北京版二年级上册UNIT THREE WHAT’S YOUR NUMBER -Lesson 9-ppt课件-(含教案)-县级公开课-(编号：f1890).zip

1 教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Unit 3 Whats your number? Lesson 9 学科英语学段低段年级二年级 相关 领域 数学 教材书名： 小学英语 出版社： 北京出版社 出版日期：2013 年 6 月 1.指导思想与理论依据 英语课程标准强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并 在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，在各种游戏和活动中反复、大量接触语言， 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整 情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 在本节课中，教师引领学生融入故事情境，连续创设不同语境，设计了一系列多样化的语言 活动，让学生在真实的语言情境中习得语言、操练语言、应用语言，以提高学生的综合语言运用 能力，充分体现语言的实践性和应用性。 2.教学背景分析 1.教学内容分析教学内容分析 本课是北京版小学英语二年级上册 Unit3 Whats your number 的第 9 课教学。内容包括：Listen and say,Lets act，和 Lets say 三部分内容。本单元主要以谈论数字为话题。而本课为第一课时，对 话部分主要呈现的是 Maomao 和 Baobao、Guoguo 和 Maomao 在运动会上分别谈论自己和他人的号 码的场景，涉及了重点功能句 Whats your number?My number is .和 Whats Lala/Kates number? His/Her number is .因为本节课为第一课时，所以对于第三人称的问答句的运用不作重点，在今后 的课时中会继续学习巩固。 另外，涉及的基数词 eleven 到 fifteen 的是在一级学习了数字 one-ten 的基础上的拓展和延伸， ，数词较多，认读有一定难度。 以上单词和句型都在 Lets act 板块中复现，书上 lets act 板块的情景不作呈现，由自己设计的 抽幸运数字活动代替，在操练学习中得以巩固运用。 2.学生情况分析学生情况分析 1.这是学生第二次接触数字话题，数字 13-15 的读音是难点，部分学生容易把 thirteen 和 fifteen 的发音易读成 threeteen 和 fiveteen。 2.本班学生活泼好动，有合作的意识、乐于参与小组活动。 2 3.教学目标(含重、难点) 教学目标教学目标 1.知识与技能目标：知识与技能目标： （1）能够认读数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen 和 fifteen。 （2）能在情景中用“Whats your number?”询问他人的号码，并且能够根据实际作出相应 回答 “My number is”学习程度好的学生能够运用句型“Whats his number?” “His number Her number”询问并且介绍他人号码。 （3）初步了解物主代词 my your his her 的用法。 2.过程与方法目标过程与方法目标： （1）通过参与表演、幸运数字等活动让学生正确理解并运用语言 “Whats your number?” “My number is” 。 （2）通过足球射门活动巩固单词 11-15 的音义形。 (3)通过看图、跟读录音帮助学生学习理解句型，朗读韵文。 3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标： （1）通过本课的学习让学生体会到数字在我们的实际生活中非常重要。 （2）通过理解韵文知道在生活中注意劳逸结合，充分合理利用时间。 教学重点教学重点 1. 能够在不同情景中运用“Whats your number?” 询问他人的号码，并且能够根据实际作 出相应回答 “My number is” 2. 能够认读理解数字单词 eleven、twelve、thirteen、fourteen 和 fifteen。 。 教学难点教学难点 1. thirteen 和 fifteen 的正确读音:ti:n和fifti:n。 2. 能够熟练在不同情景中运用今天学习的句型进行交流。 教具准备教具准备 多媒体设备、数字卡片，盒子，头饰 教学流程示意 3 开始 复习导入 课 件 播放歌曲 演唱歌曲 课 件 出示 课文图片 课件 回答问题 呈现/学习对话 课 件 播放对话 及图片 课件 回答问题 跟读对话 表演对话 操练单词 课件 足球射门 课 件 播放选择 题 课件 选择 操练句型 课件 抽数字 接龙练习 学习韵文 课件 欣赏、跟唱韵 文 总结布置作业 欣赏生活中的数字 结束 乒乓球 生生问答 4 4.教学过程（表格） 教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step1:Warming up and Leading in 4 1. Greeting 2. Sing a song Eight little baby ducks. What do you sing in the song? 预设 1：如果学生先说到 duck 老师则说明本课评价方式 I have many ducks here.If your group can do well ,you can get a duck. 