1、课题名称课题名称：PEPPEP 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit 4 I have a pen pal B.Read and write 设设 计计 者者: : 单单位位：授课年级授课年级：六年级：六年级 章节名称章节名称 Unit 4 I have a pen pal B.Read and write 学学 时时4 4 课时课时 课标要求课标要求 B.Read and write 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内内 容容 分分 析析 本节课是 PEP 小学英语六年级上册 Unit 4 Part B Read and write，是一节阅读课。 本单元的话题是爱好和笔
2、友。主要的语言训练点是有关业余爱好的英语表达和 一般现在时的简单用法，主要句型如下：Whats your hobby? Yes, he / she does. No, he / she doesnt.“I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇 到过。“ like doing sth.”这种表达形式学生曾在 A 部分的词汇和对话教学中重点 练习过。 本节课教学内容是 Amy，Mike，John,和 Robin 根据自己的兴趣爱好为 自己的社团写广告词，通过这四则广告词学习不同的广告模板，并能灵活运用， 写出学生自己社团的广告词。上课始我会以谈论学生兴趣爱好为切
3、入点，巩固 复习本单元的重点句型，同时导入新课。本课时是阅读课，阅读课的教学不是 简单的教给学生知识，而是培养学生运用阅读策略获取信息的能力，进而培养 学生综合运用语言的能力。 教学教学 重点重点 Reading strategies,Master the text ,how to write an ad 教学教学 难点难点 Reading strategies ,How to write an ad 学学 情情 分分 析析 学习者特征分析： 六年级的学生，他们已经学习了两年多的英语学习，已经具 备了一定的基础知识和技能，他们具备了听音理解短文，回答问题，以及根据 相关表格和重点词汇的提示复述
4、课文以及书写作文的能力；已经形成一定阅读 技能。 教教 学学 目目 标标 1. Aims on knowledge (1)Key vocabulary: shall, goal, join, club, share (2)Key structures: Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.21 世纪教育网版世纪教育网版权权 2.Aims on abilities 1）They can talk about their hobbies with others. 2）Improve the
5、 skill of reading .They can find the main information. Learn about the reading strategies.(通过阅读问题训练通过阅读问题训练 在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力）在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力） 3）Improve the skill of writing . They can write an ad according their hobbies. 4）They can read the sentences in right tone(能够找到能够找到 并正确读出文段中不同句子应该重读的
6、词）并正确读出文段中不同句子应该重读的词） 3.1) Cultivate the students cooperation spirit. 2)Make more friends according their hobbies. (培养通培养通 过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识）过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识） 3)They can read the text and choose the right title.Aims on emotion and learning strategy 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 自已所在社团的活动照片，教师发的广告模板自已所
7、在社团的活动照片，教师发的广告模板 教学策略教学策略情景交际情景交际,任务型教学法任务型教学法，启发性教学启发性教学 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动学生活动 设计设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 StepI:StepI: WarmWarm UpUp StepIIStepII Pre-readPre-read inging StepI. Warm-up 1.Greeting with ss : Day, date, weather 2.Free talk :T: Its cold outside .Can I go out to play baske
