1、Unit5What does he do? C Story time 教学设计 第六课时教学设计 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够理解 Story time 的故事。 1. 能够理解单词 lion tamer、 bee farmer、 game tester、 magician s assistant、 nut cracker。 能够理解短语和句子： Too dangerous ! Thatsnot for me. Youare nuts.并在情境中运用。 3. 能够分角色自如表演 Story time 中的故事。 （二）能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 （三）情感目标 教
2、育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想，并为之努力。 二、教学重难点 （一）重点 能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。 （二）难点 能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗 读，创设真实情景突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，全身动作反应法、游戏法、情景教学法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3 五、教学过程 Step 1: Greeting&Warming-up 1. Lets chantWhat does your father do ?My father is a driver.Di,d
3、i,di,di复习句型及词汇。 2. 歌曲导入， 教师提出问题： Do you like English song?Lets sing a song,then tell me what jobs can you hear from this song.师生 齐唱歌曲 What do you want to do? 听后请学生回答问题。总结： These are usual jobs. Step 2: Presentation 总结：These are usual jobs. Do you know unusual jobs?教授新 词：lion tamer、bee farmer。 Story
4、time 1. 教师展示 Story time 部分的教学课件， 学生观看图片。 Zip wants to find an usual job.Lets have a look。引出故事。 2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。 教师播放录音，让学生听一听 Zoom 和 Zip 关于职业理想的小故事。 并找出听到的 unusual jobs。 让学生观看动画，带着如下问题看： 1Does Zip want to be a lion tamer? Why? Does Zip want to be a bee farmer? Why? 播放第三遍录音，问题如下： What does
5、Zip want to be？ What does “Youre nuts” mean? A Zip is as small as a nut。 B Zip is crazy about the nuts. 教师将学生分成六人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请 学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。 3. 教师播放 Story time 部分的录音， 学生反复跟读， 模仿语音语调， 感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故 事。然后组与组之间分角色朗读课文。 Step 3: Practice 学生两两合作，互相询问对方的爱好、理想的职业、工作地点。然后 请小组展
6、示，教师进行评价。 Step 4: Consolidation and extension 1.Role play 请小组分角色表演故事。教师从多面进行评价。 2、并进行情感教育：只要努力，你可以成为你理想中那个人，从事 理想中职业。 3、Summary.PPT 引导学生总结。 六、板书设计 Unit 5 What does he do? What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer? No, thats not for me. Maybe a bee farmer will get stung. Maybe you can be a computer game tester. You are nuts!
