1、Unit 7 lesson 26 holidays 一教学目标： 1. 根据板书画思维导图，梳理节日单词及日期，学生能够自主提问和表达。区 分 Chinese Holiday 和 American holiday.并进行归类。 2. 根据句型支撑，学生能够自主选择中西方节日，自主选择节日的日期进行对 话练习，锻炼说的能力。 3. 能够根据按点的设计自主思考，注意细节，进行思维训练。 4. 根据阅读材料，学生能够自主思考，总结阅读方法，锻炼写的能力。并进行 小组合作，锻炼小组合作能力。 5. 通过自编歌曲的演唱，学生能够在兴趣中自主记忆。 二教学重难点： 在各种活动中自主参与，自主学习，自主思考
2、，锻炼学生说读写能力。 三 教学过程： 第一环节：师生，生生复习第一环节：师生，生生复习 1. 师生互相问好 2. 师生 free talk, 进行常规口语练习：Whats the date today? What day is today? Whats the weather like today? 3. 介绍评价方式：We have six groups and six holidays. If you are right, you can get a sticker and stick it on your paper. Ready? Lets begin our class! 4. 教
3、师引入 26 课韵文，引出节日话题，New Years Day。 1. 教师提出问题：Do you know other holidays? 带领学生复习节日词汇，并尝试 自主提问和表达，逐渐完成板书的梳理。强调 Chinese Holiday 和 American holiday.并进行归类。 第二环节：两人小组合作第二环节：两人小组合作 1. 根据 23-25 课重点句型，创编新对话。 2. 给出句型支撑，两人一组，自主选择中西方节日，自主选择节日的日期进行 对话练习。 3. 展示。 第三环节：检验第三环节：检验 出示 3 个有思考价值的按点进行检验： 按点一：What holidays
4、are American holiday? 选择，翻牌，找回答错误的同学看板书进行总结，从而选出正确答案。 本道按点意在考New Year 的从属关系， 它既属于 Chinese holiday 也属于American holiday. 所以很多学生容易忽略. 出示按点 2： 选择，翻牌。找回答错误的同学说理由。通过板书找到答案。并出示日历图片介 绍 Thanksgiving 的具体日期：on fourth Thursday in November. 学生通常会只选 in November，而忽略了具体日期。 出示按点 3： 拿出 worksheet，先用铅笔在纸上写出答案。 根据答案，进行按
5、点选择。 翻牌，找回答错误的同学回答。关注图片信息。 学生跟读，齐读。 教师将按点 3 以单选形式出现，降低了选择技术操作难度，并通过图片信息进行 提示，对 6 个节日就名称和日期方面进行了很好的总结。 第四环节：多人小组合作第四环节：多人小组合作 教师出示 PPT，通过阅读的形式，对所学节日知识总结并进行拓展： What can we do on ? 学生自主读短文，并进行批注，完成节日介绍。 多人小组进行讨论。 展示: 每个小组至少出两个人进行两轮展示。 第五环节：自编节日歌曲，巩固所学。第五环节：自编节日歌曲，巩固所学。 教师自编节日歌曲，内容包括：名称，日期及做什么三部分。 师生共同跟着自弹歌曲演唱 演唱的过程中，激发了学生记忆的兴趣，从而更好地巩固了所学。 第六环节：第六环节：homework 对本节课进行延伸：包括除了自己介绍的节日外，还要尝试介绍其他五个节日， 最后汇总成一本 holiday book. 并且把这 6 个节日介绍给朋友和家人。 第七环节：板书
