1、Unit7Unit7 WhatWhats s thethe matter?matter? 教学教学目标：目标： 1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读 thirsty, ill, tired, happy; 2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型 Whats the matter？以及应答句 Im； 3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型 Whats the matter？ 以及应答 Im；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助； 4.能够理解 Cartoon time 故事内容并能生动表演。 教学重点：教学重点： 1.通过情境表演巩固所学感觉类单词
2、，能听懂、会说、会读 thirsty, ill, tired, happy; 2.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型 Whats the matter？ 以及应答句 Im；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助； 教学难点：教学难点： 1.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型 Whats the matter？ 以及应答句 Im；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助 教学教学准备准备： 卡片，PPT 教学过程：教学过程： Step1 Greeting and free talk 1. Greeting T: Hello, boys and gir
3、ls. Im very happy to have an English lesson with. 2. Free talk T: I like English very much. How about you? What subjects do you like?（问 23 人） T: Im very happy to know all of you like English. In this lesson , lets talk about feelings、use “Whats the matter?” well and act out the cartoon time.(教 学目标)
4、Ok？ Step2 Presentation 1. Revision T: Good. Lets play a game first, OK?（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完 成后进行 Ticking） T：You did very good job. Are you happy now? What about Liu Tao? Whats the matter with him? Do you remember? Lets have a look.(课件出示看图和句子进行判断) 小组 讨论后回答 2. Fun time T: Liu Tao is tired. And Im a l
5、ittle tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? Lets look at the rules. Who wants to come here and play with me? 师生、生生示范一组。 两人一组， 一人做表情或者肢体动作， 另一人进行猜测并给予具体的帮助， 请几组进行表演， 完成后进行 Ticking 3.Cartoon time T: You are great and you can guess well. Whats the matter with Bobby? Can you gue
6、ss? Lets have a look.(出示第一幅图) T: Lets watch and try to find the answer.(观看动画，找出答案) T：一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。 T: Read in 4.(根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读) T：Act in 4.（反馈 3 组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking Step3Step3 ConsolidationConsolidation 1. Summary T: We know Bobby is happy now. And I think that helping others can make
7、you happy. But how? 引导学生思考不同的情况如何进行帮助 Say this in a different way。 StepStep4 4 HomeworkHomework 1. Read Cartoon time three times. 2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class. 板书设计：板书设计： Unit 7 Whats the matter? Whats the matter? Im Heres /Have 教学反思：教学反思： 本单元的交际用语主要围绕“
8、询问身体状况”这一功能项目展开教学， 要求 学生掌握 Whats the matter? Are you ill/ hungry/ thirsty/ tired?等 询问别人身体一般状况的问句， 并根据别人的回答， 能用 Heres a / some或 Have a / some等相关句型给别人提供适当帮助。这节课的主要教学内容是 Fun time 和 Cartoon time 部分。 通过第一课时的学习，学生已经能较好地掌握本单元的重点句型。这节课我 从游戏入手，重点操练学生对 Whats the matter? Are you ill/ hungry/ thirsty/ tired?的掌握
9、，培养学生的运用能力。Cartoon time 则主要引导学生 体会卡通的幽默，初步理解电话用语。这节课我从游戏入手，重点操练学生对 Whats the matter? Are you ill/ hungry/ thirsty/ tired?的掌握，培养学 生的运用能力。Cartoon time 则主要引导学生体会卡通的幽默，初步理解电话 用语。 在句型操练环节，我设计了演一演、猜一猜的活动，让课堂更具悬念，活动 性更强。学生在对话 Whats the matter? Are you ill/ hungry/ thirsty/ tired? 时，具有一定的情境性，学生的交流比较自然流畅。但是也存在不足之处，如学 生整体参与度不错，但操练的面不够广。学生都跃跃欲试，可惜能有机会起来回 答的同学寥寥无几。在今后的教学中，我觉得应更关注学生的主体地位，设计丰 富的活动、生活化的情境，让学生学会真实地交际。