8、tball? I like playing basketball .What are your hobbies? Do you like + v.+ing ? Ask two students . 1. Questions time :About me.（Favourite colour ,food ,hobbies.) T: Its about you and your partner . How about me? 1.Greet1.Greet withwith eacheach otherother 2.Talk2.Talk aboutabout theirtheir hobbiesho
9、bbies InterviewInterview thethe othersothers 1.Try1.Trytoto askasksomesome questionsquestions useusethethe mainmain sentencessentences ofofthisthis unit.unit. Eg.Eg. DoDoyouyou likelike +v.ing+v.ing/ / 名词？名词？ 通过课前日通过课前日 常对话常对话,今天今天 天气冷能否天气冷能否 外出打篮球外出打篮球, 引出教师的引出教师的 爱好爱好,并让学并让学 生和不同的生和不同的 伙伴谈论他伙伴谈论他
10、们的爱好激们的爱好激 活背景知识活背景知识, 为下面文段为下面文段 的教学做好的教学做好 铺垫铺垫. 通过和学生通过和学生 一起谈论教一起谈论教 师的个人喜师的个人喜 好等好等， 让学生让学生 感知了感知了 like 后除了跟本后除了跟本 单元的重点单元的重点 名词还可以名词还可以 跟名词跟名词.引引出出 basketball club ,reading club.) While-While- readingreading 2.Make a mind- map (让学生头脑风暴让学生头脑风暴 想他们知道想他们知道的的clubs,在黑板上一起构建思在黑板上一起构建思 维导图维导图.） P.Ecl
11、ub English club Football . 3.PPT show pictures of the clubs. Read it two times. Practice in pairs pracice the sentences with No.2 partner. What club do you want to join? I want to join. 1. Read the title quicklyand try to know what the notice about. T:There are many ads for clubs .Read the title and
12、 tell the What the notice about. (Reading strategy(阅读策略）阅读策略）:Tips:快速快速 默读标题或中心句，掌握文章大意默读标题或中心句，掌握文章大意) 2.2. MakeMake a a mindmind -map-map . . 3.Readit two times as quickly asthey can. 1.Read the title quickly and try to know what the notice about 通过前面的通过前面的 引导让学生引导让学生 通过头脑风通过头脑风 暴游戏构建暴游戏构建 思维导思维导,
13、 ,激活激活 已学知识为已学知识为 下面阅读做下面阅读做 准备准备 设计不同的设计不同的 阅读任务让阅读任务让 学生运用阅学生运用阅 读策略完成读策略完成， 培养学生的培养学生的 的阅读能力的阅读能力。 clubs(社团社团) 2. Read the notices quickly and find who writes the notices ( Reading strategy(阅读策略）阅读策略）:Tips:寻寻 读读：有明确的目的性有明确的目的性，有针对地快速寻找有针对地快速寻找 问题的答案问题的答案.如如 who ,where,what,when,number.) 3. Read i
14、t and choose. (Reading strategy(阅读策略阅读策略） :Tips:细读细读： 学会用关键词抓住文本中的主要信息学会用关键词抓住文本中的主要信息， 结结 合问题理解文本合问题理解文本,联系上下文猜测生词联系上下文猜测生词) 2.Read the notices quickly andfind who writes the notices 3.Readit and choose. 对学生的阅对学生的阅 读策略进行读策略进行 指导，寻读指导，寻读， 有明确的目有明确的目 的性的性， 有针对有针对 地快速寻找地快速寻找 问题的答案问题的答案 教师设计几教师设计几 个与各广
