学。新词教学。 T ：He likes singing, dancing, drawing,reading,flying kites and riding bikes .Singing, dancing, drawing,reading,flying kites and riding bikes are his hobbies. (教授新词 hobby) 带读。 检查部分学生的读音。 问答交流。 T: What do you like? Ss: I like.（及时奖励开口的学生，
11、鼓励学生用完整的句子回答。 ） T： （师板书短语并总结） ：He/She likes reading books. So reading books is his/ her hobby. 【设计意图：教师承上启下总结歌谣主人公喜好,并询问学生的喜好， 复习旧知。 】 2.2.进入话题进入话题 3 3，导入导入“stamp”的教学。的教学。 话题 3：My hobby T: Can you guess what do I like? Whats my hobby? Ss: Reading/ Playing football/ Reading/ Dancing/. T: I like singi
12、ng, dancing, reading. They are my hobby. Do you want to know my another hobby？（让学生提前感知新单词 another.） Ss: Yes! T: OK! Let me show you. T: (出示一封信)：Look, Whats this? Ss: Its a letter. T：Yes! I wrote it last night. How can I send it? What else do I need? Ss: 邮票！stamp! T: Clever! (教授单词 stamp) 带读。 检查部分学生的读
13、音。 3. 介绍邮票功能介绍邮票功能 1介绍邮票的图案。 T: Look at this one . Whats the picture on the stamp? Ss: The Great Wall. 2介绍邮票的面值。 T: How much is the stamp? Ss:. 3介绍邮票的出处。 T: Where is it from? Ss: Its from China. 4介绍解票的功能。 T: How can we use it? Who wants to show? 学生示范贴邮票的位置。 T: Right！We can stick the stamp in this po
14、sition.Then we can send letters. The stamp is very useful. 4. 介绍其他国家的邮票，教授新词介绍其他国家的邮票，教授新词“another”及用法。及用法。 T：Look at other one. Whats the picture on the stamp? Ss: Its a famous people. T: Where is it from? Ss: This stamp is from Canada. T：(师又出示一张外国邮票)Oh, another stamp. (教授单词 another.) 带读。 检查部分学生的读音
15、。 T: Where is it from? Ss: This is stamp from the US. T: Whats the picture on the stamp? Ss:Afamous people, too. T：Yeah! They are famous people. T: They have got famous people on them. 5. 师总结自己的爱好，引出课题。师总结自己的爱好，引出课题。 T: Ive got lots of stamps. I like stamp very much. So I collect them. (教 授新词 collec
16、t) 带读。 检查部分学生的读音。 T: Collecting stamps is my hobby. (师总结并板书) 【设计意图：对邮票的介绍让学生了解邮票文化，介绍不同国家的邮 票，培养学生的跨文化意识。话题 2 从老师自己的兴趣入手，教师表 述自己的爱好， 创设情境让学生感知语言， 无形中拉近了学生的距离。 在这一环节师生谈话中解决本课时的新单词和词组， 为学生阅读文本 时破难。随堂奖励的方式鼓励学生大胆开口说英语。 】 Step2. While-reading 话题 4： Simons hobby. 1. 观察讨论图片，预测文本大意。观察讨论图片，预测文本大意。 T: Now, op
17、en your book to Module3 Unit 1, Activity 2. Look at the pictures and guess:（出示课文图片，引导学生观察，师生讨论图片。 ） 1What are they talking about? 2Whats Simons Hobby? Ss:.（师对学生答案不做评价。 ） 2. 观看动画，获取文本大意，验证预测。观看动画，获取文本大意，验证预测。 T：Now Im going to play the video. I want to watch the cartoon and circle the important imfor
18、mations.（学生观看动画并圈出文本中主要信 息。 ） T: Whats Simons hobby? Ss: Colleting stamps. T：Find the sentences and read them out. Ss: Ive got lots of stamps.Collecting stamps is my hobby. 【设计意图：通过课题的引出将话题 2“My hobby”自然的过度到话 题 3“Simons hobby” 。 此遍阅读旨在让学生获取主要信息，即 Simon 的爱好。阅读时注重培养学生圈画出重要信息，引导学生思考 并不断感知，培养学生思维能力。 】 3
19、.师生分段阅读。学生先阅读，再通过师生问答的方式师生分段阅读。学生先阅读，再通过师生问答的方式讨论。讨论。 （1）讨论片段）讨论片段 1，破难目标句型。，破难目标句型。 T: Now read part 1. Please answer my questions in full sentence. Where are the stamps from? Ss: They are from Canada. Whats the picture on the stamps? Ss: They have got famous people on them. （2）讨论片段）讨论片段 2，提取两主人公的深
20、厚友谊。，提取两主人公的深厚友谊。 T: Has Simon got any stamps from China? Ss: Yes, he has. T：Where are the stamps from? Ss: They are from Damings letter. Did they write to each other a lot? Why? Ss: Yes!. （3）讨论片段）讨论片段 3，提炼文本中蕴含的深层含义。，提炼文本中蕴含的深层含义。 T: Is there a letter for Daming? Ss: Yes. T: Wheres his letter from?
