1、中学教案集备 年级初一 科 目 道德 与法治 课 题 中学序曲 课 型 新 授 课 节 数 1 时 间 9/8 主 备 人 教学 目标 知识与技能：了解自己在升入初中后面临的变化； 能力目标：在认知基础上培养热爱中学时代的过程； 过程与方法：自主学习法、小组讨论法 情感、态度与价值观： 热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会 教学重点中学时代的重要性； 教学难点把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我； 教学过程师生活动 一、创设情景 导入新课 以歌曲导入新课： 1、播放歌曲中学时代 。 2、齐读教材序言中的诗中学时代 。 3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样 诗意
2、的激情一起来开启中学序曲 。 二、自主学习 请大家认真默读课本 P2-P8 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点 内容用铅笔勾画。 三、合作探究 展示提升 （1）新的起点 1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准 备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？ 讲讲我的事： 开学第一天我是这样度过的 当我拿到新课本时 我认识的第一 个新同学 给我印象最深刻的第一位老师 我第一天上课时的心 情 2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？ 3、探究与分享： 上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？ 4、探究与分享 请用不同的词语，和同学分享你对中学生
3、活的初步感受。 （ 教 师 进 行 知识串联，对 知 识 进 行 综 合整理，加深 学 生 对 问 题 的 整 体 把 握。 ） 学 生 结 合 教 材 思 考 交 流 回答 一起来总结：中学生活有哪些新感受？ 5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化 6、探究与分享： 阅读钱学森对中学时代的评价 请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回 忆，并写下自己的发现和思考。 根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？ 答：1.中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要 基础。 2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着身心的不断发展，我们开始深入探
4、寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开 精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识 自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具 体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格， 思考生活的意义这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底 色。 （2）成长的礼物 1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的 目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么礼物？ 它会给你的生活带来什么变化？ 2、阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会？ 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 新的课
5、程，引领我们探索新的知识领域。 丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 3、探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。进入中学，你打算如何弥 补？ 4、阅读教材回答： 21 世纪，我们需要学会什么？ 答：第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会成长。 四、质疑释疑，精讲点拨 （1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。 老 师 指 导 补 充 学 生 结 合 自 身 的 实 际 畅 所欲言 （ 学 生 讨 论 后教师总结） 学 生 谈 生 活 经历（指导学 生阅读材料） （2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成
6、的事情。 （3）请思考： 哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去 做？ 五、课堂小结 学习了本课以后你有了哪些新的收获和认识？ 六、达标测评 一、单选题 1进入初中，对同学们采说意味着一个新的起点，“新起点”主要指 （ C ） A新同学 B新老师 C自身成长的新起点 D新学校 2下面属于我们中学生活新变化的是（ B ） 学习科目增多了 课 程学习难度增大学校的生活丰富了， 有各种各样的活动等待着我们 参与 对自主管理的要求高老师不再像小学里那样关心我们 了 A B C D 3爱因斯坦的中学时光是在阿劳州立中学度过的。那里良好的校风和 负责任的教师点燃了他好奇心的火花，他从一