15、告个与各广告 有关的问题有关的问题, 有的需要通有的需要通 过找出关键过找出关键 信息解决信息解决,有有 的根据文本的根据文本 的前后去猜的前后去猜 测，推断等测，推断等, 通过这几个通过这几个 问题的设计问题的设计 让学生学会让学生学会 细读文本并细读文本并 能灵活运用能灵活运用 阅读策略阅读策略. 4. Read it answer the questions.(通过设通过设 计本课时的重点句型计本课时的重点句型,让学生细文本回让学生细文本回 答）答） What are their hobbies ? He/She likes +ving (Reading strategy(阅读策略）阅读
16、策略）Tips:细读细读： 4.Readit answer the questions. 通过设计本通过设计本 课时的重点课时的重点 句型句型,让学生让学生 细文本回答细文本回答, 问题设计的问题设计的 与本单元的与本单元的 学会用关键词抓住文本中的主要信息学会用关键词抓住文本中的主要信息， 结结 合问题理解文本合问题理解文本) 5. Read the textfollow the tape and repeat . Read it and point . Pay attention the stress of the words. (Reading strategy(阅读策略）阅读策略）Ti
17、ps:Read loudly and clearly大声清晰地朗读大声清晰地朗读，可可 以更好地培养语感以更好地培养语感.) Read it loudly. 5.Read thetext follow the tapeand repeat . Readit and point. Pay attention thestress ofthe words. 重点句型相重点句型相 符巩固和运符巩固和运 用重点句型用重点句型。 大声清晰地大声清晰地 朗读朗读， 可以更可以更 好地培养语好地培养语 感感.注意句中注意句中 部分单词的部分单词的 的重读的重读， 让学让学 生先听感知生先听感知， 然后再模仿然
18、后再模仿。 StepIV. Post-read ing . 1.Read and try to retell.教师给出关键信教师给出关键信 息或图片，让学生复述。息或图片，让学生复述。 （Reading strategy(阅读策略阅读策略）Tips:学会学会 用关键词用关键词,图片等信息复述文本。）图片等信息复述文本。） 1.Read and try to retell According学会用关键学会用关键 2.Finish the ad for a cooking club 1)Read and choose( 让学生通过阅读文让学生通过阅读文 本给出自己题目本给出自己题目,然后选择合适的
19、动词然后选择合适的动词,提提 醒学生注意第三人称单数醒学生注意第三人称单数.) 2)Read and answer (教师通过设计与本教师通过设计与本 单元的重点句型相关的问题让学生能利单元的重点句型相关的问题让学生能利 用文本信息运用本课时所学的阅读策略用文本信息运用本课时所学的阅读策略， 进行更深层的阅读。）进行更深层的阅读。） the picture or themain words. 2.Finish the ad for a cooking club. Read and choose ,th enread and answer. Writean adfor their clubs 词
20、词,图片等信图片等信 息复述文本息复述文本 让学生通过让学生通过 阅读文本给阅读文本给 出自己题目出自己题目, 然后选择合然后选择合 适的动词适的动词,提提 醒学生注意醒学生注意 第三人称单第三人称单 数数,本单元的本单元的 教学重点。教学重点。 教师通过设教师通过设 计与本单元计与本单元 的重点句型的重点句型 相关的问题相关的问题 让学生能利让学生能利 用文本信息用文本信息 运用本课时运用本课时 所学的阅读所学的阅读 策略策略， 进行更进行更 深层的阅读深层的阅读。 学生利用本学生利用本 课时所学的课时所学的 广告模广告模板板， 为为 自己的社团自己的社团 写广告词写广告词.可可 以合作完成
21、以合作完成 让学生能运让学生能运 用本课时所用本课时所 3.Lets write . 1)Write an ad for their clubs.学生利用本学生利用本 课时所学的广告模课时所学的广告模板板， 为自己的社团写广为自己的社团写广 告词告词.可以合作完成可以合作完成.PPT 给出模板和提示给出模板和提示 词词 2）Lets read .Passage about pen pal 通通 过课本问过课本问句句 Do the four people in the text want a pen pal ?通过拓展阅读检测学通过拓展阅读检测学 生能否灵活运用本课所学的阅读策略进生能否灵活运用
22、本课所学的阅读策略进 行阅读。行阅读。 3)Write an email to your pen pal 引导学引导学 生利用本单元的重点知识给生利用本单元的重点知识给 pen pal 写写 成成 email 介绍自己的爱好和社团等信息介绍自己的爱好和社团等信息. Readand choose Writean emailto pen pal. 学的知识输学的知识输 出出. 通过拓展阅通过拓展阅 读检测学生读检测学生 能否灵活运能否灵活运 用本课所学用本课所学 的阅读策略的阅读策略 进行阅读。进行阅读。 通过本活动通过本活动 让学生结合让学生结合 本单元的重本单元的重 点句型能灵点句型能灵 活表
