1、学校设计者 学科（版本）人教版章节Unit6 Meet my family Part C Story time 学时1年级四年级（上） 【教材分析】 本课题选自人教版小学英语四年级上册第六单元 Part C 的 Story time。本节课使对本单元综合知识的一个拓展与延伸。 【学情分析】 通过一年多英语的学习， 四年级的学生已经对于英语有了一定的自 主学习能力。学生在听说读方面也有了一定的基础能力，掌握了一些 基本的单词与句型，这为本课时的学习打下了基础。 【教学目标】 1.知识目标：能够听说读 taxi driver, baseball player 新词组以及新 句型 These are
2、 photos of my family.能够理解 Story time 的内容。 2.能力目标： 能够分角色自如的表演 Story time 中的故事； 培养学 生的听力阅读能力和表演能力。 3.情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生积极参与语言交际活 动。要多关心他人，熟悉周围人的生活。 【重点难点】 1.重点：能够理解故事内容。 突破方法：采用提问法，反复听录音法，拆分法进行片段教学 突破重点。 2.难点：能够自如的表演故事内容。 突破方法：反复听录音，学生模仿，反复跟读，反复练习，戴上 头饰分角色朗读扮演，创设真实的故事情境突破难点。 【教学策略与设计】 1. 策略原则 针对小学生爱唱，
3、爱玩，爱动的年龄特征，采取了歌曲导入， 运用引导法，以旧引新法，创设情境法，听力训练法，片段教学 法。 2. 设计步骤 1Warm up.（歌曲导入，自由会话） 。 通过歌曲导入， 活跃课堂气氛， 使学生很快的进入到英语课堂中。 2Review.（复习旧知识，引入新知识） 此环节首先复习 PartA, Part B 部分的重点单词和句型，然后引导 出新词组及新句型。 3Presentation and consolidation（新课展示,巩固延伸） 。 利用希沃 3 自制的课件，呈现新词组新句型，通过白板中某些功 能，运用提问法，反复听录音法，拆分法，角色扮演等方法完成整 节课。 4Home
4、work. 5Blackboard and design 【课前准备】 全班分为六组，每组五人。每人手中一份问题卡及课文图片。 【教学环境及媒体资源】 自制的希沃 3 白板课件，头饰图片，课文情境动画视频，黑板上贴 的图片，单词句子卡片，课文图片。 【教学过程】 ProceduresTeachersActivitiesLearners Activities Purposes Warm-up1. Play the song “My family”. Enjoy and sing the song . 在热身环节， 利用 flash 歌 曲 动画 形象 直观展示，激 发 学生 的兴 趣，充分调动
5、学 生听 觉和 视觉优势，感 知 所要 学的 语言。 Revise1. Show family tree.Readthese words. 首 先 出 示 family tree.利 用 白板 中拖 动 功能 复习 2. Free talk T:Howmanypeople arethereinyour family? T: Who are they? 3. Show a PPT about some sentences: Is this your.? Yes ,it is./No, it isnt. Whatsyour.s job? He/Shes a. T: Boys and girls,
6、take outyourfamily photos. Is this your.? Whats your .s job? S: My family has.people./ Thereare. people in my family. S: They are. Take out their family photos. S:Yes,it is./No, itisnt.Its 本单元 PartA 部 分的 重点 单词 grandparents, parents, baby brother, sister, uncle,aunt and cousin. 其 次进 行对 话，拉近师生 之间的距离，
7、复 习本 单元 的句型。为本 节 课Story time 的 学 习 奠定了基础。 4.Showanotherfive pictures. T: Whats his/her job? Let the students read these words. my. He/Shes a. Lookatthe pictures . S: He/Shes a. Readeach wordtwo times. 课件出示5张 图片，复习本 单元Part B部 分 的单 词： farmer, cook, doctor, driver, and nurse. 利 用 升降 调每 个 单 词 读 2 遍,培养学生
8、 的语感语调。 Presentation1. Show another PPT andpoint the first picture. T:Who is he? Whats his job? Pointthesecond picture. S:HesYao Ming. Hes a basketball player. 主 要利 用白 板 中拖 动及 以 旧引 新的 教学方法，引 出新词组。 出 示姚 明图 T: Whats his job? Point the third picture. T:Whats his job? Can you guess? Yes, excellent. Hes
9、a baseball player. Follow me, baseball player. Putthe“baseball player” word card on the blackboard. Ask each group to read it . Point the fourth picture. T: Whats his job? Yes, hes a driver. Hes a taxi driver. Put the “taxi driver” wordcardonthe blackboard. S:Hesa football player. S:Hesa baseball pl
10、ayer. S:baseball player, baseball player. Read “baseball player”each group. S:Hes a driver. Hesataxi driver. Read“taxi driver”together 片，引出词组 basketball player. 引 出 football player. 由 basketball player.football player.引出新 词组 baseball player. 由图片 driver 2.ShowanotherPPT about teachers photo. T: Who i
11、s she? Can you guess? Yes,youarevery clever, its me. I took this photo five years ago, I was young ,thin and beautiful. But now I am fat. So I decide to lose weight. 2. Showanother photos of my family. T:Thisismy mother,my husband and my son. These are photos. These are photos of my family. Lookatth
12、is photo. S: It is you. Listen Lookatthe photos. Readthis sentence: Theseare photos of my 引 出新 词组 taxi driver。 通 过展 示自 己 及家 人的 照片，引出本 节 课的 新句 型 These are photos of my family. Put “These are photos of my family” sentence card on the blackboard. 4.ShowanotherPPT about one question. T:Now.Lets go to th
