1、基于微课题的小学学科综合实践活动课程案例开发研究基于微课题的小学学科综合实践活动课程案例开发研究 课程案例撰写格式课程案例撰写格式 一、课程案例开发教研组：英语组 二、案例开发负责人： 三、学科综合实践活动主题：the Olympic Games 四、活动主题的提出及可行性分析： （一）主题的提出的理由： 北京市实施教育部的课程计划（修订） 指出，各学科平均应有不低于 10%的学 时用于开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开 设学科实践活动， 也可综合多个学科内容， 开设跨学科综合实践活动。 为了更好的落实课程计划精神，并结合英语学科课程标准、英语学科 核心素养以及教材相关内容
2、， （北京版小学英语六年级教材第 5 单元 中，谈论了古代奥运、现代奥运和北京奥运的相关知识，本教材的 66 页和 67 页也拓展了一些现代奥运和北京奥运的知识。 ）我们英语 组特制定了一个以“奥运”为主题的综合实践活动，其目的是让学生 在更多的了解有关奥运会的相关知识的基础上，增加语言知识，提高 英文语言的综合运用能力。 （二）主题实施的可利用资源分析： 1、教材资源：北京版小学英语六年级教材第 5 单元中以及教材的 66 页和 67 页拓展阅读部分 2、 网络资源： 鼓励学生搜集一些有关奥运的相关知识， 并制作成 PPT， 把自己了解到的相关知识介绍大家； 3、跨学科资源：1） “奥运知多
3、少”知识竞赛 2）体育老师介绍 2022 年北京冬奥会 3）美术老师介绍“毛猴” 五、学科综合实践活动要解决的核心问题： 了解奥运、宣传冬奥、增强民族自豪感 六、学科综合实践活动直接联系的教材内容： （一）年级 六年级 （二）学科 英语 （三）版本 北京版 （四）章节 Unit 5 When Did the Ancient Olympic Games Begin? 七、学科综合实践活动所及的其它学科领域： 校本课程学生动手设计并制作“毛猴” ，以传统文化的形式宣传 冬奥。 音乐学生们演唱英文歌曲 Hand in Hand，感受奥运氛围，宣传奥 运精神。 信息技术学生们通过制作的 PPT 课件，
4、 向大家讲述有关奥运方面 知识。 八、学科综合实践活动所及的素养培育领域：道德素养，人文素养， 学科素养、艺术素养、信息素养 九、学科综合实践活动的实施对象：崔村中心大辛峰小学六年级学生 十、学科综合实践活动的实施目标： （一）总体目标： 北京市实施教育部 的课程计划（修订） 指出，各学科平均应有不低于 10%的学时用于 开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科 实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动。义务 教育英语课程标准的总目标中提到通过英语学习使学生形成初步的 综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。为了更好的 落实课程计划精神，并结合英语学
5、科课程标准、英语学科核心素养以 及教材相关内容，制定以“奥运”为主题的综合实践活动，其目的是 让学生在更多的了解有关奥运会的相关知识的基础上， 增加语言知识， 提高英文语言的综合运用能力。 （二）具体目标： 1、学生发展目标： 1） 通过本次活动让学生进一步了解有关奥运会的相关知识的基础上， 增加语言知识，提高英文语言的综合运用能力。 2）在活动中培养学生的动手能力、合作能力以及英语综合语用表达 能力； 3）通过活动提升学生的语言能力、思维品质、学习能力等核心素养。 2、教师发展目标： 1）本次活动能够拓宽教师的教育教学视野，提升教师的英语专业素 养； 2）转变教师的教学观念与方法，提高教师的