23、达他们活表达他们 的喜好等个的喜好等个 人信息人信息， 能学能学 以致用以致用， 用学用学 到的英语做到的英语做 事情。事情。 达标达标 检测检测 1.Read p42、43. Listen and repeat after the tape for3 times.注意单词在句中的重读注意单词在句中的重读 2. Share the ad with your friends, try to make more friends.（与朋友分享写的广告，结交更多的朋友。）（与朋友分享写的广告，结交更多的朋友。） 3.Write an email to your pen pal. 板书板书 设计设计 U
24、nit 4 I have a pen pal B. Read and write PE clubsinging club dancing. Chess club . 说课说课 及及 反思反思 本课时是读写课型本课时是读写课型,在设定教学目标时在设定教学目标时,主要是以培养学生阅读主要是以培养学生阅读 技能技能,运用阅读策略对文本阅读运用阅读策略对文本阅读,为了达到这一读写目标为了达到这一读写目标.教学设计中教学设计中 分为分为: Pre-reading :读前活动通过教师学生谈论爱好读前活动通过教师学生谈论爱好,激活学生的背景知识激活学生的背景知识, 为阅读下面文本做好铺垫，通过谈论爱好引到教
25、师的爱好为阅读下面文本做好铺垫，通过谈论爱好引到教师的爱好,为学生下为学生下 面面 I like +v.ing /n.做铺垫，引出话题做铺垫，引出话题 club,notice 和下面的文本内容和下面的文本内容. While-reading:通过五步读通过五步读,略读略读,寻读寻读,细读细读,大声读大声读,跟读等活动跟读等活动,让学让学 生在不同的任务中生在不同的任务中,培养阅读策略培养阅读策略,形成阅读技能：由易到难的学习文形成阅读技能：由易到难的学习文 本本，掌握阅读策略掌握阅读策略:略读略读:快速默读标题或中心句快速默读标题或中心句，掌握文章大意掌握文章大意；寻寻 读 ： 有 明 确 的
26、目 的 性 ， 有 针 对 地 快 速 寻 找 问 题 的 答 案读 ： 有 明 确 的 目 的 性 ， 有 针 对 地 快 速 寻 找 问 题 的 答 案 . 如如 who ,where,what,when,number；细读：学会用关键词抓住文本中的细读：学会用关键词抓住文本中的 主要信息主要信息， 结合问题理解文本结合问题理解文本,联系上下文猜测生词联系上下文猜测生词； Read loudly and clearly大声清晰地朗读，可以更好地培养语感大声清晰地朗读，可以更好地培养语感.教师引导学生灵活教师引导学生灵活 运用所学阅读策略进行阅读。运用所学阅读策略进行阅读。 Post-rea
27、ding:1.利用文本的关键信息和图片复述文本利用文本的关键信息和图片复述文本 2.运用本课时所运用本课时所 学到的阅读策略读与本课时和本单元内容相关的拓展文本学到的阅读策略读与本课时和本单元内容相关的拓展文本。 3.让学生让学生 仿模板写出自己爱好和社团的广告词仿模板写出自己爱好和社团的广告词. 通过本课时的教学学生能在教师的引导下，逐步形成阅读策略通过本课时的教学学生能在教师的引导下，逐步形成阅读策略, clubs(社团社团) 并另外设计相关的文本，让学生灵活运用所学策略并另外设计相关的文本，让学生灵活运用所学策略,内化所学知识；内化所学知识； 在训练过程中借助小组合作在训练过程中借助小组
28、合作,发挥自主学习的力量发挥自主学习的力量.每个教学环节都注每个教学环节都注 重启发学生思维重启发学生思维。 如能有时间让学生课总结本课时所学到的阅读策略如能有时间让学生课总结本课时所学到的阅读策略 与技能，学生本课时的读写技能得到训练的同时与技能，学生本课时的读写技能得到训练的同时,关键还形成了一定关键还形成了一定 的学习策略的学习策略. Unit 4 I have a pen pal B.Read and write 导学工具单参考模板导学工具单参考模板 设计人：设计人：王玉娥王玉娥审核人：审核人： 班级：班级：六六( (五五) )班班 组名：组名：姓名：姓名：时间：时间： 【学习目标】【
29、学习目标】 1. Aims on knowledge (1)Key vocabulary: shall, goal, join, club, share (2)Key structures: Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.21 世纪教育网版权世纪教育网版权 2.Aims on abilities 1）They can talk about their hobbies with others. 2）Improve the skill of reading .They can fin
