人教PEP版六年级上册Unit 5What does he do -A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:517b7).doc

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1、人教人教 PEPPEP 六年级上册六年级上册 UnitUnit5 5 WhatWhat doesdoes hehe do?do? (PartPart A A LetLets s learnlearn & & listen,listen, matchmatch andand saysay ) 一、教学目标 1. 能够听、 说、 认读 4 个表示职业的单词 factory worker, postman, businessman, police officer. 2. 能够在具体的语言情境中正确运用句型 Is your father a postman?No, he isnt. What does

2、 he do?询问他人的职业情况, 并用所 学职业单词进行回答: He is a 3.能够在具体的语言情境中正确熟练运用所学知识询问并回答 家人的职业情况。 二、教学重难点 1.重点: 掌握 factory worker, postman, businessman 和 police officer 的正确发音并能够在语境中正确运用这 4 个单词。 2. 难点:学生能够在具体的语言情境中正确熟练运用所学知识 询问并回答他人的职业情况。 三、前置性小研究: 1. What jobs do you know? 你知道哪些表示职业的单词? 2. 两人一组,询问你搭档的父母职业情况,并完成表格。 Job

3、s Parents factory worker postmanbusinessman police officer teacherdoctor Others 其它 Johns father 句型:Is your fathermother a? No, heshe isntYes, heshe is. What does heshe do?Heshe is a 3.Show time:小组合作,以职业为话题以职业为话题,大胆创编并表演对话。 可一人扮演记者, 采访组内其他同学的家庭成员职业情况以及组内同 学的梦想职业;或者小组内一人扮演记者,其他组员分别扮演不同的 家庭成员角色,就职业情况进行

4、采访。 参考句型:How many people are there in your family? What does your father.do? Is your mother. do? What do you want to be? What are you going to be? 四、教学流程: (一)独立学 学生课前预习并完成前置性作业。 (二)合作学 1. 请学生交流前置性作业第一题,其他同学做好补充。 2. 图片引出单词 factory worker, postman, businessman 和 police officer 的教学,同时呈现句型 What does he

5、do?He is a 和 Is your fathermother a? Yes, heshe is.No, heshe isnt. 3. 活动:看道具,猜职业。 4. 学生两人一组,选图对话,通过问答的形式操练单词、巩固 句型。 5. 听 Lets learn 部分对话的录音并跟读,学生两人一组,完成 前置性作业第二题。 6. 播放 Listen, match and say 部分的录音,学生匹配相应信 息,以对话形式核对答案。 (三)拓展学 学生分组合作,完成前置性作业第三题。以职业为话题,组内大 胆创编对话并上台表演。然后由其他组打分,师生共同评价。 五、随堂作业 完成前置性作业第三题的

6、对话表演。 教学反思教学反思:本节课主要教学 factory worker、postman、 businessman、 police officer 四个职业单词以及运用句型 what does heshe do?来询问他人的职业。课前我设计了三个前置性作业,从学 生所学过的职业单词来导入新词的教学,运用图片教学单词,同时呈 现对话。之后设计“看道具猜职业”和看图操练句型的活动来巩固新 词和句型。 再从图片的职业自然过渡到谈论父母的职业, 在这过程中, 我注重对学生的引导,通过学生看图对话、操练句型来看,学生对新 知掌握得不错。 最后的小组表演更是在掌握基础知识后进行了语言的 拓展,充分体现了

7、语言的交际功能。小组的表演对本节课知识进行提 升运用, 本节课充分体现了以生为本的教学理念, 但仍存在很多不足: 一、在“看道具猜职业”活动中,由于没有给学生进行示范,多数学 生不知道这个活动该如何去表现。此环节可利用电子白板的幕布功 能, 先让台下学生大胆猜测职业, 再由台上学生点开图片, 揭晓答案。 这样既能活跃课堂气氛,又能更多地让学生熟悉、操练单词。二、在 看图操练句型的活动中,应该要给学生一点时间来自由操练,后点学 生上台呈现。这样单词和句型的操练面会更广。三、在陌生的环境教 学,学生的情绪受到了一定的影响,部分小组的表演语速太快、略显 紧张,效果不是特别好,今后教学中应多进行指导和提醒。同时在展 示环节学生出现的发音错误如 there 一词, 教师应及时进行纠正。 四、 课堂上要大胆放手。

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