1、质疑式英语教学课例教学设计 Unit 10.Youre supposed to shake hands. (Section B2b3b) 一、教学内容分析 本节课是九年级第 10 单元的 Section B,2b-3b 部分，主要内容是 学习一篇关于餐桌礼仪的文章， 进而让学生了解并尊重各国风俗文化 差异。 二、教学目标 Knowledge Objects： Key vocabulary: tablemanners , go out of ones way to do sth. , be/get used to,make sb. feel at home,gradually, Ability
2、Objects: To train studentsreading, speaking and writing abilities. Practice reading an article. Moral Object: Do in Rome as the Romans do. Be polite. 三、学习者特征分析 根据以往学生在阅读课上的表现以及各类测试情况来看， 大部分学生 存在阅读心理畏惧、阅读习惯不佳等问题；同时由于九年级的课文篇 幅明显增加，句子结构更加复杂等原因，进一步阻碍了学生对于整个 篇章的理解。所有这些情况又加剧了学生的急躁心理，使他们对于阅 读理解缺乏信心，从而形成恶性循
3、环。这些不健康的阅读心理自然在 客观上限制了学生阅读能力的发展。 四、教学策略选择与设计 针对学生的实际情况，结合本课的特点，我主要采用了激发兴趣、扫 读大意、了解细节、互动检验、实际运用的方法。在词汇和知识点的 教学过程中,主要根据学生在预习过程中所提出的问题,让学生们自 己去解答,教师给予必要的帮助和检测。 五、教学重点及难点 Read the article for comprehension. How to write an article about table manners. 六、教学过程 Step1Show some pictures about table manners.S
4、tudents talk about the table manners.（激发兴趣） Step22b Read the instructions to the students.Students listen to and read the article and try to answer the questions. （扫读大意） Step3Carefully reading. Students read and try to answer more questions. They practice getting detailed information. Finish exercis
5、es on the screen. Step4Time for questions. Ss. ask questions and the others help to answer in class. （互动检 验） Step5Provideoralandwrittenpracticeusingthetarget language.Interview . Whatch a video and discuss: Why didnt the girl feel like eating with them? What will you do if you are not sure what to d
6、o ? Then write “Chinese Customs” individually. （实际运用） Step 6 Summary and homework Do in Rome as the Romans do. Finish the writing and make a list about more manners in other countries. 七、教学评价设计 学生自我评价表: 1.课前预习中的问题在课堂是否已解决？ 2.阅读完成后你是否注意积累词汇？ 3.你的阅读对于写作是否有帮助？ 4.在这节课中你认为自己在哪方面还需要加倍努力？ 5.课后你希望再补充相关的篇章阅读
7、吗？ 6.本节课，你在哪方面收获最大？ 7.提出问题是否有利于促进你积极主动思考? 八、板书设计 Unit 10.Youre supposed to shake hands. (Section B2b3b) go out of ones way to do sth. make sb. feel at home . (学生质疑中重点短语和相关例句) 九教学反思 本节课作为课题组内的研讨课,获得了大家的一致好评。质疑和释疑 形式多样，课堂气氛活跃，学生在活动中表现很积极，其中的 interview 和视频恰到好处地将本节课推向高潮。但是本节课也存在 着一些不足之处：课堂容量太大，以至于没有足够的时间让学生在 interview 和 discussion 这两个环节充分展示自己， 要是把 writing 留到课外就好了，这样也可以充分的深度挖掘文本。