30、d the main information. Learn about the reading strategies.(通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息，通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息， 思考推理问题的能力）思考推理问题的能力） 5）Improve the skill of writing . They can write an ad according their hobbies. 6）They can read the sentences in right tone(能够找到并正确读出文段中不同句能够找到并正确读出文段中不同句 子应该重读的词）子应该重读的词） 3.1) Cult
31、ivate the students cooperation spirit. 2)Make more friends according their hobbies. (培养通过了解对方的兴趣爱好结培养通过了解对方的兴趣爱好结 交朋友的意识）交朋友的意识） 3)They can read the text and choose the right title.Aims on emotion and learning strategy 【重点难点】【重点难点】 重点：重点： 1.能够听懂能够听懂,读懂并内化读懂并内化 Read and Write 的内容的内容,并掌握基本的阅读策略并掌握基本的阅
32、读策略. 2.能够大胆尝试能够大胆尝试,仿写一篇纳新公告仿写一篇纳新公告,培养基础英文写作能力培养基础英文写作能力. 难点难点： :能够提高阅读技巧能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略掌握基本阅读策略,并进行大胆思考和尝试英文写并进行大胆思考和尝试英文写 作作. 【学法提示】【学法提示】 在阅读前，阅读中和阅读后的任务完成中，逐步形成阅读策略，提高阅读在阅读前，阅读中和阅读后的任务完成中，逐步形成阅读策略，提高阅读 技能。通过小组合作探究，汇报展示。技能。通过小组合作探究，汇报展示。 【学习材料】【学习材料】利用老师的爱好，学生的爱好及所参加的社团，创设情景；让利用老师的爱好，学生的爱好及所参加
33、的社团，创设情景；让 学生通过头脑风暴构建思维导图；完成纳新广告。学生通过头脑风暴构建思维导图；完成纳新广告。 【学习过程】【学习过程】 1.Pre-reading:读前活动通过教师学生谈论爱好读前活动通过教师学生谈论爱好,激活学生的背景知识激活学生的背景知识,为阅读下为阅读下 面文本做好铺垫面文本做好铺垫， 通过谈论爱好引到教师的爱好通过谈论爱好引到教师的爱好,为学生下面为学生下面 I like +v.ing /n.做铺做铺 垫，引出话题垫，引出话题 club,notice 和下面的文本内容，和下面的文本内容，构建思维导图。构建思维导图。 2.While-reading： 通过五步读通过五步
34、读,1.）略读）略读,2）寻读）寻读,3）细读）细读,4）大声读）大声读,5）跟读等活动）跟读等活动,让学生在不同让学生在不同 的任务中的任务中,培养阅读策略培养阅读策略,形成阅读技能：由易到难的学习文本，掌握阅读策略形成阅读技能：由易到难的学习文本，掌握阅读策略: 略读略读:快速默读标题或中心句，掌握文章大意快速默读标题或中心句，掌握文章大意；寻读：有明确的目的性，有针对寻读：有明确的目的性，有针对 地快速寻找问题的答案地快速寻找问题的答案.如如 who ,where,what,when,number；细读细读：学会用关键词学会用关键词 抓住文本中的主要信息，结合问题理解文本抓住文本中的主要
35、信息，结合问题理解文本,联系上下文猜测生词联系上下文猜测生词；Read loudly and clearly大声清晰地朗读，可以更好地培养语感大声清晰地朗读，可以更好地培养语感.教师引导学生灵活运用所教师引导学生灵活运用所 学阅读策略进行阅读。学阅读策略进行阅读。 3.Post-reading: 1）.利用文本的关键信息和图片复述文本利用文本的关键信息和图片复述文本 2）.运用本课时所学到的阅读策略读与本课时和本单元内容相关的拓展文本。运用本课时所学到的阅读策略读与本课时和本单元内容相关的拓展文本。 3）让学生仿模板写出自己爱好和社团的广告词，可让学生仿模板写出自己爱好和社团的广告词，可小组合
36、作完成：小组合作完成： 4）展示汇报展示汇报 【达标检测】【达标检测】 1.Write1.Write anan adad forfor theirtheir club.club. 2.Read2.Read andand choosechoose 运用学到的阅读策略进行自主阅读，并为输出本单元运用学到的阅读策略进行自主阅读，并为输出本单元 的话题写话做铺垫。的话题写话做铺垫。 【拓展延伸】【拓展延伸】 . . 1.Write1.Write anan adad forfor theirtheir club.club. 2.Write2.Write a a passagepassage aboutabout theirtheir hobbieshobbies andand clubs.clubs.
