1、 1 5 国家机构有哪些国家机构有哪些 教材分析教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们 公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时， 与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教 学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成 和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关 心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标教学目标 1了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2能够把学习到的知识运用到日常生
2、活中来，能了解国家机关在维护人民当家做 主中的作用。 3提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 教学重点教学重点 1了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构 实现；我们的生活离不开国家机构的保障。 2 。 教学难点教学难点 1通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。 。 2 。 课时安排课时安排 2 课时。 2 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、案例分析，导入新课一、案例分析，导入新课 1说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这 个部门在学校中所担负的职责是什么。
3、 负责学校事务领导及协调的部门（校长室） 、负责教学的部门（教导处） 、负责德育 的部门（德育处） 、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处） 2活动园：看看哪些单位属于国家机构。 3今天我们就来学习第三单元的第一课国家机构有哪些 。通过本课学习，同学 们至少要达到以下两个目标：明确国家机构及其各自职权范围。能够结合案例分析 国家机构的职权。 4 “疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。小组内合作，解决不了的问题，老师 精讲点拨。 （1）我国各国家机关的主要职权是什么？ （2）生活中经常与国家机关打交道的经历。 （3）我们的日常生活能否离得开国家机关？ 二、二、身边的国家机构身边的国家机构 1案
4、例导入 有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非 常充实的一天，让我们来了解一下： 模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。 初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理 清思路。 2出示第 42 页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步 了解这些机构。 （课件出示了解国家机构。 ） 3出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 3 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 4同学们，这是我们国家的根本大法宪法 ，我国现
5、行宪法是根据党的 十一届三中全会确定的路线方针政策， 总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经 验，于 1982 年 12 月 4 日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中， 已经多次修正， 最近一次是在 2018 年 3 月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。 老师手里的这一本宪法就是最新版。 宪法第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、 中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人 民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。 三、国家机关的职权三、国家机关的职权 1了解了国家机构，那你知道
6、自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委 员会、人民法院和人民检察院吗？ 课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。 师：不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。它们就像我们身体的器 官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。 2做一做 44 页活动园，根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类 型。请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。 学生分小组完成，可以各自分工进行，每人负责完成几条，各自完成后，再进行统 一核对。 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。 3这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职
7、权，但顺 序都打乱了， 需要我们重新连线。 上节课， 老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章， 了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家， 请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。 四、了解全国人民代表大会的职权四、了解全国人民代表大会的职权 在宪法第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来， 它很重要，通过昨天阅读宪法第三章，你对它的了解有多少呢？ 教师出示，进一步学习国家机构的权力机关“全国人民代表大会” ，进一步了 解它的四项权力。 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关， 它的常设机关是全国人民代表大会常
8、 4 务委员会，简称“全国人大常委会” 。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定 权、任免权和监督权 4课件出示，进一步学习国家机构的行政机关人民政府及所属工作部门。 5课件出示，进一步学习国家机构的监察机关“监察委员会” ，以及我国的司 法机关人民法院和人民检察院。 6通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并 且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。 并且知道宪法是规定国家机关职权的 根本法律依据。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，宪法规定任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法 律规定的
9、义务，权利和义务是一致的，我们不能只享受权利，而不履行义务，所以我们 每个人不仅要有权利意识，还要有履行义务的意识，自觉履行法律规定的义务。 5 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家 机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？ 2活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人 民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ 3在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今 天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。 二、了解人民
10、代表大会的产生二、了解人民代表大会的产生 1同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你 所了解的。 学生介绍自己对少代会的了解。老师对学生的回答及时给予反馈与评价。 （从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生活实际） 2出是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们 的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。而们一个国家，人口众 多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。 这样的机构就是全国人民代表大会。 还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？ 学生回答人民代表大会的职权。 （根据宪
11、法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权、监督权。 ） 设计意图：与学生熟悉的事物索契，再回顾上一节课学习的内容，再次巩固人民代 表大会的职权，为下面活动园的交流做铺垫。 3在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。我们的同学们 也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？ 阅读 P49 上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时，教师也可以给出一些学习 材料，进行扩充。学生小组交流，讨论如下问题。 人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？ 全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。 方向指导：对于
12、人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学生通过 阅读有了一定的了解。 这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。 ” 4考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为 6 什么吗？ 学生交流。对于学生的交流，教师及时进行评价。 5我国宪法明确规定： “国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民 代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。 ”政府工作报告 经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。 国务院向全国人民代表大会报 告工作，是一项重要的法定职责。人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力
13、、决 定重大事项和履行监督职能的基本形式。 通过老师的讲述，再次了解人民通过人民代表大会行使国家权力。 三、认识“一府一委两院”三、认识“一府一委两院” 1同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含 义吗？ 2这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下 P50 上的“知识窗” ，相信就 明白它的含义了。 一府一委两院，其中“一府”是指人民政府； “一委”指监察委员会， “两院”是指 人民法院、人民检察院。 在中央， “府”是指中华人民共和国国务院， “委”是指中华人民共和国国家监察委 员会， “两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。 在
14、地方， “府”是指地方各级人民政府， “委”是指地方各级监察委员会， “两院” 是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。 对于学生的交流，教师及时进行评价。 授课指导：通过知识窗中资料的学习，拓展学生的知识面，对“一府一委两院”有 初步认识与了解。 3学生交流当地所在人民政府和人民法院、人民检察院都在哪里，说说自己对它 们的了解。 对于学生的交流，教师及时进行评价。本环节结合学生生活实际来谈，更容易让学 生理解 4老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、 “一府一委两院” ） 请你用图示表示一下它们之间的关系。 学生可以同桌合作完成图示。 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互
15、评。 五、认识身边的国家机关工作人员五、认识身边的国家机关工作人员 1问题导入 （1）让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作？ 7 答：警察在护送学生过马路。法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。 （2）你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？ 答：他们身穿制服。 （3）你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服 呢？ 答：制服是其身份道的象征和执法的重要标志。 设计意图：通过交流，了解国家机关工作人员的身份特殊性。树立崇敬之情。 四、课堂总结四、课堂总结 今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。 各级人民代表大会是国家 权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以 在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。
