1、1 教学基本信息 课题 Weather 借助网络平台开展外教口语阅读实践课 学科科学学段：小学年级三年级 相关 领域 口语阅读教学 教材书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社出版日期：2014 年 7 月第一版 是否已实施是 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 指导思想与理论依据 指导思想指导思想 英语课程标准中指出，英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，语言学习持 续时间长，而且需要积累。本节课我在热身环节设计了 sing a song 活动，让学生歌唱一 首关于天气的歌曲，复习并巩固所学过的有关天气的单词，为后面叙述自己家乡的天气 梳理思路，同时也是为即将进行的现
2、场听力提供了问题。英语课程要注意评价学生综合 语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣。低中年级的孩子喜欢在竞 争中学习，本节课我利用小组竞争的方式，计算每组的得分，得分最高的组为胜利者， 激发了学生的学习兴趣。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活的学 习资源。本节课中我设计了让学生用简单的英语介绍自己家乡的天气，同时运用本课的 新句型 We have a lot of in .，拓展学生学习和运用英语的渠道。英语学科素养在口 语交际能力这一目标中指出学生要具有英语节奏， 本节课我与外教共同纠正学生的语音 语调，并让学生模仿外教地道的发音。 教学背景分析 教学内容：W
3、hats the weather like in ? Its .I can put on my . We have a lot of in . 2 教学思路：利用网络平台，简单介绍自己家乡，提高学生的学习兴趣，通过学生间的对 比，达到提升学生的竞争意识。 学情分析： 三年级学生在第四单元学习了关于天气的话题，L15 主要是在好的天气时，心情舒 畅，一家人一起去公园野餐；L16 呈现了在下雨和刮风这样不好的天气里心情依然愉悦 谈论天气的情景；L17 呈现了下雪天到雪地里玩耍的场景。我校外地打工子女较多，他 们来自全国不同的省市，刚好可以将学到的语言描述自己家乡的天气情况。但我校三年 级学生年龄较
4、小，口语表达不流畅，说词或简单的一两句话还可以，不能说整段话。基 于以上分析，制定了如下教学目标： 教学目标(内容框架) 教学目标： 1. 能用天气情况进行描述： Whats the weather like in ? Its . 2. 能根据天气情况选择合适的着装：Its . I can put on my . 3. 能说出某个季节的特点：We have a lot of in . 4. 能简单介绍自己家乡和英国的天气。 5. 在北京，爱北京，保护北京的环境，还北京蓝天。 重点难点 教学重点：Whats the weather like in ? Its . I can put on my
5、. We have a lot of in . Lets . 教学难点：用 Its . I can put on my . We have a lot of in . Lets .介绍家乡的 天气。 教学过程 师生问候，切入主题 Wang: Good morning, everyone. This class well talk about weather. 活动一：头脑风暴 (5) 实施目的：观看天气预报的视频，复习所学过的单词，为后面叙述自己家乡的天气梳理 思路，同时也是为即将进行的现场听力提供了问题。 实施步骤： 3 Wang: Lets sing a song with Chris.
6、Chris: Singing a song with actions. S: Sing a song. Wang: What do you know about weather? S: Its hot/ . 活动二：The weather in Chriss hometown(10) 实施目的：通过听外教的介绍，了解国外的天气，运用所学的句型。 实施步骤： Wang: We sang a song just now. Do you know where is Chris from? S: He is from . Wang: Chris is from UK. Chris: Yes, Im f
7、rom London. Wang: Do you know whats the weather like in UK? Chris will tell us. Chris: S: The weather is in . We have a lot of in . 活动三：Story time(10) 实施目的：通过阅读相关绘本故事，复习巩固所学知识。 Wang: Lets read an interesting story. Lets watch a video. Wang: First, you order the pictures. S: Order the pictures. Wang:
8、 Show me your answers. Wang: Second, you answer my questions. Question 1: Whats the weather like in Beijing? Question 2: Whats the weather like in Dali? Question 3: Whats the weather like in Dalian? S: Answer the questions. Wang: How do you know that? 4 S: I find the name of place. Wang: Lets talk a
9、bout this story. Fill in the blanks. Who can try it? S: Retell the story. 活动四：Talk about the weather in your hometown (15) 实施目的：学生能运用课文中学过的语句进行描述，尽量能将只言片语串成一段比较有 逻辑的叙述。 实施步骤： Wang: We have known the weather in Chriss hometown. I know you are from different places in China. Whats the weather like in
10、your hometown? Wang: I have some questions. Whats the weather like in ? Its in winter/ summer/ . I can put on my . We have a lot of in . Wang: Some of your classmates have told us in 优学向上。Lets look at them together. “优学向上”任务展示： S: 介绍家乡的天气 Wang: Can you make a speech about the weather in your hometow
11、n. Ss: Group Work 介绍自己家乡的天气情况 Wang: 请同学展示 End Wang: The weather in different places is different. Wang: Whats the weather like? S: Its hazy.出示雾霾图片 Wang: We should protect our blue sky. Lets do sth. Ok? S: OK. Wang: Christ, you tell us the way to protect the blue sky? Chris: Lets . 5 Wang: Lets say s
12、th about protecting our blue sky. Homework: Make a speech about the weather in your hometown and upload it to 优学向上. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 第一，利用学生已有的知识带动新的知识，让学生在运用中习得语言。如在教授本 课的新句型时，我通过复习之前学过的表示天气的单词、功能句型引出新句型，突破了 教学难点，充分做到了以旧带新，降低知识难度，更有利于学生掌握，提高了知识的复 现率。 第二，在本课中通过感知、体验、实践、参与等各种有意义的活动,培养学生积极 参与的学习态度，最终使他们能够将所学语言运用到实际生活当中。如在介绍家乡天气 这一环节时，我利用优学向上的平台，让学生先尝试自己说，激活学生所学的旧知识， 在外教指导以后，学生又增加了可以表达的句型。 第三，教学中能够运用歌曲，激发学生的学习兴趣。小学英语教学的关键在于让学 生喜欢学习英语。对教师而言，这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应 该让每一个学生都能喜欢英语，如在热身这一环节时，我设计了一首歌，让他们在学中 找到乐趣，在玩中学到知识。
