1、宾语从句的总结复习 一、课型：语法复习课 二、 教材分析：宾语从句是初中重要语法项目之一，在历年中考中，比较集中的从宾语从 句的引导词、语序及时态等角度进行考查。考点常分布在单项选择、完型填空、综合填空及 书面表达中。 三、 学生学习特征分析：初三学生有一定的词汇量及知识体系，他们处于由 少年向青年过渡时期，虽然有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具 体的、直观的感性经验的直接支持。因此，教师通过创设情景，激发学生的学习情绪和学习 兴趣，使学习学生通过眼看、耳听、动口、动手，参与学习过程，并形成完整清晰的形容词 知识脉络体系。 四、设计思路:在教师带领下快速高效总结语法知识，
2、让同学们能在短时间内对宾语从句和 感叹句语法点有清晰的认识，并对知识点进行检测，达到扎实掌握的目的。 五、三维教学目标： 1.知识与能力： 1.知道宾语从句的定义 2.掌握宾语从句的三要素：引导词that;if/whether;/wh 疑问语序 2 过程与方法： 以学生为主体，以任务为主线，采用多媒体，运用直观教学法，竞赛法，讨论法，交 际法语言教学 3 情感、态度、价值观： 培养学生关爱他人、合作探究能力及礼貌的向他人询问消息的能力。 六、 教学重难点： 使学生掌握宾语从句的三要素。 对宾语从句结构有准确掌握并能灵活运用到做题中。 七 教学过程 让同学们先从课本中寻找宾语从句和感叹句并罗列出来。 进行辨认和总结， 对语法点有初步 的表象意识。接着在表象中进行归类提问，对语法点的使用有疑问有想法。 在由教师进行清晰的统一讲解， 这堂课主要建立在学生们已经对这个知识有了初步了解。 要 通过高度的概括和点拨来进一步加深对它的理解和使用。 所以怎么能够把脉络搞清晰是非常 关键的一环。并及时做出课堂联系来检验掌握结果。
