1、二、教学目标二、教学目标 1、语言知识目标: （1）能听、说、认、读单词 his, head, arm ,leg, hand, foot; （2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his 来描述他人的身体部位，能用 point to your来指向相应的身体部位。 2、语言技能目标: （1）能听懂教师的指令，迅速做出反应； （2）能运用句型：This is his 来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵 活运用。 3、情感态度目标: （1）激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发 展交流与合作的能力。 （2）培养学生热爱大熊猫、热爱动物的良好品格
2、。 三、学习者分析三、学习者分析 1、三年级（2）班共计学生 41 人，自一年级起始阶段开始使用平板上课，已经有两 年多使用平板的经验。平台操作比较熟练。 2、三年级学生自一年级开始学习英语，已经积累了一定的基础知识，培养了一定的 学习能力，也养成了良好的学习习惯。 3、针对三年级学生年龄特点，设计丰富多彩的课堂活动，吸引他们的注意力和关注 点，保证课堂高效、有趣，学生学有所获。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点： （1）能听、说、认、读单词 his, head, arm ,leg, hand, foot; （2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This i
3、s his 来描述他人的身体部位，能用 point to your来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。 2、教学难点： （1）能够区分单词 head 和 hand 的发音； （2）能灵活，熟练运用句型：This is his 来描述他人的身体部位。 3、解决措施： （1）重点讲解 head 和 hand 的发音规律和区别； （2）学以致用，使所学句子用于自己及他人身上，强调体验、收获。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 唱英文歌上课前热身歌曲 唱歌、做动 作 渲染课堂氛 围，调动参 与乐趣 师生问候互致问候问候语与老
4、师问好 培养礼貌、 规范的课堂 用语 邀请朋友导入新课拼图游戏 学生动手操 作平板 学生体验、 导入新课 人机互动 学习单词； 复习、学习 第一人称的 介绍 Panpan 与学 生互动学习 与熊猫一起 学习单词和 句子 学习、互动、 体验 巩固练习 巩固所学单 词 老师检查、 与学生互动 认读单词、 做相应动作 单词卡片再 现对单词的 认读 平板练习 检查学生对 单词的掌握 发送练习任 务 操作平板 把握学生整 体对单词的 掌握程度 学习句子 学习重点句 子 板书句子认读句子 单词卡片， 认读 his 及 相应句子 贴图游戏导入新句型 边贴图边学 习句型 贴图、认读 句子 熊猫图片及 相应句子
5、板 书 小组活动 检查学生认 读句子及运 用 小组学生介 绍熊猫的身 体部位 小组练习、 分工合作、 展示反馈 学生参与、 生生互动 理解课文 认读、理解 课文 听音、回答 问题；朗读 课文 听音、认读 课文 课文动画， 提高学生听 力技能和理 解力 回答问题 检查学生理 解课文的程 度 回答问题， 完成投票 操作平板， 完成问题的 投票选择 平板操作， 检查学生理 解课文的程 度 跟读课文 培养学生朗 读课文能力 模仿、跟读 课文内容 听音、模仿、 跟读课文 培养良好的 语音、语调 平板练习 检查句子理 解程度 发送平板任 务 操作平板， 完成句子理 解练习 整体掌握学 生句子理解 情况 拓
6、展知识 拓展学生对 大熊猫的了 解 文化渗透、 深入了解熊 猫知识 了解熊猫基 本知识 增加学生的 科学知识 倡导建议 引导学生热 爱动物 带领学生了 解其他国家 代表性的动 物 了解其他国 家代表性的 动物；热爱 动物 培养学生良 好情操 六、教学流程图六、教学流程图 课前唱歌 开始上课 平板 导入新课 完 成 拼 人机互动 学习单词 模仿、跟 单词卡片 巩固单词 做动作、 识记 平板 检查单词 平 板 练 黑板 句子学习 贴图、认 小组活动 句子运用 生 生 互动 平板 听音、 答题理解课文 拓展延伸 引导学生 热爱动物 情 感 升 课程结束 小组活动 认读课文 生 生 互动 平板 理解课文句子理解句子
