1、2 教学基本信息 课题Unit 5 Which kind would you like？Lesson16 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段： 小学年级四 相关领域 购物话题 教材书名：英语出版社： 北京出版社出版日期：2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语课程标准中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本 理念。要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与， 大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 将让学生感受英语，提
2、高学习英语的兴趣是我们的首要任务。 本课中，我根据课文的内容，在课堂上通过真实场景的创设，给学生在真实语境中 运用语言的机会。让学生将课本内容灵活的应用到生活中去。 教学背景分析 教学内容：本课为小学四年级上册第五单元 Which kind would you like？Lesson16， 单元主题为购物，本课为单元第二课，包括 Listen and say、Listen，look and learn、 Lets do 三个个板块。本节课处理 Listen and say、Listen，look and learn 两个 板块。其中对话部分的情景是 Guoguo 和妈妈去鞋店买鞋，通过选择、试
3、穿和问价三个 步骤最终购买了一双舒适的鞋，过程中需要运用到的句型有“Excuse me .May I look at that pair of” “May I try on？” “How much”及其答语“sure” “certainly” 等，其中“How much”为学生的已知。comfortable 一词的理解和发音为本课课文的 难点。 2 学生情况：本节课的教学对象是我区农村校四级的学生，有三年常规英语和攀登英语 学习经历，具备一定的认读能力。绝大部分学生对英语学习有一定的兴趣，且学生善 于倾听、 积极模仿、 有用于开口的好相关。 本课功能句型 Excuse me .May I lo
4、ok at that pair of孩子没有学习过，但学习过 look at 一词组，并且有课文大背景做支撑，因 此学生对于课文的理解并不难。但是在第二部分词汇学习中，slippers、sandals、 sneakers、 boots 等词是第一次且发音复杂难记， 孩子突破发音难点上需要老师的引导。 本课意在鼓励学生大胆说出自己所学会的句型，敢于表达，对英语有一定的感知能力。 教学方式：情境教学法、讨论式 教学手段：多媒体、幻灯片 技术准备：教材、多媒体课件、单词卡片、句型卡、点读笔 教学目标 1. 能理解、朗读对话，并运用所学语言在真实情境下进行购物交流。 2. 能理解和初步运用需求用语“E
5、xcuse me. May I look at ”及其答语“Sure. Here you are ”并能够在真实购物情境下进行交流。 3. 能认读以下物品名称：slippers、sandals、sneakers、boots，并理解词组 a pair of。 4. 学会选择适合自己的物品并进行购买。 教学重点 1. 句型“Excuse me. May I look at ”及其答语“Sure. Here you are ”的理解 和初步应用。 2. 词汇，词组 slippers、sandals、sneakers、boots，a pair of 的认读和掌握。 教学难点 1. comfortabl
6、e 一词的理解及发音。 2. 词汇，词组 slippers、sandals、sneakers、boots，a pair of 的发音。 教学过程 Step1Step1：Warming up and leading in 1. 师生互相问好 T： “Good morning，everyone！ ” Ss： “Good morning，Miss Zhang.” 2. 视频激趣 2 通过一首和购物有关的歌曲Lets go shopping 激发学生学习的兴趣并进行 话题导入。让学生感知本课大背景并尝试叙说买不同的物品需要去哪些不同的商店， 随后提问： “If I want to buy a pair
7、 of shoes，Where can I go？”从而出示了本 节课的主题背景 shoe shop。 【设计意图】以学生感兴趣的小歌曲带入到本节课的背景中来。【设计意图】以学生感兴趣的小歌曲带入到本节课的背景中来。 S Step2tep2 : Dialogue learning 以 Guoguo 购买物品的四个步骤即 want、try、how much 和 buy 为主线，呈现问题， 带着问题观看动画，回答问题理解课文。 1.Picture1 的内容学习 （1）理解对话内容 询问 Where are they？和 Who are they？之后，向学生提出问题“Which shoes do