21、 Ss: His mother. T: Read this sentence,please. “ Now you can have another Chinese stamp ,Simon” Ss: “Now you can have another Chinese stamp ,Simon” Why did he say that? What do you think? Ss: . （4）再次观看动画，学生跟读。）再次观看动画，学生跟读。 T: OK! Watch the cartoon angain and learn to read. 【设计意图：让学生练习仔细阅读，并且交流如何发现答案
22、。既培养 学生阅读理解能力，又实现了口语交流能力，增强了学生使用英语的 能力，有效的提升了学生学习能力和主动性。对文本深层次的挖掘， 让学生体会中美友谊的珍贵。也是对学生文化品格培养的渗透。 】 Step3. Post-reading 1. 总结获胜者。总结获胜者。 （1）总结个人所得邮票数量。）总结个人所得邮票数量。 T: From the text , we have learnt Simons hobby is collecting stamps, and Simon talked about the stamps with Daming.Now lets talk about the
23、stamps youve collected. First, count your stamps, who have collected the most? T: Congratulations! Clap your hands！ （2）讨论所得邮票。）讨论所得邮票。 师生示范 T：How many stamps have you got/collected？ Ss: . T: What are they? Ss: These are stamps from. T: Have you got any stamps from China/ the US/ Canada/ Japan. Pair
24、work.（分组讨论邮票） T: Now, talk about your stamps with your partner. 小组展示 T: Who wants to show? 【设计意图：感受语言表达内容，形成一定的语言感知。利用学生获 得奖品创设情境，营造愉悦而又真实的环境，积极培养学生的创新培 养能力。从而将目标句型的机械操练上升到意义操练的层面，又将语 言能力的培养贯穿于课堂的始终。 】 2.总结本节课的获胜组。总结本节课的获胜组。 T: Which group is win? T: Congratulations! Clap your hands！ 【设计意图：评价活动有始有终，
25、使学生参与度高，调动学生学习的 积极性，提高教学效果。 】 3总结所学知识和情感目标渗透。总结所学知识和情感目标渗透。 T: What did we learn in this lesson? Ss: We have learned about hobby of stamps. (师生总结板书目标句型。) T：Simon likes collecting stamps. Collecting stamps is his hobby. He learn a lot from stamps. We can learn many things from our hobbies,too. Hobbie
26、s can make our life get colorful. 【设计意图：总结所学知识是对新知的再一次温故，加深对课文的进 一步理解。情感目标的渗透有利于孩子的身心，有助于营造出一个人 性化的教学环境。 】 4. 作业布置作业布置 话题 4： Your friendshobby T: Todays homework is talk about your friendshobby. Look, lets make a survey. （调查一下身边朋友的兴趣爱好。 ） NameHobby 【设计意图：整节课以四个话题衔接，课后话题继续，让学生灵活运 用所学语言，实现知识的迁移，也为下节课做准备。让每一个学生都 学有所获，从而达到激励全体学生努力学习英语的目的】 板书设计板书设计 Module 3Unit 1 G1PKG2 Collecting stamps is my hobby.stamp Ive got lots of stamps.another These are stamps from Canada.hobby They have got famous people on them.collect Have you got any stamps from China?
