1、1 外研版三年级英语上册教学设计 Module 3 Unit 2 Point to the desk. 一、教学目标：一、教学目标： 1. 知识与能力知识与能力： （1）学生能听懂，会说，会用词汇 desk, chair. （2）学生能熟练掌握句型: Point to并能准确指认身边事物。 （3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。 2.2.过程与方法过程与方法： 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。 3.3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观： （1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏，敢于开口。 （2）积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 二、教学重点、难点及
2、解决方法：二、教学重点、难点及解决方法： 重点：重点：学习新单词 desk, chair 和复习 Point to指令性短语。 解决方法解决方法：通过对话、游戏、练习帮助学生理解和巩固。 难点难点：能够透彻理解 Point to指令性短语的意思，并灵活运用，指认身边的实物 及图片。 解决方法：解决方法：在学习过程中注重多种方式的运用，反复巩固，反复强调。 三、三、教学方法教学方法：游戏教学法为主，听说，情景教学法为辅。 四、四、教学准备教学准备 PPT、 课文视频、 单词卡、道具等。 五、五、教学过程教学过程 Step 一、一、Warming up and Revision 1. Greeti
3、ngs.。 2 2. Lets sing.：Hello,hello. 3. Lets review. 读单词，复习 Unit 1 单词。 4.Lets chant.唱一唱，复习上节课的几个名词：window, door, blackboard Step 二、二、Presentation 1. Lets learn. 通过图片和句型 Point to来学习本课新单词：desk, chair. 2.Lets play.通过 Bomn game 游戏，巩固所学单词。 3. Listen, point and say. (1)观察图片: What are Daming and Sam doing?引出
4、本课话题。 (2)带着问题来看课文听录音模仿语音语调。 (3)全班一起读课文。 4.Lets play：I say You do 激发学生的学习欲望，同时，加深单词的记忆和巩固句型 Point to. 5. Listen, point and say. (1)观察图片，带着问题听录音。 (2)Fill and say. 重现本课课文，填写缺少的单词然后读一读。 (3)听录音模仿语音语调。 (4)角色扮演，对话课文内容。 Step 三、三、Practice 1. Play a game：Break the Code (破译密码） 2. Play a game. Look and do. 两人（A
5、.B.C）上台，A 出示单词卡片给台下同学看,B C 不能看单词卡，由台下同学告 诉 B C，然后 B C 指出黑板上的实物卡.看谁反应快。 3 3.Sing and do the action. 跟唱歌曲并且做相应的动作。 4.Listen and circle.听录音，圈出所听到的单词。 Step 四、四、Summary 通过课件复述今天学习的内容。 Step 五、五、Homework 1. Read the new words. 2. Say “point to “with your partner and do the action. 板书设计板书设计 Module 3 Unit 2
6、Point to the desk. Point to thechair desk Module 3 Unit 2 Point to the desk 教学反思 东方市第东方市第一一小学小学张子清张子清 本课是三年级上册的 Module 3 Unit 2Point to the desk. 一课，在进行教学的过程中，我把兴趣是第一位的，所以我在设计本 课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了 很多活动。我运用的教学用具有图片，以活动为线，体现学生的好动 性和以动求学的语言观。 学生通过动作来进行操练， 让他们在玩中学， 在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意
7、识地学 习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练 4 习、个体问答练习和听口令游戏、听力训练等形式。教学结束后，学 生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。 最后我利用了一首非常好 听的歌曲，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。 本节课的教学还可以从以下几个方面予以改进和提高： 第一，从知识的拓展性上来讲，不能只想的完成本节课的任务而 不照顾到学生的学习需求。 第二， 进一步提高操练过程的有效性。 这堂课的操练形式以全体、 小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生 都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音 尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的 误音。 第三、 孩子们在游戏时， 由于气氛过于激烈， 课堂显得有些失控， 需要教师具有一定的调控能力。 总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以 在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够 在今后的教学过程中逐步完善。
