1、小学外研版三年级上册 Module 6 Unit 1 Happy birthday! 一、 教学内容 本课的教学内容是小学外研版英语三年级上册Module 6 Unit 1，本单元的话题是过生日。本课是一节词汇教学课， 单词是 happy，birthday，present，cake，pen，pencil ， heres=here is，句型是-Heres your present/cake/. -Thank you.学生学习后能在实际生活场景中运用。 二、教学目标 （一）语言能力目标 100%学生能听懂对话内容，理解 happy，birthday， present，cake，pen，penci
2、l 的语义，90%以上学生能掌握 其用法，100%学生能理解 Heres your present/cake.并能 回答 Thank you.90%以上学生能运用其句型。 （二）文化品质目标 100%学生能体验中西方国家孩子赠送与接受礼物的礼 节与习惯的不同之处；100%学生能培养接受礼物时要表示感 谢的礼貌用语。 （三）思维品质目标 100%学生能合理培养与增进友谊之情;90%学生能发展 合理预测思维品质。 （四）学习能力目标 100%学生能体验收到礼物说感谢的表达，90%学生在赠 送礼物时运用句型-Heres your .。 三、学情分析 三年级的学生性格活泼好动，具有强烈的好奇心，对英
3、语学习有浓厚的兴趣。他们喜欢直观形象的思维，比如看图 猜测、唱歌和玩游戏，对表演特别感兴趣，有强烈的表演欲 望，能积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重点、难点 重点：单词 happy，birthday，present，cake，pen， pencil ，heres=here is 难点：句型-Heres your present/cake.-Thank you. 五、教学方法 本课主要采用教学法是小步子教学法、歌曲教学法、游 戏教学法和任务活动教学法。 六、教学媒体 自制课件、单词片、磁铁、铅笔、钢笔、生日蛋糕实物、 头饰和礼物盒。 七、教学过程： StepStep 1 1 Warm
4、ingWarming upup 1.1. GreetingGreeting T：Good morning,boys and girls? Ss:Good morning,Ms/Mr Li. T:Mr Li or Ms Li? 教师指着手中的卡片 Mr Li/Ms Li 问学生，是老师是李 先生还是李女士？ T：Yes,Im Ms Li.How are you? . 2.2. SingingSinging: :TenTen LittleLittle FingersFingers T:Lets sing the song,TenTen LittleLittle FingersFingers. Ss
5、:One little,two little. T:How many fingers on your hands?Lets count. T&Ss:1,2,3.Ten fingers. T:Ten and one is .Eleven and one is .Lets count to twelve. Ss:1,2,3,.12！ 【设计意图】【设计意图】: :教师通过与学生谈话、唱动画歌曲、数手指 和加法运算 ，吸引学生注意力，放松学生心情，沟通情感， 活跃课堂气氛， 有效地复习数字， 并为课文活动一做好铺垫。 StepStep 2 2 LeadingLeading inin T:Boys a
6、nd girls.Look,this is Amy. Amy:Hello,Im Amy. Ss:Hello,Amy.How are you? Amy:Im fine.And how are you? Ss:Im fine too.Thank you. T:Where is Amy? Do you know?But I wont tell you.Now listen and guess.(课件中出现学生熟悉的朋友 Amy，学生 与 Amy 互相打招呼，然后教师播放课文活动一的录音，结合 场景图让学生猜艾米在哪里。) At the birthday party.In the zoo. 图（1）图
7、（2） 【设计意图】:教师让学生听音预测 Amy 所做的地点，既导 入了本课文活动一中三胞胎过生日这个话题，又以场景选择 的方式引出课文活动二中萨姆过生日收礼物的话题，为此做 好铺垫。 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1.Look1.Look andand guessguess T:Whose birthday is it? Ss:Jim,Tim and Kims birthday. T:Really?Lets watch the video.(播放动画视频然后 检查答案） T:Yes,its Jim,Tim and Kims birthday. 2
8、.Sing2.Sing andand learnlearn (1)教授单词：happy,birthday T:Lets singHappy Birthday to you. T&Ss:Happybirthdaytoyou.Happybirthdayto you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you,Jim,Tim and Kim, T:Now I am happy and you are happy,too.Look at this word,happyhappy.h-/h/,a-/h-/h/,a-/
