1、教材分析教材分析 本课时主要学习句型：本课时主要学习句型：What color is it? Its.I have a new schoolbag.等，并与上一课等，并与上一课 时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学 生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。May I have a look? Sure. Here you are.在在 三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是重点。三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是
2、重点。 学情分析学情分析 学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复 习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。 教学目标教学目标 1.能听懂、会说能听懂、会说“What color is it? Its.I have a new schoolbag.并能在实际情景中并能在实际情景中 进行运用。进行运用。 2.在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。在对话
3、练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。 3.学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心，学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心， 培养学生之间的合作意识。培养学生之间的合作意识。 教学重点和难点教学重点和难点 1.用用“What color is it? Its.这一新句型进行事物颜色的问答。这一新句型进行事物颜色的问答。 2.几种常见颜色的英语表达。几种常见颜色的英语表达。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为 Step 1 Warm up Step2 1.与学生进行日常用
4、语对话。与学生进行日常用语对话。 2.播放播放“Color Song”. 3.用色卡要求学生辨别颜色用色卡要求学生辨别颜色， T： What color is it? 1.出示文具出示文具,T: Whats this? 1.学生做出相应的回答学生做出相应的回答 2.学生拍手跟唱学生拍手跟唱 3.直接回答颜色直接回答颜色 1. Ss：This is. 2.根据实际回答老师的提问：根据实际回答老师的提问：Its Presentation Step3 Consolidation Step4 Extension 2.让学生说出手中所拿文具的颜色让学生说出手中所拿文具的颜色，反复用反复用 “What c
5、olor is my pen/pencil/? What color is it?”提问提问 3.先启发学生回答先启发学生回答： Its,再启发学生提问再启发学生提问： T:I have a new pen/schoolbag. （根据实际情况纠正发音）（根据实际情况纠正发音） 1.要求同桌进行会话练习，在教室走动要求同桌进行会话练习，在教室走动， 检查学生发音是否正确检查学生发音是否正确 2.请学生上台表演请学生上台表演 3.播放录音，与学习一起理解课文播放录音，与学习一起理解课文 4.将学生分小组，要求编排一组对话将学生分小组，要求编排一组对话 1.要求学生课下与同伴编一组对话，用上要求学
6、生课下与同伴编一组对话，用上 “What colour is it?Its.”等句型。等句型。 yellow/red/. 3.提问：提问：What color is it? 1.同桌之间练习会话同桌之间练习会话： A:I have a new schoolbag/.B: What color is it? A: Its . 2.上台表演。上台表演。 3.认真听录音，理解课文。认真听录音，理解课文。 4.跟读课文。跟读课文。 5.分小组自由表演分小组自由表演 1.任意创造人物和情景编对话任意创造人物和情景编对话 板书设计板书设计 Unit 2 My Schoolbag Lets talk What colour is it?Its. Guess Really Purple Blue Red Green Pink