8、they want？”让学生带着问题观看视频并进行回答。 T： “Which shoes do they want？” Ss： “The blue one” T： “So ，What does mum say？” Ss： “Excuse me. May I look at that pair of shoes，please？” 学生回答后本课第一个线索 want 已经呈现，教师带领学生进行复述并板书 Guoguo 购物时第一个步骤 want 所用到的句子“May I look at that pair of shoes，please？” 此时询问学生 Are they very comfort
9、able？学生意见不一，教师引导学生想知道是否 舒适需要 try them on，并给出第二问题“How do you know”询问学生从视频中如何 知道鞋子是否舒适，并进行第二遍视频的观看。 T:“Are these shoes comfortable？” Ss： “yes/no” T： “How do you know？” 观看第二遍视频后为学生梳理出 Guoguo 买鞋的第二个步骤 try them on，教师带领 学生进行课文的复述并板书买鞋的第二步所用到的语言知识“May I try them on？” 2 2.Picture2 的学习 （1）理解课文 Guoguo 试了鞋子并且决
10、定买，教师为学生呈现 Guoguo 购买物品的第三个步骤 How much 多少钱。并且给学生出示最后一个问题： “How much are the shoes？”让学生带 着问题打开课本朗读并圈出答案。学生回答问题的同时教师书写板书“How much” 【设计意图【设计意图】以以 GuoguoGuoguo 购买物品的四个步骤即购买物品的四个步骤即 choosechoose、trytry、howhow muchmuch、buybuy 为主线为主线， 将课文的内容呈现，使学生在理解课文的过程中有一个清晰的思路指引，既理解了对将课文的内容呈现，使学生在理解课文的过程中有一个清晰的思路指引，既理解了
11、对 话又学会了购买物品时不同步骤需要用到的语言。话又学会了购买物品时不同步骤需要用到的语言。 StepStep3 3：Read and show 1. 朗读对话： （1）播放录音学生跟读 （2）一起齐读 （3）男女生各为一角色，齐读 （4）小组组内练习对话 2. 小组展示：四到五人为一组，可以对课文进行朗读、背诵或表演。 StepStep4 4：Words learning 1. 新单词的学习 （1）理解词义，学会发音：课文学习后，教师在 PPT 上呈现一个 shoe shop 的场 景，场景下将 slippers、sandals、sneakers、boots 四类鞋分类摆放让学生通过分类 清
12、晰的理解每个词的意思，并在分类的同时教会学生四个新单词的发音。 （2）难点突破：slippers、sandals、sneakers、boots 四类鞋的名称发音是本课 一个难点，教师设计一个场景，顾客试鞋后没有放回原位，请学生帮售货员把地上的 鞋放回到鞋架，在过程中 sandals、boots 离售货员很近，slippers、sneakers 离售货 员很远，在学生大声朗读这些词汇并找到正确位置的同时让孩子感受 these、those、 that pair of 的区别。在真实的场景下让孩子理解鞋的不同名称并突破发音难点。 2 2. 功能句型操练 带入词组，练习对话：教师设置场景，Guoguo
13、 和妈妈一起去鞋店，妈妈想看一看 手旁的凉鞋，询问学生该怎样问。 T： “Mum wants to look at these sandals，how does she ask？” Ss： “Excuse me. May I look at these sandals，please？” 教师给予学生示范，并逐个将 those boots 、those sneakers、that pair of slippers 带入功能句型让学生尝试复述。 【设计意图】设置真实的鞋店场景，能够让孩子清晰感受和学习四类鞋的名称。通过【设计意图】设置真实的鞋店场景，能够让孩子清晰感受和学习四类鞋的名称。通过 帮助
14、售货员把鞋放回鞋架训练学生四个新词的发音，突破难点的同时让孩子感受帮助帮助售货员把鞋放回鞋架训练学生四个新词的发音，突破难点的同时让孩子感受帮助 他人的品德，并且在情境下感知他人的品德，并且在情境下感知 thesethese 和和 thosethose 的区别。场景下练习本课功能句型，的区别。场景下练习本课功能句型， 帮助学生在真实情景中应用所学。帮助学生在真实情景中应用所学。 3. Practice and show： （1）两人一组对功能句型进行一问一答展示。 （2）两人一组可以根据板书给出的四步骤及其需要的用语，进行对话的创编。 Step5Step5：Homework：1. Read L
15、esson 16. 2. Make a dialogue about buying things. 板书设计 Unit5Lesson 16 2 教学特色 一.以 want、try、price、buy 四个步骤为主线，将每个主线变成一个有效问题 贯穿课文的学习，使学生思维上有一条主线，同时将课文中 Guoguo 和妈妈买 鞋的过程呈现并将相关功能句型呈现，学生更易接受和理解。 二.创设真实情境学习和理解单词与词组，将词组的学习和难点的突破融合到大 情境中，使学生在情境中感知、理解、习得单词和词组的发音与意思。整合 资源，将教学内容和学生的年龄特点相结合，创造性的使用教材，把课本中 的功能句型和重点词组变成真实情境下的对话操练，最终实现教学目标。即 完成目标又让学生体验了在真实情境中应用所学。 附教学内容
