1、1 北京市义务教育课程改革实验教材北京市义务教育课程改革实验教材 Unit 2 What do you do on Sunday?-lesson5 2 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓姓 名名单单位位联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课课题题 Unit 2What do you do on Sunday -lesson 5 学学科科英语英语学段：学段：低段年级：年级：一年级 相关领域相关领域外语 教教材材 北京版小学英语义务教科 书 出版社：出版社：北京出版社出版日期：出版日期：2013 年 1指导思想与理论依据指导思想与理论依据 教学指导思想与理论依据：英语课程标
2、准中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的 基本理念，要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小 学生对语言的感受和初步进行听、说、演的能力，尤其对低年级的学生，让学生感受英语，提高英语的学习兴趣 是我们的首要任务。 2教学背景分析教学背景分析 3 教材分析教材分析 本套教材努力体现社会主义核心价值体系及语言学习对学生心智发展的价值，兼顾英语 课程的工具性和人文性，在名胜古迹、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术等方面，大 幅度增加了中国文化的内容。本单元围绕日常活动这一话题，是继本册教材第一单元谈论“今 天是星期几”之后谈论“星期几
3、是否通常做什么？”以及“星期几做什么？”。这一内容与现 实生活关系紧密。在一年级下学期学生已经学过一天中各个时段通常做什么的问答。本单元的 话题是此话题的进一步延伸。本课时是第二单元的第一课时呈现的是周五下午 Kate 遇见 Lala,Lala 用“Do you go to the park on Saturday?”的交际用语询问 Kate 周六是否去公园的场 景以及在学校门口 Kate 用“Do you have classes on weekend?”询问 Yangyang 和 Guoguo 周末是否上课的场景。后面几个课时学生还会继续学习相关知识。 学生分析学生分析 学生情况： 本课的
4、授课对象是我校小学二年级三班的 30 名学生。本班学生思维敏捷，乐于模仿， 喜欢参加课堂中的各种活动，渴望获取自己感兴趣的知识，并乐于表达自己的想法。通过一学 期的英语学习，本班学生已经培养成了良好的较强的课文表演能力，能够听懂简单的课堂指令， 并具有一定的小组合作意识。 孩子们在教师的引导下，能积极有效地参与课堂活动，容易形成积极的情感体验。因 此在教学设计中，我设计活动，尽可能为他们提供更多的语言表达机会。 本节课之前孩子们在一年级已经学过了 go to the park、go to school 等短语和日 常活动的句型“What do you do .?”，在二年级上册第一单元学生又学
5、习了有关星期的词汇 和句型，本节课还会用星期的词谈论周末的日常活动，学生能用“Do you.on .?”询问他 人“周几是否做什么，并能简短应答”。 教学方式教学方式 教学手段教学手段多媒体教学 信息技术信息技术 媒体策略媒体策略 3.教学目标（含重难点）教学目标（含重难点） 教学目标教学目标 1、能用 “Do you .on.?” 询问他人 “周几是否做什么” ， 并能用 “Yes, I do./No ,I dont.” 回答他人的询问。 2、能听懂、指认并读出单词 park、class、we、cinema、bookstore 和 museum,并能 用 go to the park/.表达
6、“去哪里”。 3、能跟随录音说唱小韵文。 4 教学重点教学重点 1、 能用 “Do you .on.?” 询问他人 “周几是否做什么” ， 并能用 “Yes,I do./No ,I dont.” 回答他人的询问。 教学难点教学难点 1、单词 weekend、bookstore 和 museum 的发音。 2、单词 you 表达“你” “你们”两个意思，要根据具体情况用 I 或 we 回答他人“Do you.?的提问”。 4.教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 （课前放映 the day of the week） 1、Greeting （教师亲切的和同学们问好） 2、Read and do (复
7、习关于“做某事”的短语。) 和孩子们自由对话引出 Kate 周五下午要去找阳阳和果果玩， 在路上看到 LaLa 的 情境 1、听录音看动画，问孩子们 Lala 问 Kate 什么了。Kate 是如何回答的。 师生交流：询问学生“Do you go to the park on Saturday.”引导学生回答。 2、(1)听第二幅图 Kate 找到 Guoguo 后去见 Lala。让孩子们听 Kate 是如何询问 果果和阳阳的，阳阳是如何回答的。 (2)教师呈现学生的课表并询问学生：“Do you go to school on Monday？”引 导学生回答：“Yes,I do ”教师指着学
8、生的课程表说：“Look!you have six classes on Monday”讲解：have classes。通过图片的介绍讲解 on the weekend . (3)学生再次观看主题图听对话问问孩子们“Do you have classes on the weekend?” 3、（1）听录音模仿跟读 （2）学生选择角色进行朗读。 4、 (1)接着第一幅图和第二幅图的情境， 创设星期六 Kate 、 Guoguo 和 Yangyang 去公园玩和去电影院玩的情境。学习单词(cinema)让孩子们猜猜这一天宝宝去哪 了呢？引出地点：bookstore 和 museum .并对其进行讲
9、解。 (2)运用学习的“go to the park 、go to the cinema、go to the bookstore 等短语 以及运用句型 Do you .go to .on .”进行练习 一、Warm up 二、lead in 三、presentation 5 (1)运用学习的“go to the park 、go to the cinema、go to the bookstore 等短语以及 运用句型 Do you .go to .on .”进行练习 (2)运用游戏对所学内容进行拓展 读一读今天所学习的内容 四、 Consolidation 五、homework 板书板书Unit 2What do you do on Sunday Do you go to the park on Saturday ,Kate?Yes , I do . Do you have classes on the weekend?No ,we dont. .