6、组织与协调能力，提升 教师的团队合作意识，做到思维共振，情感共鸣，教学相长。 3、课程教学目标： 1）让学生了解更多关于奥运的知识，包括古代奥运的由来、发源地 以及更多现代奥运的知识内容。 2）学生在“奥运”这一主题活动中，通过参与各种任务活动，让学 生在更多的了解有关奥运会的相关知识的基础上， 积极主动的运用语 言，提高语言的综合运用能力。 3）给学生营造民主、宽松、自由的学习空间，激发学生的学习兴趣， 增加学生的求知欲和自信心。 十一、学科综合实践活动的时长安排：50 分钟 十二、学科综合实践活动的实施步骤： （流程图） 活动准备 活动展示 活动总结 搜索资料 制作 PP T 古代奥运 现
7、代奥运 北京奥运 2022 年北京冬奥 毛猴制作 演唱奥运歌曲 十三、学科综合实践活动实施过程设计： （按照活动阶段撰写） 活动第一阶段：活动准备 （一）活动阶段内容安排：教师要在活动前进行调查研究，看一看学 生想要了解哪个方面的知识，听一听学生的想法和建议。另外，老师 尽量放手让学生设计活动方案，教师给予适当调整。 （二）活动阶段目标设置：1、调动学生的原有知识储备，充分挖掘 学生探索知识的潜能以及动手能力、组织能力等；2、调动学生的学 习兴趣和积极性，激发学生的参与热情，为活动的有效开展做好筹备 工作。 （三）活动阶段具体要求：1、明确活动主题，活动分工明确；2、英 语教师负责对学生的活动
8、进行辅助性指导，确保活动有效、有意义的 开展。 （四）教师阶段指导内容：英语组全体老师负责制定活动主题及活动 流程，牛英俊老师负责指导学生搜集资料、整理和语言表达。 （五）学生小组活动方案： 活动主题 （阶段）古代奥运组古代奥运会介绍 小组负责人严芳颖组内成员何佳怡等 组内任务分工 搜集整理古代奥运会相关知识、 小组成员分配解说 任务 制作 PPT 活动时间两周活动地点家里、教室 活动目标 1、培养并锻炼学生查找资料汇总资料的能力。 2、让同学们更深入了解古代奥运会相关知识并制 作 PPT。 3、使同学们在各项活动中更加明了古代奥运会特 点尝试英文介绍。给学生们一个展示自己机会。 4、通过排练
9、培养学生合作能力，协调能力 活动方式全员参与，老师指导，自主练习、小组合作练习。 活动成果形式 流利的用简单的英语给大家讲解有关古代奥运会 历史，由来，文化等知识，并通过必答题形式进行 反馈。 活动主题 （阶段）现代奥运组现代奥运会介绍 活动主题 （阶段）北京奥运组北京奥运会介绍 小组负责人王哲组内成员杨睿哲等 组内任务分工 1、培养并锻炼学生查找资料汇总资料的能力。 2、让同学们更深入了解北京奥运会相关知识并制 作 PPT。 3、使同学们在各项活动中更加明了北京奥运会特 点尝试英文介绍。 活动时间两周活动地点 家里、操场、教 室 活动目标 1、使同学们深入了解北京奥运会的各方面知识制 作 p
10、pt 并讲解。 2、小组合作形式可以让同学们增进合作意识，更 加团结。 3、通过各种形式的内容拓展，使同学们了解到北 京奥运会文化，激发学生民族自豪感，及热爱祖国 的思想感情。 小组负责人王涵组内成员李瑞等 组内任务分工分工合作制作并讲解 PPT 活动时间两周活动地点家里、教室 活动目标 1、使同学们深入了解现代奥运会的各方面知识制 作 ppt 并讲解。 2、小组合作形式可以让同学们增进合作意识，更 加团结。 3、通过各种形式的内容拓展，使同学们了解到现 代奥运会文化的源远流长。 4、通过排练培养学生合作能力 集体荣誉感，学会 与他人沟通。 活动方式组长组织、组员分工制作 PPT 并讲解。 活
11、动成果形式 组长、 组员分别介绍自己的所负责现代奥运会相关 知识等并通过选答题形式进行反馈。 4、通过排练培养学生合作能力 集体荣誉感，学会 与他人沟通。 活动方式老师指导，自主练习、小组合作练习。 活动成果形式 组长、 组员分别介绍自己的所负责北京奥运会相关 知识等并通过随机题形式进行反馈。 活动第二阶段：活动实施 （一）活动阶段内容安排：1.古代奥运会：学生分别从奥运的由来、 发源地、时间、规则和比赛项目等方面进行了细致的介绍。2.现代奥 运会：学生分别从举办时间、主办城市、比赛规则、比赛项目、奥运 口号、 会旗会徽等方面对现代奥运会的发展进程进行了细致的的介绍。 3.北京奥运会：学生通过
