1、教学目标教学目标 1掌握本课时出现的生词及用法。 2进行听力训练，提高综合听说能力。 3阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 重点单词及短语： express， not onlybut also， circle， Britain， receive， leader，midsummer，medical，purpose，prevent，energy，position，honor， victory，enemy，period，hardworking 重点难点重点难点 能掌握以下句子： (1)For many years，historians beli eved Stonehenge was
2、 a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. (2)The large stones were put together in a certain way. (3)As you walk there， you can feel the energy from your feet move up your body. 教法学法教法学法任务型教学 课时课时安排安排1 课时 教程设计教程设计意图说明意图说明 教学主见教学主见 自学互研生成能力 Task 1Lets read new words and the
3、phrases. 1I can read.(我会读) 预习新单词，争取自己能正确拼读。拼读成功 后再在课文中把单词标记出来。 2I can write.(我会写)来源:学科网 快速浏览短文，找到并写出下列短语或句式的 英文表达。 (1)与交流 communicate_with (2)指出 point_out (3)按某种方式 in_a_certain_way (4)防止疾病 prevent_illness (5)祭奠祖先 honor_ancestors (6)庆祝胜利 celebrate_a_victory Task 2Lets read 2b and get the main idea of
4、 the passage. 1Fast reading.(快速阅读) (1)快速浏览短文并尝试回答以下问题。 Where is the Stonehenge located? The_Stonehenge_is_located_in_England(Britain) Was the Stonehenge built after the leaders had arrived in England? 通过师生对话通过师生对话， 开门见山开门见山， 导入导入 新课。新课。 通过谈论自己通过谈论自己 的想法引出课的想法引出课 本内容。本内容。 导入对话可以导入对话可以 更简洁，直入更简洁，直入 主题
5、，节省时主题，节省时 间。间。 过渡问题：过渡问题： Are your ideas thesameas Yumeis? No.The_Stonehenge_had_been_built_much_bef ore_the_leaders_arrived_in_England. How old is the Stonehenge? Most_historians_believe_the_Stonehenge_must_ _be_almost_5，000_years_old. (2)请尝试翻译以下课文中的句子(特别注意斜 体部分的单词)。 historians believed Stonehenge
6、 was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. 历史学家们认为巨石阵是古代统治者用 来尝试与众神进行交流的一个寺庙。 accept 有主动或赞许的意味，表示不但收下， 而且内心里同意接受，是主观上愿意接受。 receive 指客观上已经发生的情况，不管接受 者愿意接受与否，而事实上收到了某物。 Task 2 学习提示 1快速阅读 (1)要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成 课本 2b 的任务。 (2)要求学生尝试翻译文中较难的句子。 2精读 要求学生精读短文， 读后完成 2c， 2d 中的练习，
7、在文中找到相应的答案并标记。 3复述 要求学生梳理出课文的要点，并根据这些要点 尝试用英语复述一下课文。来源:Z_xx_k.Com 【备注】 No one is sure what Stonehenge was used for， but most agree that the position of the stones must be for a special purpose. 没人能够确定巨石阵的用途，但是大多数人认 为巨石阵摆放的位置一定代表着某种特别的意图。 2Intensive reading.(精读)来源:学,科,网 Z,X,X,K (1)细读文章，判断下面句子的正(T)误(F
8、)。 (T)Peoplelike to visit Stonehenge especially in June every year. (T)Stonehenge cant be a temple because it was built much earlier. 限时训练限时训练， 及时及时 巩固所学。巩固所学。 环节说明环节说明: :通过通过 这一环节的学这一环节的学 习习, ,让学生对学让学生对学 科名词有进一科名词有进一 步的理解步的理解, ,对书对书 信的格式也有信的格式也有 更深的认知。更深的认知。 生读前师读以生读前师读以 正音。正音。 (2)完成 2c，2d 的任务，并标明答
9、案的出处。 3I can retell.(我会复述) 你能写下文章的要点，并根据它们进行复述 吗？大胆挑战下自我吧！请在黑板上板书这些要点。 _ _ _ _ _ _ Show in groups.(Time：six minutes) Task 1 First the students read the words and phrases in groups，then read together，sum up the usage of the words in groups and mark the difficult words in pronunciation and understandi
10、ng(they can ask the teacher for help)At last write them on the blackboard. Task 2 First the students discuss the main idea of the article， find out the key sentence of each paragraph， and mark them in the passage.MUnitUnit 8 8 I It t mustmust belongbelong toto Carla.Carla.translate the phrases into
11、English by answering quickly ； Read together ， emphasize the usage of the key phrases；Spot test： Consolidate the usage of phrases by making sentences.来 源:Zxxk.Com Task 2 1Fast reading.Students read the article quickly and finish the tasks in 2b；Find and mark difficult sentences，then translate them i
12、nto Chinese. 2Intensive reading. Students check the answers by answering them quickly， then find and mark them in the passage. 3I can retell. Students try to retell the text in English according to the key points in the text. 当堂演练达成目标来源:学。科。网 (B)1.Thestonesmight_ communicating with gods for the anci
13、ent leader. AbeBhave been used for Cbe used forDwas used for (B)2.He always wants to _ his true 环节说明环节说明: : 这一环节可以这一环节可以 提高学生的写提高学生的写 作能力和对目作能力和对目 标语言的运用标语言的运用 能力。能力。 及时检测及时检测， 发现发现 问题，查缺补问题，查缺补 漏。漏。 此环节应该让此环节应该让 学生分小组谈学生分小组谈 论论，合作完成合作完成。 最后请小组代最后请小组代 表展示，其他表展示，其他 小 组 成 员 点小 组 成 员 点 评，可能学生评，可能学生 参与度
14、更高，参与度更高， 效果更好。效果更好。 meaning. AexpressionBexpress CsayDknow (C)3.Thestonecanpreventusfrom _ Abe illBbe illness Cbeing illDsickness (C)4.I cant point _ your mistakes because I didnt find your mistakes. AatBto CoutDwith 环节说明环节说明: :通过通过 检查单词和对检查单词和对 单词分类单词分类, ,可以可以 了解学生对本了解学生对本 单元词汇的掌单元词汇的掌 握情况握情况; ;通过
15、通过习习 what,when,whwhat,when,who o 和和 why,why,让学生让学生 更进一步掌握更进一步掌握 本单元的语法本单元的语法 知识并学会运知识并学会运 用。用。 板书设计板书设计 Unit8ItmustbelongtoCarla. SectionB (2a2c)Reading Step1 Main idea. Step2 Fast reading. Step3 Careful reading. Step4 Writing. 教学反思教学反思 本节课是一节阅读写作课，通过设置各种类型和本节课是一节阅读写作课，通过设置各种类型和 难度的阅读任务，培养学生的阅读能力；通过引难度的阅读任务，培养学生的阅读能力；通过引 导学生关注文章谋篇布局，进而模仿写作，提高导学生关注文章谋篇布局，进而模仿写作，提高 学生写作能力。学生写作能力。 整节课给学生独立锻炼的机会很多，但小组合作整节课给学生独立锻炼的机会很多，但小组合作 不够。不够。
