1、第第 2222 课课设计物联网设计物联网 一、一、教材分析教材分析 本课教学内容分为两部分。第一部分为物联网小镇概述的基础上，重点以智 慧校园中学生的入（放）学等场景切入，并借助“讨论坊” ，建立体验问题 技术三者之间的关系，进而使学生进一步理解物联网中信息感知、信息传输和智 能应用的体系架构，为后续的实践项目进行铺垫。第二部分是物联网（实践）项 目的方案设计或实验模型搭建。学生从生活中寻找合适的场景，围绕问题技术 体验进行物联网项目的方案设计或模型搭建。 二、二、学情分析学情分析 通过前面的学习，首先，学生已经具有了感知技术的知识储备，其次，学生 虽然不一定体验过入（放）学环节但基于经验能够
2、认同该智能化应用。同时，学 生缺乏对项目案例进行系统分析的积累和经验，因此，如何构建项目案例模型需 要具体的方法指导。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1.1. 知识与技能知识与技能 了解物联网小镇的概况。 通过智慧校园学生入（放）学案例，发现智能应用背后的问题、信息和技术 三者之间的关系并构建模型。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过案例学习，尝试基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 在同伴间分享自己对项目的解理和见解。 通过学习和实践，进一步感悟物联网技术给生活带来的变革。 4.4. 行为与创新行为与创新 通过项目落实的过程，或寻找问
3、题所在，或突发奇想，形成基于个体的思考 与想法。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点：重点：基于学生入（放）学案例的智能化方案剖析和模型搭建。 2.2. 难点：难点：基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 基于小组的案例分析、观察案例、关键词提炼和构建逻辑关系、基于学习小 组学习活动。 六、六、课时安排课时安排 安排 23 课时。 七、七、教学准备教学准备 与项目案例视频等教学资料、实验器材、教学课件等。 八、教学过程八、教学过程 （一）交流与思考（一）交流与思考 回顾交流： 物联网在生活中的常见应用有哪些？该智能应用给我们的生活带 来
4、了什么？ 思考畅想：物联网技术的发展，又将怎样影响或改变我们的日常生活？ 课题：设计物联网。 （二）案例再现（二）案例再现 1. 视频学习 视频材料：智慧社区学校学生入学和放学场景的动画视频资料。 观看要求： （1）安静并认真观看。 （2）以“关键词”的形式，记录观看到的相关信息。 2. 组内讨论 在小组内，交流你的“关键词” 。在个人基础上，汇总形成小组的视频信息 “关键词”表。 3. 课堂交流 分别选择 2 个小组，进行信息交流，其他小组成员可以结合自己的内容进行 补充。 4. 小组构建“关键词”逻辑图 要求：阅读与视频内容相应的教材内容；按物联网三个特征（感知、传输和 应用） ，将“关键
5、词”分类；确立核心“关键词” ，以“关键词”为单位，确立逻 辑关系，构建“关键词”逻辑图。 5. 展示“关键词”逻辑图 小组依次展示，解读，并回答其他小组同学提问。 （三）寻找问题解决与感知技术的关系（三）寻找问题解决与感知技术的关系 以“入（放）学场景”为例，探讨该场景与传统学生入（放）学场景的区别， 解决的主要问题有哪些，完成教材“讨论坊”表格。 小组间相互交流，同伴评价，结合问题，补充“关键词”逻辑图。 （四）课堂总结（四）课堂总结 物联网技术架构：回顾“关键词”逻辑图。 评价课堂表现：小组自我评价同伴评价。 学习方法梳理：回顾各环节中所涉及的学习策略或方法。 （五）课后作业（五）课后作业 寻找生活场景，以某场景为例，提供物联网技术进行智能改造。 （参考教材 “实践园”表格） 【教案设计：郑东红（无锡市惠山区教育局教研室） 】