12、观看奥运会开幕式、比赛精彩瞬间以及奥运 金牌榜增强民族自豪感和荣誉感。 （二）活动阶段目标设置：1、使学生了解更多关于“奥运”的相关 知识， 教育学生无论遇到任何困难都应该有奥运健儿那样的努力拼搏、 乐观向上的精神；2、通过本次活动，增加学生的知识储备，给学生 提供一个展示自我的平台；3、保持学生学习英语的兴趣，培养自信 心，提高学生的学习、合作、交往等方面的综合实践能力。 （三）活动阶段具体要求：1、负责知识讲解的学生站在台前要自信、 大方、有适当的肢体语言辅助讲解，语言表达时做到语音语调清晰、 流利，语速适中，能够让听众理解所讲授的内容 ；2、作为听众要遵 守课堂纪律、认真听、积极理解所听
13、所学内容。3、参与小组活动和 表演的同学要积极参与活动，充分展现自己的特长。 （四）教师阶段指导内容：观察学生的学习、活动情况，做好相关记 录，辅助学生完成此次实践课内容。 （五）学生小组活动方案： 活动主题 （阶段）交流分享阶段 小组负责人严芳颖组内成员何佳怡等 组内任务分工组长代领组员介绍奥运会来历，时间等 活动时间12 月 20 日活动地点教室 活动目标 1、培养并锻炼学生口语表达能力。 2、通过情景剧表演让同学们了解古代奥运来历， 发展进程。 活动方式汇报展示，答题竞猜。 活动成果形式PPT 电子资料。 现代奥运组活动方案现代奥运组活动方案 活动主题 （阶段）交流分享阶段 小组负责人王
14、涵组内成员李瑞等 组内任务分工组长代领组员介绍现代奥运会时间，文化等 活动时间12 月 20 日活动地点教室 活动目标 1、培养并锻炼学生讲解汇报的能力和口语表达能 力。 2、让同学们更深切、透入地了解现现代奥运会的知 识。 活动方式讲解、汇报展示，答题竞猜 活动成果形式PPT 电子资料。 北京奥运组活动方案北京奥运组活动方案 活动主题 （阶段）交流分享阶段 小组负责人王哲组内成员杨睿哲等 组内任务分工组长代领组员介绍北京奥运会时间， 比赛项目等 活动时间12 月 20 日活动地点教室 活动目标 1、使同学们深入了解北京奥运会的各方面知识。 2、增进合作意识，更加团结。 3、通过各种形式的内容
15、拓展，使同学们了解到我 国奥运文化的源远流长。 活动方式讲解、汇报、答题竞猜。 活动成果形式PPT、视频等。 十四、活动评价及建议 （一）活动评价： （可针对每个阶段的情况分别进行评价） 活动阶段活动内容评价内容评价标准 活动准备1.布置任务、搜 集、整合材料， 教师审核。 2. 制 作 、 修 改 PPT，练习口语 表达。 3.预演、诊断、 解决问题。 1、能够与他人 合作，完成资料 搜集、整理 2、能够在老师 的指导下完整 讲解“奥运”的 相关知识 3、态度认真， 积极参与活动。 （结合核心素养平台） 1、完全符合：5 分 2、基本符合：4 分 3、需要努力：3 分 活动实施1 古代奥运会
16、； 2 现代奥运会； 3 北京奥运会； 4 奥运知识竞猜 1、能够大胆自 信地站在讲台 上，用英语流利 的讲解“奥运” 知识 2、能够认真倾 听他人的讲解， 积极主动参与 互动。 3、 积极参与 “奥 运知多少”竞猜 活动 （前两项结合核心素养 平台） 1、完全符合：5 分 2、基本符合：4 分 3、需要努力：3 分 （第三项采用小组计分 竞争机制） 每答对一题给小组加一 分 （二）活动建议： （可针对每个阶段的情况提出改进方案） 准备阶段：教师要在活动前进行调查研究，看一看学生想要了解哪个 方面的知识，听一听学生的想法和建议。另外，老师要尽量放手让学 生设计活动方案，老师可适当调整。 实施阶
