1、课堂教学设计表课堂教学设计表 课程名称课程名称 What would you like?设计者单位设计者单位 授课班级授课班级 四（四）班四（四）班 教教 学学 媒媒 体体 （ 资资 源源 ） 的的 选选 择择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内 容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 章节名称章节名称人教版四年级上册 Unit 5 Part ALets learn 学 时 1 教学目标 课程标准：积极倡导自主合作探究的学习方式 本节（课）教学目标： 1、 能听、 说、 认读 5 个有关食品的单词： beefchickennoodlessoupvege
2、tables 复习巩固 5 个已学食品单词：ricefishjuicemilk bread; 2、能熟练掌握句型：What would you like？Id like ,并在实际生活中运用； 3、我要懂得珍惜食物，不浪费粮食。 学生特征学生特征学生能积极主动学习，善于思考，积极发言。 学学 习习 目目 标标 描描 述述 知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 1-1 1-2 1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、能听、说、认读 5 个有关食品的单词：beefchicken noodlessoupvegetables复习巩固5个已学食品单词： rice fishjuicemil
3、k bread; 2、能熟练掌握句型：What would you like？Id like ,并在实 际生活中运用； 3、通过课件、创设情境等形式直观形象地呈现单词和句型， 师生练习、生生练习并且小组活动表演，掌握本节课的重点。 让学生通过课堂教学掌握本节课的知识，激发英语学习的学 习兴趣，对中西方的食物有简单的了解，并懂得珍惜食物，不 浪费粮食。 项目内容解决措施 教学重点教学重点 能听、说、认读 5 个有关食品 的单词，能熟练掌握句型：What would you like？Id like . 通过多媒体课件动直观呈现新知，结合生活 实际，采用多种方法让学生进行操练，从而突破 教学重点。
4、 教学难点教学难点 能熟练掌握句型：What would you like？Id like ,并能在实际 生活中运用。 通过课件创设真实的生活情景， 让学生 在掌握了句型以后生生之间进行对话练习， 真正达到学以致用。 1-1 1-2 1-3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度 和价值观 课件 What would you like ? 授 课 课 件展示 B.创设情境， 引发动机；D. 提供示范，正 确操作；E.呈 现过程，形成 表象；H.展示 事例，开阔视 野；I.欣赏审 美， 陶冶情操； J.归纳总结， 复习巩固 C. 讲 解 播 放 概 括；F.播放 讨论总结； D.讲解播放 举例；F
5、.播 放讨论总 结；J.自定义 G.边播放、边 讲解； 通过课 件的辅助， 使学生更好 地 感 受 新 知，并能掌 握本节课的 重难点，会 听说读写食 物类的单词 并能在情境 中运用重点 句型进行对 话练习。培 养学生的听 说读写能力 并提高了学 生学习英语 的兴趣。 贯穿 整节 课。 自制 媒体在教学中的作用分为： A.提供事实， 建立经验； B.创设情境， 引发动机； C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置 疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自 定义。 媒体的使用方
6、式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概 括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板板 书书 设设 计计 WhatWhat wouldwould youyou likelike？ beef chicken Id like somenoodles . soupsoup vegetablesvegetables 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型教学过程结构： 一、一、Warm up . 课前热身课前热身 二、二、Presentation 呈现新知
7、呈现新知 Start 开始 CAILets chant. Rice ，rice , have some rice. Fish ，fish , eat some fish. 1、 Greeting ：Say hello. How are you? Its time to our English class. Are you happy?(师生问好) 2、 Sing a song ：If you happy Lets sing a song. （唱拍手歌） CAIZoom: Im hungry!我饿了！ Zip:What would you like? 你想吃什么？ Say a chant. 学生
8、看课件拍手说歌谣。 CAITeaching aims 出示教学目标，师解读目标。 通过课件，让学生跟着音乐 拍手说歌谣，为接下来的英语学 习创设了氛围，同时也复习了以 前学习的食物类单词，为新授内 容做好铺垫。 创设情境：Zoom 饿了，想吃一些食物，Zip 问他想吃 什么？引出新课，课件依次出现句型和 5 个新授单词。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 Write and read. 教师将 5 个单词板书在四线三格内，并且领读单词。 学生跟读单词， 大小声读， 开火车读， 对子互读、个别读等等。 CAIId like some chicken. 出示图片呈现单词出示图片呈现单词