预设 2：如果学生先说到 number Yes,the song is about numbers. What numbers do you know? Review numbers 1-10. What numbers do you know? 3.Lead in Today we will talk about the numbers. 板书：Whats your number? Greeting Sing the song together. Ducks. Number One two three. 跟读课题 用歌曲导入，创 设轻松的学习氛 围，同时引入本 课的评价方式， 调动情感，形成 积极的学习态度。 复习数字 1-10， 过渡到本课学习 内容 Step2:Presentation 20 学习对话学习对话 1 1.出示主题图出示主题图 1 提问：提问： Who are they? 贴人物到黑板上 赋予其他两个人物名字赋予其他两个人物名字 They are Maomao and Baobao and their friends.His name is Tom.His name is Peter. Answer:Answer: Baobao and Maomao. Read:Read: Hello, Tom. Hello, Peter. 学生通过观察主 题图，创设语境， 直观、形象、生 动的呈现本课的 主要内容，读取 相关信息，充分 调动了学生的积 极性和参与性。 7 2.Where are they? 3.What are they doing? They are on the playground.They are having a sports meeting. Look! They are doing warm up.Guess,what are they going to do? Yes,they are going to have a running race. What are they talking about? Lets listen and watch. 2.观看动画，初步理解课文观看动画，初步理解课文 1）What are they talking about? 2)What does Maomao say? What does Baobao say? 贴句子到黑板 3.朗读课文朗读课文 纠正发音纠正发音 1)整体跟读 教读新单词 eleven，twelve，fifteen 2)指读（打开书） 3)听录音 补全句子 What does Tom say？ What does Peter say？ 4)教读数字 fifteeen 5）分角色朗读 4.4.表演对话表演对话 教师与三名同学示范 表演完给予评价 Answer:Answer: At school. Run. Number. Listen and watch. Answer the questions. Listen and repeat. 接龙读单词接龙读单词 指读指读. Act and show in groups. 整体输入。理解 语境，感知语言。 给学生自主空间， 充分参与、合作， 能够正确理解对 话. 正确朗读重点词 句，充分巩固句 型，夯实基础。 通过角色扮演， 让学生走进人物， 体会角色心理， 将语言运用到课 文情境中，实现 语言由内化到输 出的过程。 8 学习对话学习对话 2 2 1.出示主题图出示主题图 2 提问提问 This time who are going to run? If you are Lala or Kate,what do you say? 2.2. 引导学生往看台上看引导学生往看台上看 Who is she/he? Guoguo cant see the number clearly. What do they say? 4.4.观看动画，理解课文观看动画，理解课文 What does Guoguo say? What does Maomao say? 贴句型到黑板 5.5.朗读课文朗读课文 纠正发音纠正发音 1)整体跟读 2)指读（打开书） 学习新单词 thirteen fourteen 解释 his，her Lala is a boy. Kate is a girl. 出示一个男运动员一个女运 动员 Whats his/her number? Answer: A rabbit,Lala,Kate and a duck. 预设： My number is . Whats your number? Guoguo and Maomao, Listen and watch. Answer the questions. 跟读跟读 指读指读 接龙读接龙读 个人读个人读 His/Her number is. ReadRead inin pairs.pairs. 预测对话内容， 激活刚学的知识 利用图片解释区 分 his 和 her，初 步理解它们的用 法。 9 3)分角色朗读 6.6.表演对话表演对话 Read in pairs. One is Guoguo,one is Maomao. 表演完给予评价 Act and show in groups. Step 3: Practice 141.带生齐读黑板上的单词和带生齐读黑板上的单词和 句型句型 Look at number 13-15,what do they have in common? 2.抽取不同数字的乒乓球完成抽取不同数字的乒乓球完成 不同任务不同任务 Just now we wathched a running race. Look, what are they doing？ Lets play a ping-pong game. Now there are five ping-pong. There is a number on the ping- ping Choose a ping-pong,tell me the number and maybe you can get one duck. Who wants to try？ Lets ask :Whats your number? 不同数字的乒乓球代表不同 的活动或奖励 活动活动 1：足球射门：足球射门 Lets go to play football. 根据右上方黄色方框里的内 容，选择一个正确的球门。 回答正确，足球射入球门， 回答错误，足球将不会被踢 入球门。 结尾都是 teen Ss:Whats your number? S1:Choose a ping-pong and tell the number. My number is. 回答问题 选择正确的球门 让孩子们自己找 出单词规律,自主 学习参与。 延伸课文情景， 在不同情景活动 中感受语言，同 时提高语用能力。 通过足球射门活 动再次巩固学生 的对数字单词的 理解，调动学生 的感官，在认读 中强化单词音、 义、形。同时突 破了本课的难点。 10 活动活动 2：Lucky number There are some numbers in your group box.Choose a number ,ask and anwer one by one.Then I will shake a lucky number.You can get a gift. 师示范师示范 活动活动 3：His or Her 出示男女图片出示男女图片 让生选填让生选填 his or her 活动活动 4：Enjoy the rhyme. （有时间则欣赏）（有时间则欣赏） What is your number? My number is . Ask the number in groups. Show in groups. His/Her number is. Listen and follow. 这个活动具有随 机性，抽取的不 同号码包括以前 学过的数字，造 成了信息差，学 生在实际情景中 不仅操练了句型 同时也激发了学 习的兴趣，提高 了学习的积极性 及参与度，培养 了小组合作的能 力 学生通过将情景 图片和句单词配 对，并将它们加 以运用，加深对 his/her 的认识。 此课韵文不做重 点只作为欣赏， 让学生稍作休息 调整。 Step4:Summary 11.Today we found many numbers with in sports meeting.There are many numbers in our life,too.Lets enjoy. 出示生活中各种有关数字的图 片 Enjoy the pictures. 通过欣赏生活中 的数字，拉近了 学生课堂与生活 的距离 10 We can find many numbers in our life.They make our life in order. 4.评出 winner How many ducks do you have? 渗透下节课的句 型。为下一课的 学习做铺垫。 Step5 Homework 1 Find the numbers in your life. 这样可以有效将课内学习延伸到课外，培养学生的探索精神。 板书设计板书设计 5.学习效果评价设计 本课主要采用学习过程评价，从一开始介绍评价规则，然后在不同的教学活动中，从学生在课 堂中的输出运用方面的表现去评价，小组比赛，看哪组得到的小鸭子数量多，激发学生自主探究和 合作意识，同时也为下课的句型进行铺垫。 另外，本课还采用了教师评价和学生之间的生生互评。教师通过 Good、Excellent、Wonderful、Good job、Smart、Well done 等语言给予学生适时的评价和激励。 还有台下学生对台上学生表演参与时的生生互评 good,good,very good!Wonderful,wonderful，you are wonderful. 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.1.注重培养学生的自主探究意识。注重培养学生的自主探究意识。 学习课文时，充分发挥学生的自主性、积极性，教学从“教”变“导” ，老师“带着学生走向 10 知识” ，激起学生的学习愿望。在整体输入课文知识后，我们采用学生观察图片回答问题，预测内 容的方式，引导学生读取信息，培养学生活学活用的能力。在学完数字后，让学生自主找出 13-15 的共同点，发现单词规律。 2.2.以活动为教学模式，鼓励学生体验与参与。以活动为教学模式，鼓励学生体验与参与。 教师充分利用听、说、玩的方式，以活动为核心组织教学，特别设计了抽乒乓球完成不同活动 的环节，大大调动了学生的积极性和参与性；另外，在抽取幸运数字活动中每个学生得到了一张数 字卡片，这样学生之间在问数字的活动中就自然的形成了信息差，引导学生体验、交流，在情境中 将语言运用到实际中，使活动具有真实的意义，为学生创造了实践语言的机会，完成有效的学习。 同时， “语境”的创设又不乏趣味性。 3.3. 重视语言的实际应用及语言的渐进性和连贯性。重视语言的实际应用及语言的渐进性和连贯性。 本课学习效果的评价方式，采取了小组比赛的方式。根据活动的表现得到不同数量的鸭子，最 后的总结中渗透下一课的句型。在最后一环节中联系生活实际欣赏生活中的数字，并留了作业寻找 生活中的数字，增强了语言的实践性和应用性。