17、段：提高学生的参与率，要将课内学的知识灵活的运用到活动 中，再通过参与活动获得新的知识，掌握新的技能，提高学习能力， 激发学习兴趣。 十五、活动成果总结： 北京市实施教育部的课程计划 （修订） 指出，各学科平均应有不低于 10%的学时用于开设学科实 践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动， 也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动。为了更好的落实 课程计划精神，并结合英语学科课程标准、英语学科核心素养以及教 材相关内容， （北京版小学英语六年级教材第 5 单元中，谈论了古代 奥运、现代奥运和北京奥运的相关知识，本教材的 66 页和 67 页也拓 展了一些现代奥运和北京奥
18、运的知识。 ）我们英语组特制定了一个以 “奥运”为主题的综合实践活动，其目的是让学生在更多的了解有关 奥运会的相关知识的基础上，增加语言知识，提高英文语言的综合运 用能力。 我们的活动主要分为准备阶段、展示阶段和总结阶段: （一）准备阶段 1. 10 月 29-11 月 9 日制定活动主题。 2. 11 月 12-23 日布置任务、搜集、整合材料，教师审核。 3. 11 月 26-12 月 7 日指导学生制作、修改 PPT，并对学生的口语表达 进行指导。 4. 12 月 10-14 日进行预演、诊断并解决问题。 （二）展示阶段 12 月 20 日上午在大辛峰小学六年级正式开展以“奥运知多少”
19、为主题的英语综合实践活动。 本次活动以英语教材中所涉及的奥运知 识为主、以体育和校本课程为辅开展活动。 1.英语学科 （1）.古代奥运会：学生分别从奥运的由来、发源地、时间、规则和 比赛项目等方面进行了细致的介绍。 （如图： ） 图 1图 2图 3 （2）.现代奥运会：学生分别从举办时间、主办城市、比赛规则、比 赛项目、奥运口号、会旗会徽等方面对现代奥运会的发展进程进行了 细致的的介绍。 （如图： ） 图 4图 5 （3）.北京奥运会：学生通过观看奥运会开幕式、比赛精彩瞬间和中 国的奥运健儿登上冠军的领奖台的一幕幕以及第 29 届奥运会的奖牌 榜的时候，让学生为自己有这么一个强大的祖国而感到骄
20、傲和自豪。 图 6图 7图 8 2.体育学科 随着奥运会知识的结束， 由体育王老师 给孩子们讲解2022年将在北京举办第24届 冬奥会。 王老师给孩子们介绍了此届冬奥会 的会徽、吉祥物、冰雪项目等。孩子们听得 津津有味， 也纷纷把自己了解到的冬奥知识 分享给大家。 （图 9） 3.校本课程 我校新推出的校本课程冰雪毛猴，即：把毛猴的制作和冬奥 运动相结合，学生们自己动手设计制作毛猴，把自己的想法、祝愿等 通过制作毛猴表现出来。 图 10图 11图 12 （三）总结阶段 1通过这种有实际意义的实践活动，学生的英语交际能力得到加强 和提高的同时，最大的收获是学生的情感体验从准备阶段的喜悦，到 活动
21、中的兴奋，成果汇报时的大功告成，学生真切的体会到学以致用 的快乐，参与的快乐，合作的快乐，交流的快乐。而这种体验，又促 进了学生外语学习的积极性。真正达到了外语教学“激励情意”的目 标。 2以小组为活动单位，又增强了学生的合作意识。每个小组成员都 有义务为小组做贡献，每个人都必须依赖其他成员合作与支持。积极 的互赖意味着淡化优生和差生的概念， 让学生以平等的身份出现在小 组中，改变了原有课堂中学生之间个体竟争的机制，避免了负面的相 互依赖。在小组合作中，每一个学生的收获都是整个小组的收获，小 组的成绩取决于全体组员的共同努力，化竞争为合作。 3本次实践活动锻炼了学生多方面的能力。从方案设计人员分工， 毛猴制作，到最后的精彩讲解、成果汇报，学生极大地发挥了他们的 主观能动性和创造力，培养和提高了他们的实践能力、协作能力和对 各科知识的综合运用能力。 总之，为了使这次活动能够达到预期的效果，本组全体教师对活 动内容进行了精心设计，对活动过程进行了详细的安排，动员大部分 学生都能参加， 在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现 出浓厚的兴趣，学生参加率在 90以上，学生们通过生动活泼的英 语综合实践活动， 丰富了英语知识， 培养了英语运用能力， 愉悦身心。 实现全面发展。