9、chicken beef CAI用图片出示下面词组：beef noodleschicken noodles egg noodlesvegetable noodles beef soupchicken soup fish soupegg soup CAIId like some noodles. 出示图片呈现单词出示图片呈现单词 noodles beef CAIId like some beef. 出示图片呈现单词出示图片呈现单词 beef beef CAIId like some vegetables. 出示图片呈现单词出示图片呈现单词 vegetables beef CAIId like s
10、ome soup. 出示图片呈现单词出示图片呈现单词 soup beef 学生根据图片说出上面的词组。 三、三、Practice 巩固练习巩固练习 、 CAI课件出示 KFC 图片，紧接着出示一些食物图片和提 示语。Can I help you ？ What would you like? Id likeThank you!Yummy! 教师讲解本节课重点句型 What would you like?Id like 课件总结句型，让学生有了 进一步的认识。通过对子之间相 互练习，从而熟练掌握句型。 CAIShow a menu. 图片出示一份菜单，和 Zoom Zip 的对话。 What wo
11、uld you like? Id like some vegetables. OK. Five yuan, please. CAIWhat would you like?Id like Id like = I would like. 通过课件呈现单词和句型，形象直 观，激发学生学习的兴趣。在练习单词时 运用多种方法，锻炼学生的听说能力，让 学生充分掌握单词。 Practice in pairs.学生同桌互相练习对话 四、四、Consolidation 课堂检测课堂检测 Practice and act.学生小组之间进行 对话练习，然后上台表演。 教师总结检测情况，进行情感教育。 CAI1、Re
12、ad and match.读一读连线 2、Make sentences.连词成句 3、Tick or cross。判断对错 Lets check .课堂检测 通过课件出示 KFC 场所，给 学生创设了一个真实的情景，然 后学生小组之间进行对话练习， 将所学内容运用到实际生活中， 也是一种能力的提升。 Make a dialogue.教师示范，扮演服务员，和学生进行对话。 学生完成练习，个别展示。 五、五、Homework 布置作业布置作业 教学内容和媒体的应用学生的活动教师进行 教师的活动逻辑判断 学生观看课件，说说本节课的收获！ Homework 布置作业 CAICherish food !
13、Not to waste! From today!From me! 珍惜粮食拒绝浪费 归纳、总结 通过竞课堂检测，让英语教 学中的写落到实处。最后的情感 教育， 让孩子们懂得不浪费粮食， 养成好习惯。 形形 成成 性性 练练 习习 知识点 编号 学习 目标 练习题目内容 1-1 1-2 1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、能听、说、认读 5 个有关食品的单词：beefchicken noodlessoupvegetables 复习巩固 5 个已学食品单词： ricefishjuicemilk bread； 2、能熟练掌握句型：What would you like？Id li
14、ke , 并在实际生活中运用； 3、 通过课件、 创设情境等形式直观形象地呈现单词和句型， 师生练习、 生生练习并且小组活动表演， 掌握本节课的重点。 （1）让学生通过课堂教学掌握本节课的知识，激发英语学 习的学习兴趣，了解中西方饮食文； （2）让学生通过学习体验懂得珍惜粮食，不浪费食物。 形形 成成 性性 评评 价价 本节课，学生在课堂上通过自主、合作、探究式的学习方式，掌握了本节课的 重点单词和句型，运用创设情境、练习表演等形式让学生学以致用，课后的检测题 目紧紧围绕课堂重难点，检测正确率达 98%以上。 教教 学学 反反 思思 What would you like? 一课与学生实际生活
15、联系紧密。 本节课的设计和实施主要体现 以下几点： 一、运用一、运用现代现代信息技术，信息技术，能更有效地辅助课堂教学。能更有效地辅助课堂教学。 由于现代信息技术手段的形象具体，动静结合，声色兼备，特别是在英语教学 中恰当地运用，可以直观生动地呈现本节课的重点单词和句型，调动学生各种感官 参与学习活动，从而达到了突出重点，突破难点的教学目的。 二、运用信息技术，二、运用信息技术，能更好地激发学生学习兴趣。能更好地激发学生学习兴趣。 通过课件出示一首 chant,图文并茂，提高了学生的学习兴趣。用课件展示一些食 物图片，以及创设去 KFC 就餐这样一个真实的情景，更是让学生满怀期待，快乐学 习。 三、三、根据根据教学教学内容，灵活采用教学方法内容，灵活采用教学方法 本节课所采用的主要教学方法有：自主探究与合作交流相结合。学生通过思考、 感知、交流、表演等多种形式，掌握本节课的重点单词和句型。 四、不足之处四、不足之处： 1、对学生的关注度不够，没能关注到每一个学生，对学习有困难学生缺乏耐心 指导。在学生活动时，教师应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时 的指导，真正成为学生的合作伙伴。 2、教师对学生的评价语言不够丰富，没能全面调动全班学生的积极性，使他们全程 参与到课堂的学习活动中来。
