1、教学设计教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题利用多媒体技术优化课堂教学 开始时间2017.3结束时间2017.4 学科英语学段高段年级五年级 案例名称Unit6 Lesson19 What are your favourite sports ？ 教材 书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2016 年1 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 1.英语课程标准明确指出要面向全体学生注重素质教育，课程特别强 调要关注每个学生的情感，并激发他们学习英语的兴趣，通过
2、努力学习与实践体 会学习的成就感和提升自信心，因此，采用多种途径，倡导体验参与也是必不可 少的环节，倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实 践等方式实现人物目标，感受成功。 本节课利用技术支持课堂讲授、 多媒体技术已悄悄地走进我们的小学英语课堂教学中， 它对于激发学生学习英语的兴趣起到了很大的作用， 同时也提高并且优化教师的英语教学水 平。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 本节课在多媒体教学环境下，利用多媒体计算机、多媒体教学软件、触控电视等开展相关 教学活动。 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课选自北京出版社小学英语五年级第六单元，本单元的话题是围绕体育活
3、动的表达而展开的,基于学生在生活中的实际情况设置了三个主要的语言学习情 景，无论哪个情景，都是围绕运动这一话题进行展开的。非常贴近学生的日常生 活， 因此对于本单元的学习学生应该不难理解。同时本课的学习也为后面两课不 同情境的学习奠定了基础。 学情分析：学情分析： 本课对于五年级的学生来说并不难， 因为学生对于体育运动以及体育的话题 并不陌生，之前也会用 I like.等句型表达自己的兴趣爱好。为这一单元的 学习奠定了基础。有关于体育方面的也非常吸引学生的注意力，极大地提高了学 生对于学习新知识的浓厚的兴趣，对于部分理解能力弱的学生，老师可以通过多 种方式促进学生对于课文的理解，从而使学生有效
4、的学习所学内容。 教学目标 教学目标： 1.能够运用“Whats your favourite game？”。并用 Its 进行相应的回答。 2.能结合语境辨别、认读有关体育活动的词汇：rugby、tennis、horse racing、 golf 等。 3.能够分角色朗读对话。 4.能够了解英国人是体育爱好者，激发自己热爱体育活动的动机。 教学重点： 1.句型“Whats your favourite game？”。并用 Its 进行相应的回答。 2.词汇：rugby、tennis、horse racing、golf 的认读。 教学难点： 理解部分情景语汇，如：“You also love
5、racing，right？”“British are sports lovers.”。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技术应 用 时 间 安 排 Warm upPresent the picture Say the words about sport 通 过 头 脑风暴， 激发 孩子们学习 英语的积极 性， 同时也将 会使学生很 快速的进入 到学习英语 的状态中区， 为之后学习 新有关于运 动的知识做 了相应的铺 垫。 PPT2 Leading in Listen to a short record. Listen to a short record. And look at a
6、 picture 通过听录音， 锻炼了学生 的听力， 同时 在听之前提 问， 让学生带 着问题去听， 锻炼了学生 捕捉信息提 取信息的能 力。 利用白 板引出 本课主 要学习 内容 1 Presentation Step1： （1）look the video、 T:How do they feel？ （2）Listen to the picture1 and answerWhat sports do people like in the UK？ （3）Read the text follow Watch the video and find the answer. 通 过 反 复 朗 读，巩
7、固只是 带你，同时在 熟 练 的 基 础 上，通过分角 色的带有语气 的朗读来加深 对于知识的巩 PPT17 the computer. read after teacher. and read it together. T:Role play Step2 （1）Show a picture （2）Now ,lets listen to the computer carefully. Look the Picture and answer. 固与学习，体 会当时人物的 心情，更够更 好的进入到角 色当中去，贴 近生活。 通过单词 卡片引出对话 情景，使学生 更好地理解所 学内容。 Practi
8、ce （1）Read the dialogue together. （2）Read it with your partner. （3）Role play （4）Put the words on the blackboardandreview the new word. Read the dialogue and do a group work 通过跟读、分 角色读、等多 种练习方式强 化学生对对话 内容的理解， 根据具体情景 语境进行练 习，提高学习 兴趣，强化所 学知识。 13 Homework 1.Listenandreadthis lesson19. 2. Talking with yo
9、ur best friends. 1 学习效果评价 评价方式： 1.教师评价：以口头评价为主要方式，并以小组为单位，以小组评价方式小组展示环节激发 孩子参与积极性，表现积极者发放小贴画。 2.学生评价：对于课上表现良好、回答问题准确的同学给予口头和手势表扬；对于回答不是 很好的同学给予鼓励并且请其他同学帮助他。 3. 生生评价：课堂活动过程中学生与学生之间进行简单有效的互评。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 依据课程的总体目标结合教学内容, 采用体验, 实践, 小组合作的教学方式，引导学生 主动参与，激发学生的积极性。在教学过程中结合本课内容运用小组评
10、比式过程评价方式， 大大的激发了孩子们对于英语的学习兴趣， 其中多媒体的参与对于学习新的单词也起到了很 大的作用，利用技术支持课堂讲授、同时信息技术的运用也为课堂添彩。多媒体所具有的色 彩、动画、声音的优势使孩子们更容易接受知识。.小学英语教材中有些知识，光凭教师的 口头讲解， 是无法让学生全然接受的。 但是只要教师能够利用好多媒体技术结合所教的知识 内容进行整合，就能很好的把不容易理解的简单化，把抽象的内容具体化，使学生在学习过 程中能够轻松快乐的进行学习。 信息技术的应用应该慢慢普及起来， 让更多的教师利用这个 方式去更好的设计教学， 对于孩子们来说是件非常有意义的事情。 并且更能让孩子们有效的 进行学习，在课堂上注意力更加的集中，并且更加的专注。 教学反思 信息技术与英语学科的结合，它能使教师改变传统的教学观念，能够提高小学生的英语 综合运用能力，提高课堂上的效率，实现小学英语课堂教学的最优化。对于学生来说使课堂 内容更加的丰富，转变师生的教法和学法，使双方都能够把时间更加的有效利用起来，达到 课堂上效果最佳的状态，学生快乐的学，教师快乐的教。