7、个不爱说话的孤僻的笨 学生，变成一个活泼开朗、求上进的好学生。后来，他以优异成绩被 瑞士联邦工业大学破格录取。 26 岁时发表了轰动世界的关于相对论的论 文。这说明（ C ） 良好的校风能提升智慧、塑造性格 中学时代是 爱因斯坦生命历程中的重要支点 我们只要经历了中学时代就能取得 成功 中学生活能帮助我们发现一个异性的世界 A B C D 4 中学时代是人生发展的一个新阶段，中学生活提供了发展自我的多 种机会。 下列对此认识正确的是 （C ） 集体生活， 丰富我们的个性 新的课程，增加我们学习的压力 社团活动，给我们提供发展兴趣的平 台 社 会实践，为我们打开认识社会之门 A B C D 5进
8、入中学后，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够 完美的形象，重新塑造一个“我”。下列同学对“新自我”的塑造不恰 当的是（ C ） A 小青：阳光灿烂，积极进取 B小华：学会学习，包容他人 C小 强：坚持己见，特立独行 D小红：意志坚强，勇于探索 二、简答题 6 孙中山是我国伟大的革命先行者。他的中学时代是在檀香山和香港 学 生 思 考 交 流回答 老 师 精 讲 点 拨 度过的。在这段时间里，他努力学习和研究中国的传统文化。他常说： “学问、学问、不学不问怎能知!”“学 而后知，知而后能仃，否则； 怎么能够为国家所用呢！他还接触到不少资产阶级民主思想，看到了中 国的落后，便立志要改造
9、中国。孙中山在回忆自己的中学生活目说： “ 每课暇，辄与同国同学诸人，相谈衷曲，而改良祖国，拯救同群之愿， 于是乎生。”中学 足迹对孙中山的一生具有怎样的影响？ 答案：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基 础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。孙中山随着自我 意识的觉醒，主动发现和认识自己；随着思维水平提高，对世界的认识 越发具体而深入。 三、能力提升 7.走进美丽的校园，坐在明亮的教室，见到新老师和新同学，我们的内 心都会有一种新的期待和憧憬。新环境、新生活、新机会、新目标、新 挑战，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同的感受和体验。中学 是我们人生的一段记忆，
10、中学是我们人生的一个新阶段，中学是我们人 生的一次馈赠，中学是我们人生的一种自求 （1）这个新阶段对我们 的成长有什么独特的价值和意义？（2 ）你认为中学生活给我们的成长 带来哪些馈赠？ 答案：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的=生。奠 定重要基础。中学时代 见证着一个 人从少年到青年的生命进阶，我们 开始深入探寻生命的奥秘，主动发现和认识自己。 (2)中学生活提供了 发展自我的多种机会；新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们 不断实现自我超越；在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同 学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 教 学 反 思： 中学序曲教案中学
11、序曲教案 教学目标 知识与能力:了解自己在升入初中后面临的变化。 知道中学时代的重 要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代 的读书目标和想要完成的事。 过程与方法:在认知基础上培养热爱中学时代的过程， 学会自主探究 的方法。 情感态度价值观:热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。 教学重点中学时代的重要性 教学难点把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。 教学方法情景教学、活动探究、体验教学。 教学过程 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 引题 结合课前视频“告别小时代”。 设问： 1、同学们从画面中看到什么？ 2、 告别小学时代， 你心情如何？ 3、
12、对于初中生活，你想说些什 么？ 学生根据课前视 频、图片捕捉到 信息，自由回答。 通过音、像冲 击，激发学习 兴趣，。 析题 （一）感受新 进入初中，对你来说最主要的感 受是什么，用一个字来形容？进 入初中，到底新在哪里？从学习 的层面看，你认为进入初中后和 小学有什么新变化？ （二）分析新 从学习的层面看，你认为进入初 中后和小学有什么新变化？ 参照钱学森老先生的故事，小组 学生根据个人的 经历自由回答， 也可根据教材上 的 观 点 进 行 回 答。学习科目变 多了、学习内容 变难了、学习时 间变紧了，课外 时间变少了，知 识面变广了 提炼得出：中 学时代的重要 性：中学时代 是人生发展的
13、一个新阶段， 可以为我们的 一生奠定坚实 的基础。中学 时代见证着一 个人从少年到 讨论，为什么中学阶段在我们生 命中如此重要？ 青年的生命进 阶 破题 观看“告别小学,拥抱初一”视 频，思考问题。 1、十一学校的学生给了我们什 么启示？ 2、你打算怎样来迎接的中学新 时代？ 中学时代提供了发展自我的哪 些机会？ 小学生活有快乐，也有遗憾。进 入中学你打算如何弥补？ 学生根据个人的 经历自由回答， 也可根据教材上 的 观 点 进 行 回 答。小学：贪玩， 没有珍惜时间； 初中：充分利用 好 时 间 来 学 习 等。 提炼得出：重 新塑造一个” 我“：越来越 有活力，能坚 持，有韧劲； 越来越坚
14、强， 会合作，能包 容；越来越有 主见，敢于表 达自我。 升题 21 世纪，我们需要学会什么？ 拓展空间 1.请结合自己的实际情况，写下 中学阶段自己想要完成几件事。 2.与父母进行一次沟通，听听他 们希望你在初中三年要完成的 事情。 3.请思考：哪些事情必须现在 做？哪些事情可以将来做？哪 些事情需要一生去做？ 学生根据个人的 经历自由回答， 也可根据教材上 的 观 点 进 行 回 答。 学会学习、学会 变革、学会成长。 学生拓展活动提 升。 此环节主要是 为 了 升 华 主 题，通过学生 活动，更进一 步加深对知识 的理解，做到 知行合一。 共享收获 教师对板书进行归纳，课堂总 结、教师寄语 师生互动，根据 教师板书，学生 总结课堂收获。 梳 理 知 识 脉 络，达成教学 目标。 板书设计
