北京版六年级上册UNIT SIX WHAT IS HE WEARING -Lesson 19-ppt课件-(含教案)--(编号：603f9).zip

Unit 6 What is he wearing Lesson 19 My aunt came back What is Mike doing there? 1.Why is Mike standing there? A He is waiting for his friend. B He is waiting for his dads friend. 2.Is he a man or a woman? A Mr. Brown B Mrs. Brown 3.What does he do? A a teacher B a lawyer 4.What does he look like?(more than one answer) A cool B serious C taller D shorter Listen and answer 1.Why is Mike standing there? A He is waiting for his friend. B He is waiting for his dads friend. 2.Is he a man or a woman? A Mr. Brown B Mrs. Brown 3.What does he do? A a teacher B a lawyer 4.What does he look like?(more than one answer) A cool B serious C taller D shorter Listen and answer Can you tell me more about Mr. Brown? Watch and answer Task 1 basic group work 1.Observe （观察） and talk about the pictures. 2.Report （报告） on your pad. 3.Listen to others report. Task 2 senior group work 1.Find your new group 2.Observe（观察） and talk about the pictures. 3.Report（报告） on your pad. Try to go out and see more about the world. HomeworkHomework Task1.Describe Mr. Brown. Read and answer Task2. Retell the story. 微格教案微格教案 教学课题教学课题 UnitUnit 6 6 LessonLesson 1919 执教者执教者 学科学科英语年段年段高教学时间教学时间10 分钟 学情分析学情分析 1.1. 知识基础：知识基础： 六年级学生已经具备了良好的口语表达能力，能够在教师的引导下针对话 题进行问答。学生已经学习过人物描述及服装的相关知识，为本课的讲授降低 了难度。 2.2. 年龄特点：年龄特点： 六年级学生对事物是非对错的认知逐步加深，他们害怕说错因而羞于表达。 但同时，他们更善于分析问题解决问题。 3.3. 本班情况：本班情况： 本班学生语言基础较好,语言理解与表达较好。通过五年多的英语学习积累， 课上养成了良好的听读习惯和较好的小组活动习惯。但部分同学有些胆怯不敢 表达自己的想法，适合团队协作的练习方式。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1. 学生能够在 Mike 等人的文本语境中理解 wear, suit, serious 的含义， 并在描述他人的语境中尝试使用。 2. 能够听懂 Listen and say 中的对话内容；能够在图片的提示下回顾课文；能 够灵活运用“What is he wearing? He is wearing .”等描述他人外貌的功能句型。 3. 学生能够正确的理解课文对话，朗读课文，并能用第三人称进行转述，能 恰当运用课文中的句式，综合描述他人。 过程与方法：过程与方法： 1. 通过旅行歌曲导入对话。 2. 通过观看对话了解大意。 3.3. 通过问题的作答检测学生的理解度。 4.4. 通过描述人物回顾对话，掌握描述用语。 5.5. 通过旅行短片引入描述用语实际应用方面的拓展练习。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1. 通过旅行这一主题，开拓学生的视野；培养学生的信息检索能力以及提 出问题的能力，从而达到丰富知识增效长见识的目的。 2. 通过对话表演环节，学生可以体会用英语完成任务的成就感。 教学重点：教学重点： 1. 在本课所创设的语境中，能够运用语言“What is he wearing? Hes wearing.进行交流。 2. 整合人物描述用语并在对话中应用。 教学难点：教学难点： 1. 整合人物描述用语并在对话中应用。 时间时间教师的教学行为教师的教学行为学生学习行为学生学习行为教学技能要素教学技能要素 1 分 30 秒 1.Free talk. 自由问答与本课 相关内容. 导入技能： 创设问题，引入 2. Sing the song: My aunt came back Sing the song: My aunt came back (学生跟唱) 本课服装相关线 索并为本课铺设 旅游这一主线。 激发学生学习兴 趣并引出故事的 主题 clothes 2 分活动一： 1. What is Mike doing there? 活动二：学习课文，获取信息 1. ListenListen firstfirst toto getget informationinformation aboutabout thethe text.text. Ask students to take out their pads. Listen and finish the questions. Check the answer together 呈现新词：lawyer ,serious Describe Mr. Brown together. LookLook andand answer:answer: He is standing and maybe waiting for someone. WatchWatch andand choosechoose Listen on the pad and choose the answer. Read new words He is 提问技能 教师根据文本语 境，通过不同层 次的问题，引导 学生获得 Mr Brown 的信息。 讲解技能 在学生感知对话 内容后，进行再 次讲解，学生询 问他人现在的穿 着服饰，并能做 出正确应答。 2. ReadRead onon thethe padpad andand getget somesome informationinformation aboutabout wearing.wearing. Circle the answer and read it. When you finish. You can read on your pad. 学习单词：silver tie, blue suit Watch it on the pad. Circle the answer and read it, then send to my topic. Read with your Pad. Read the dialogue 1 分 30 秒1. Read by yourself and try to describe what Mr. Brown is like. 2. Try to retell the dialogue. He is He is wearing Mike is 学生选择一个适 合自己的任务， 强化技能 通过自我朗读的 形式，转述对话， 巩固语言。 读书后完成. 学生展示. 4 分 30 秒 1. Introduce my travel experiences. Group work: talk about the pictures on your pads using the sentences above. The team leaders give the report. When finished, you can listen to others work. 2. Make a new group: Students who get A.B.C will make a new group. Share their information. Choose your show way. 两学生一组，拿 出平板电脑讨论 所给图片及文字 信息。 学生重新分组分 享信息，并讨论 选择汇报方式。 教学组织技能： 在自己的旅行经 历，设计自我演 示，团队合作， 师生合作等多种 方式，让学生实 践运用语言。 利用 Jigsaw 教学 模式让学生的信 息获取量最大化。 汇报方式选择可 以发展学生的创 新能力并提高参 与度。 30 秒 Homework 1. Try to go out and get close to the world. See more, think more and share with your friends. 学生走出家门， 认真观察周围事 物，发现不同， 描述美好，探讨 所见所闻。 结束技能： 给学生布置开放 型任务，鼓励创 新，探讨不同。 核心问题核心问题 Get some information about the friend Mikes dad. Who is the friend Mikes dad? What is the friend wearing? 问题链问题链 What does the friend do? 板书设计板书设计