9、,pp-/p/,y-/i/,pp-/p/,y-/i/,/h-,/h- -p-i/,p-i/,happ y,happy,happy. 教师运用自然拼读的方法教授单词 happy，同时也以同 样的方式教授 birthday 单词。 T:Look at this word, birthdaybirthday. b-b- /b/,ir/b/,ir -/-/: /,th/,th - - / /,d-/,d- /d/,/d/, ayay -/ei/,/b-/ei/,/b-:-dei /,birthday,birthday/,birthday,birthday ,birthday,birthday. . (
10、教师以唱HappyHappy birthdaybirthday toto youyou生日歌导入单词 happy 与 birthday 的教学,因为学生在日常生活中常会唱这 首歌庆祝生日，所以学生不难学习 happy 和 birthday。另外 教师以 phonics 的方法提高学生拼读单词的能力。) （2） T:I love birthday,because I can have many presents. 课件出示一件礼物，教师唱歌: Heres your presentpresent.Here is your presentpresent. Heres your presentpres
11、ent.Here is your presentpresent. Heres your presentpresent.Here is your presentpresent Thank you.Thank you.Thank you.Thank you. T:Present,pr/pr/,e/e/,s/z/,en/en/,t/t/,/pr-e-z-,pr/pr/,e/e/,s/z/,en/en/,t/t/,/pr-e-z- en-t/,present,presenten-t/,present,present,present,present,接受礼物时要表示感 谢记得说 Thank you。 教
12、师拿着礼物送给学生以开火车的方式，操练句型 -Heres your present.-Thank you. (随着动听的韵律，学生开始不由自主跟着老师学唱， 学生能用唱歌代替朗读句子，既有趣又能避免机械操练，提 高句型的学习效率。) (3)T:Whats this?Oh,its a pen.教师做出送钢笔的姿势， 并唱歌： Heres your pencilpencil.Here is your pencilpencil. Heres your pencilpencil.Here is your pencilpencil. Heres your pencilpencil.Here is you
13、rpencilpencil. Thank you.Thank you.Thank you.Thank you. （这时候的语言学习能力强的学生开始跟得上老师歌 唱的旋律。 ） T:Pencil,p-/p/,en-/en/,cil-/sl/,/p-en-sl/,penciPencil,p-/p/,en-/en/,cil-/sl/,/p-en-sl/,penci l,pencill,pencil,pencil,pencil。教师拿着礼物送给学生以开火车的 方式，操练句型-Heres your cake.-Thank you. (4)教师指着课件里的另一份礼物询问学生 T： Is it a penc
14、il? 课件呈现一只钢笔,教师让学生看图判断，教师接着回答 No,it isnt.Its a pen.师生同唱： Heres your penpen.Here is your penpen. Heres your penpen.Here is your penpen. Heres your penpen.Here is yourpenpen. Thank you.Thank you.Thank you.Thank you. (这时大部分学生能唱出此曲旋律。) T:Pen,p-/p/,e-/e/,n-/n/,/p-e-n/,pen,penPen,p-/p/,e-/e/,n-/n/,/p-e-n/
15、,pen,pen,pen,pen. 教师拿出一个礼物盒说：Whats this?A pencil?打开礼物 盒后说 Oh,its a pen.Pen and pencil,pencil and pen,pen and pencil,say it again.Now,lets play rock,scissor and paper.教师跟全体学生玩石头剪刀布操练句型-Heres your pen.-Thank you. (5)教师提问 Whats this?引导学生回答：Its a cake. T:I like cakes.Do you?然后引领最后全体同学唱歌： Heres your cake
16、cake.Here is your cakecake. Heres your cakecake.Here is your cakecake. Heres your cakecake.Here is your cakecake. Thank you.Thank you.Thank you.Thank you. （此刻全体学生对此句型已经是印象深刻。 ） T:Cake,c-/k/,(a-e)-/ei/,k-/k/,/k-ei-k/,cakeCake,c-/k/,(a-e)-/ei/,k-/k/,/k-ei-k/,cake ,cake,cake.教师让学生分组玩石头剪刀布操练句型-Heres you
17、r cake.-Thank you. 教师说在英美国家人们过生日的时候，要当着客人的面 打开礼物才算有礼貌，这点明显跟中国人过生日不一样。 (6)T:Heres,h-/h/,ere-/i /,s-/z/,/h-i -z/,heres ,heres .Heres means here is. 【设计意图设计意图】 ：先通过歌曲引出本课的句型和单词，吸引学 生的关注并提高他们的学习兴趣，然后教师在教授单词时使 用自然拼读的方法提高学生单词的学习能力，最后让学生通 过玩石头剪刀布的游戏代替机械朗读操练单词与句型。 3.Guess3.Guess andand playplay 先让学生快速读单词，接着