13、e Zips home and meet his family. Can you go with me? Boys and girls. At first, look at the questions on your paper. Number 1: Who are they in the story? They are. Listen to the video and try to write the answer on your paper. Play the video. family. Listen. S:Yes. Readthis question. Listen and try 创
14、设去 Zip 家 的情景，将整 个故事分为 3 个阶段进行， 每 个阶 段先 出示 1 至2 道 问题，总共出 示 5 道问题， 然 后反 复播 放 课文 动画 视频，让学生 通 过反 复的 听，然后回答 问题，层层递 进，使他们真 正 的投 入到 Zip 家的情景 当中去。此环 节 大量 的训 Check the answer. Play the videoagain and let the students repeat. Play the first two pictures in the story and introduce. Put “Zips family photos”onth
15、e blackboard. 3.ShowanotherPPT aboutanothertwo questions: Whats Zips fathers job? Hes a. towritethe answer on their paper. S:Theyare Zip,Dog,Cat , Rabbitand Mouse. Listenand repeat. Repeat again. 练 了学 生的 思 维想 象能 力，听说读写 能力。重点在 于 培养 学生 的 语音 语感 语调。 A:nurseB:cook Whatshisuncles job? Hes a. A:taxi driver
16、 B:doctor Play the video and let the students try to write theanswerontheir paper. Check the answers Play the videoagain andletthestudents repeat. Play three or four pairs ofpicturesinthe story and introduce. Put the corresponding picturesandanswers Lookatthe two questions. Listen and try towritethe
17、 answer on their paper. S:Hes a cook. Hes a taxi driver. Listenand repeat. Repeat again. on the blackboard. 5.ShowanotherPPT aboutanothertwo questions: Whatshisgrandpas job? Hes a. A:driverB:teacher Whats Zips job? Hes a. A:baseball player B:basketball player Play the video. Check the answers. Looka
18、tthe two questions. Listen and try to answer the two questions. S:Heisa teacher. Zipisa baseball player. Play the videoagain and let the students repeat. Play five or six pairs of pictures in the story and introduce. Put the corresponding picturesandanswers on the blackboard. Listenand repeat. Repea
19、t again. Practiceand Consolidation 1.T: You are Zip, I will askyousome questions. Point some pictures and sentencesonthe blackboard. T:Is this your? Look at some picturesand sentenceson the blackboard. S:Yes,it is./No, itisnt.Its 在此环节，首 先 结合 黑板 上 的图 片跟 句子，利用角 色 扮演 师生 对话，训练本 单 元的 重点 句型。 Whats yours j
20、ob? 2.ShowanotherPPT about the rule of game. Let one student read the rule of game. Givethestudents2 minutes to practice and play. Setthewhiteboard timer and set it to 2 minutes. Put six story pictures on the blackboard. Let each group wear headdress and play in front of others. my Hes a Lookatthe r
21、ule of game. Read the rule of game. Practiceand play. Wear headdress and play in groups. 其 次通 过故 事 中的 角色 扮演，全班分 为 6 组，每组 5 人，每人分 别 戴上 头饰 扮演Zip, Rabbit,Mouse ,Cat and Dog 的角色。训练 学 生的 表演 能力，学生对 此 活动 很感 兴趣，积极性 高，学习氛围 浓厚。同时， 利 用白 板中 的计时器，可 以 很好 的掌 握 控制 学生 3.Play the video and let the students listen and
22、 repeat. Listenand repeat. 训练的时间。 再 次播 放课 文视频，让学 生跟读，模仿 语音语调，加 强理解记忆。 Homework1. Try to tell the story to your family. 2.Copy the story time. 根 据本 节课 的学习，课后 继 续训 练学 生 的口 语书 写能力。 Blackboard and design 【教学反思】 本课时在故事教学之前，首先播放了 My family 的视频歌曲，学 生和老师一起唱这首歌，烘托了课堂气氛，使学生很快进入到英语学 习氛围当中。其次利用教师的 Family tree,学
23、生的家庭照，课件图片， 师生的对话复习了本单元的重点单词和句型， 同时引导出本节课的新 词组 baseball player, taxi driver,再次利用教师自己的照片及家庭照引 导出新句子 These are photos of my family.在故事教学过程中，教师采 用提出问题，分片段教学，反复听录音的教学方法，让学生模仿故事 中的语音语调， 很好的分散了课时的重点。 小学生比较活泼可爱好动， 有丰富的想象力，所以在最后一个环节，教师设计了小组合作，戴头 饰分角色扮演能有效的帮助学生参与到课堂中， 提高学生学习英语的 兴趣。但也有不足之处，个别学生发言不积极，需要在以后的教学中 多关注后进生。总之在以后的教学过程中，我应不断反思，积累经验 并改正，争取做得更好。
