人教PEP版四年级上册Unit 6 Meet my family!-A-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：a00ca).zip

【学习目标】 一、知识技能目标 1. 能听、说、认、读单词： doctor, farmer, nurse, driver, cook。掌握固定短语：your father, his job。 2. 能熟练运用句型询问他人 的职业：Whats your fathers job? My father is a 二、情感态度目标 1.激发学习兴趣，培养合作 意识和合作能力。 I love my family. Lets chant. Father , father ,I love my father . Mother , mother , I love my mother . Parents , parents , I love my parents . Family , family , I love my family . Review the words. fathermother Baby brother uncle aunt cousin cook Look and match farmer doctor driver cook nurse 医生 农民 司机 护士 厨师 选择题 ( )1. This is my father . _ is a doctor. A. She B. He C. Im ( )2. -Whats _ job ? -She is a nurse. A. her B. my C. his ( )3. My uncle is _driver. A. am B. a C. an B A B Homework: 1.Listen to the tape and imitate. 2.Make a survey : Investigate the jobs of your family. 调查一下你家人的职业。 3. 用所学过的或搜集到的有关 职业的单词，做成人物词卡。 Goodbye! 学习内容 Unit 6 Meet my family 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 学习目标 1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能听、说、认读本课句型 How many people are there in your family ?并能进行替换练习 3.了解英语国家的一些称谓方式。 学材分析 本节课教师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称。拿自己家庭的照片，或者学生家 庭的照片。总之，不管是谁的家庭照，都会引起学生的兴趣。重点是让学生听懂会说家庭 成员，并能用所学的称呼介绍家庭成员。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相 合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 由于每人都拿的有照片，所以孩子们会很兴奋很新奇，相互交流的动机就更浓一些，自 然而然习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 学习重难点 重点：熟练掌握句型 How many are there?的用法并能在实践中运用。 难点：理解 Lets talk 中句子的含义，并能进行初步的运用教学法跟读法、对话法、练习 法 课前准备 单词卡片课件录音带教师和学生的家庭照 学习过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲) 鼓励孩子边唱边演 2、单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答 3、教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。 “How many cards in my hand?”教师将卡片码成一沓， 问：“How many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?” （二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示上一课 Lets learn 部分的课件。说：“This is Amys family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,” 2、猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子: There are people in the picture. They are my.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。 3、教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。 学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.” 4、教师提问一些学生 How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请 孩子用 My family has members.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。 5、教师指着人数较少的家庭说：“Thats only 3”学生跟读练习。 6、教师出示课件： 播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, thats only6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节 puppy 的含义。 再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。 7、Lets count (本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个 果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) 教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 （三）趣味操练（Practice） 1、Who are they? 教师快速出示 Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜 Who are they? 学生小组游戏。 2、猜一猜 一学生蒙上眼睛，几组学生分别 clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜 How many people are there? 小组活动：相互了解一下同学的家庭情况 运用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has members 小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话 目标检测 （一） 、选择正确的答案填空。 1. ( ) people are there in your family? -Three. A. What B How C How many 2. My family ( ) six members. A. have B has C is 3. ( ) are they? A. What B. who C. Who （二） 、选择句子，补充对话完整。 Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family! Sarah: Ok!_ Betty: Six.