1、人教版 PEP 六年级上册 Unit 4 A Lets learn 一、教学设计 、教学目标 1、语言知识： 能够听说认读句子 What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 能够听说读写单词和短语：dancing, singing and doing kung fu, reading stories, playing football. 2、语言技能： 能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴 趣和爱好，以及询问别人的爱好。 3、文化意识： 通过学习不同的爱好，了解世
2、界各国不同的风土 人情，发展学生的跨文化交际意识。 4、情感态度： 鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。 5、学习策略： 小组合作。 、教学内容分析 1、六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第 二课时 A 部分 Lets learn 和 Do a survey 这个课时是让 学生在学习 What are your hobbies? I like reading stories.的简单表达兴趣爱好后，进一步学习 I also like singing , dancing , playing football and doing kung fu 等 短语及句子， 从而引申 like+
3、动词 ing 表达喜欢做某事， 并从 What are your hobbies？引申 What are his/her hobbies?知道第三人称单数加“S”的知识点，并为后 面学习英语书信奠定基础。 2、教学重难点： 重点：掌握五个四会单词短语。 难点：动词 ing 形式及第三人称单数加“S” 。 、教学对象分析： 学生在五年级时已学过现在进行时，对动词 ing 形式并不陌生，大部分学生已经掌握动词 ing 形式变 化规则，不必过分强调 ing 形式的变化，本课四会单 词 dance，sing，play，read 在以前曾经学习过，所以 重点在于学生对句型 I like doing st
4、h.或 I also like doing sth.的理解和运用。本课采用引导法，点拨点，合作交 流法，课堂上尽量多关注学困生，让他们大胆开口说 英语。 、教学策略与过程 1、教学思路设计 本课时的教学设计是让学生在复习 A 部分 Lets talk 句型 What are his/her hobbies? She/He likes doing sth.的基础上，进一步学习 I like /I also like doing sth. 2、教学过程： Step1：Warm up 师生问好：How are you？ （课件呈现）快速认读以前学过的有关兴趣爱 好的动词短语。 （设计意图：以旧带新，
5、为新课作铺垫） Step2:Revision 听一首歌曲“My New Pen Pal” （课件呈现） ，让学 生找出老师笔友的爱好，从而引出新单词教学。 Step3：Presentation 出示单词卡片， 教学单词 singing 和短语 Playing football。教读，指名个别读。 板书：singingplayingfootball 让学生猜猜老师的爱好。 出示单词卡片，教学 dancing，提醒学生注意 dancing 的拼写方法。学生拼读单词。 板书：dancing 师生简单会话，引出句子 What are your hobbies？I like 的教学。 T：What ar
6、e my hobbies？ S： （引导学生回答）You like dancing。 T：Yes, I like dancing. What about you? What are your hobbies? 出示卡片，教读句子。 板书：What are your hobbies？ I like 指名个别学生用“I like”说说自己的爱好。 学生小组成员合作，用句子 What are you hobbies? I like 互相询问及表达自己爱好。 （设计意图：通过小组合作，让学生在真实情境 中开口说，巩固本课时重点句型） （课件呈现） 引出单词 reading stories 以及句型 I
7、 like . I also like 的教学。 教读单词，指名学生黑板上书写单词，并让学生 用这个句型表达自己的爱好。 游戏：Lets guess.（我猜猜猜） 课件呈现图片，学生分组合作，猜猜图中人物的 爱好，要求用句子 What are her/his hobbies? He/She likes . （设计意图：通过“我猜猜猜”活动调动学生学 习积极性和竞争意识，使他们想说、愿说、乐说，能 够在一个和谐、愉悦、充满角逐气氛的环境下，内化 语言知识） 、 从以上游戏中引出单词 doing kung fu 的教学。 板书：doingkungfu 听录音，跟读四会单词两遍（课件呈现） 。 （设
8、计意图：训练学生听力） Make a sentence.（造句） 课件呈现造句规则，让学生小组合作，用所学过 有关爱好的单词短语，以及句子 I like 造句。后 面的同学必须重复前面同学所说过的单词。 例如：A: I like singing. B: I like singing and dancing. C: I like singing, dancing and （设计意图：训练学生记忆力，复习巩固单词与 句型） 课件呈现出 Lets learn 中相关人物 Peter 和 Zhang Peng， 以及对话框架， 让学生听录音， 说说 Zhang Peng 爱好，最后把对话补充完整。 学
9、生小组内成员分角色自由朗读对话，指名演 示。 Do a survey（调查兴趣爱好） （课件呈现调查要求）学生小组内合作调查，要 求用句子 What are your hobbies？ I like 互相问 答，最后指名展示调查结果。 表格如下： ABCD singing dancing reading stories playing football doing kung fu （设计意图：这个环节的安排是真正想让学生学 以致用，提高英语的综合运用能力） 听一首有关于笔友的英文歌曲“My Pen Pal” （设计意图：让学生放松，提提神，可以轻松进 行下面的内容） Step4：Practic
10、e 1、写出下列动词 ing 形式 sing_swim_ dance_run_ read_play_ do_watch_ 2、按实际情况回答 What are your hobbies? Do you like doing kung fu? What are your fathers hobbies? What are your mothers hobbies? Step5:Homework 1、听录音并跟读 Lets learn 2、抄写本节课四会单词。 3、 跟你的家人或朋友用英语说说自己或他们的爱 好。 板书设计： Unit 4 A Lets learn What are your hobbies? singingplayingfootball I likedoingkungfu dancingreadingstories