18、教师把单词藏着背后让他们 猜，再让两个学生把这些单词卡贴在黑板上相对应的简笔画 下 方 ， 最 后 让 学 生 以 小 组 形 式 使 用 句 型 -Heres your .-Thank you.玩剪刀石头布，每组胜出者再来一轮 PK。 【设计意图】 ：教师以猜词激趣和石头剪刀布的游戏方式来 检测学生对本课词汇和句型的掌握程度，并以小组竞赛的形 式结合教学评价手段使学生积极参与课堂活动，实现乐中学 乐中玩的教学手段。 4.Look,guess4.Look,guess，listenlisten andand checkcheck T:Whose birthday? Ss:Sam. T:Reall
19、y?Lets listen and check. (教师播放音频给学生听，检查答案是否正确。) 【设计意图】 学生看黑板的简笔画， 能猜测今日是谁的生日。 为了更好地理解对话情景，等学生通过猜测后，让他们纯粹 听文本， 检测自己的猜想是否正确， 以锻炼学生的听力能力。 5.Watch5.Watch andand answer.answer. 教师提出带着以下两个问题，让学生观看视频（课文活 动二） ，提取关键信息，寻找答案，对文本进一步的理解。 Q1:What present does Sam have? Q2:How old is Sam? Lets sing :How old are yo
20、u, Sam? 【设计意图】 ：从听觉训练过度到视觉训练，主要锻炼学生 提取、记忆有效信息的能力。 StepStep 4:Practice4:Practice 1.Listen1.Listen andand imitate.imitate. 在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放音频， 原声输入让学生逐句听音模仿，要求学生注意升降调，使学 生能够正确朗读，最后让学生给视频配音。 2.Act2.Act itit out.out. 在模仿环节后让学生以小组为单位，进行活动二的对话 练习，让学生分别带着课文人物头饰对文本进行角色扮演， 通过表演，使知识内化，为后面的输出运用奠定基础。教师 对小组
21、表演进行评价，评价一共有 5 颗：语音正确， 语音流利，声音响亮，肢体到位，情感丰富。 StepStep 5 5 ConsolidationConsolidation 1.Sharp1.Sharp EyesEyes： 萨姆把收到的礼物放在房间里，可是他的房间太乱了， 同学们能在他乱糟糟的房间里找到这些礼物吗？这是萨姆 的礼物清单：pen,pencil,cake,cap,book,ball,请把它们圈 出来并贴上相对应的单词。 图（4） 图（3） 【设计意图】 ：请学生看一张客厅图片，让学生寻找不见的 礼物来复习巩固本课的词汇和拓展新词汇。 2. LookLook andand fill.fil
22、l. 同学们找到礼物后，请跟萨姆一起完成下面的选择填 空: （1)-Whats this? -Its a _. （2）-Heres your _. Happy , pencil , present , is , Thank , old -Thank you. （3）-_ birthday! -Thank you. （4）-Here is your pen. -_ you. （5）-How _ are you? -Im nine. （6）- Here _ your cake. -Thank you.图（4) 3.3.拓展阅读绘本拓展阅读绘本HappyHappy birthday,Josiebir
23、thday,Josie T:Look,children.This is my friend,Josie.Today is her birthday,too.Look at the cover.How old is Josie? Ss:Shes 5. T:Read the story aboutHappyHappy birthday,Josiebirthday,Josie.Then tellmewhatpresentdoesJosiehave ？： 图（5） 【设计意图】绘本阅读作为补充阅读用来巩固旧词、拓展新 词与提升学生的阅读能力 八、八、SummarySummary andand emot
24、ionalemotional education.education. 【设计意图】 ：在总结本节课的知识后，通过播放视频对学 生进行人文性教育:同学们生日的那一天正是妈妈的受难 日，母亲的养育之恩重如山，我们要学会感恩。 九、九、HomeworkHomework：课后延伸，巩固效果。：课后延伸，巩固效果。 1、Prepare a present for Mum.假设明天是你妈妈的生 日，请准备一份礼物送她，记得使用英语表达。 （必做） 2、Make a mini book about Happy Birthday.请你制作 一本与生日有关的小绘本。 （自选） 【设计意图】:课后作业的两种设计
25、既面向全体学生又兼顾 优生。第二种作业可以以“生日”为主题，以小绘本的形式， 图文并茂地表达学生自己学过的单词。教师也给出了一个示 范。 图（6） 十十、板书设计、板书设计 图（7） 十一、教学反思十一、教学反思 本课是通过课文预判、问题引领、视频输入、绘本阅读 等手段，有趣、有效开展对话教学，注重激发学生自主探究 能力，发展学生思维能力。本课突出的地方点：整节课的课整节课的课 堂容量大，情景真实，趣味性强，小步子教学。堂容量大，情景真实，趣味性强，小步子教学。 但教师牵绊的太多，学生自由发挥的空间不足，这些是 需要在今后的教学中不断改进的。 附：教学文本附：教学文本 图（8） 参考文献：参考文献： 【1】中国人民共和国教育部基础教育司，义务教育英语课 程标准（2011 版） 【M】.北京：北京师范大学出版社 【2】外语教学与研究出版社，以为教育教科书，英语（三 年级起点）三年级上册【M】,外语教学与研究出版社，2013 【3】培生幼儿英语 预备级 长江出版社传媒.湖北少年儿童 出版社
