1、寓教于乐 素养 “ 天天看 ”关于 “ 逸马杀犬 ” 事 宋代沈括的梦溪笔谈有这样的记载： “ 穆 ( 修 ) 、张 ( 景 ) 尝同造朝，待旦于东华门外，方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙。 ” 唐宋八家丛话 中另有一说： “ 欧公 ( 指欧阳修 ) 在翰林，与 同院出游，有奔马毙犬于道。公曰： 试书 其事。 同院曰： 有犬卧通衢，逸马蹄而 毙之。 公曰： 使子修史，万卷不已也。 ” 根据上述记载，关于 “ 逸马杀犬 ” 的事，就有六种写法： 有奔马践死一犬。 ( 沈括 ) 马逸，有犬遇蹄而毙。 ( 穆修 ) 有犬死奔马之下。 ( 张景 ) 有奔马毙犬于道。 ( 唐宋八家丛
2、话 ) 有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。 ( 同院 ) 逸马杀犬于道。 ( 欧阳修 ) 问题： A “ 奔 ” 与 “ 逸 ” 比较，哪个用得好些？ B “ 践死 ”“ 毙 ”“ 死 ”“ 杀 ” 各含什么意思？ C 如果追究责任，哪种写法提供了重要的依据？ 参考答案： A. “ 逸 ” 比 “ 奔 ” 好： “ 奔 ” 指跑得急快； “ 逸 ”有逃失、纵奔、奔不能止之意，写出了马受惊失控、恣肆狂驰的状态。 B. “ 践死 ” 写出了死的状态和责任； “ 毙 ”“ 死 ” 都是失去生命的意思； “ 杀 ” 是使之失去生命，更能表现出犬死的责任在马。C. ( 以 “ 犬卧 ” 可看出犬死的责任完全在马
3、 ) 实词是阅读的基础 高考对文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融 合到翻译中间接考查，变化的只是形式，不变的是实词在文言文中的基础地位。因此，我们在备考时要着重将文言文基础打牢。 一、 实词 5 大基础命题点探析 基础点 1 一词多义 古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。比如 “ 兵 ” 的字形表示 “ 双手持斤 ” ，本义为 “ 士兵 ” ，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器，士卒，军队，兵法，战争，战乱等。如 “ 斩木为兵，揭竿为旗 ” 中的 “ 兵 ” 解释为
4、 “ 兵器 ” 。 即学即练 1 鄙 (1) 蜀之 鄙有二僧，其一贫，其一富 ( 为学 ) (2) 鄙贱之人，不知将军宽之至此也 ( 廉颇蔺相如列传 ) (3) 先帝不以臣卑 鄙( 出师表 ) (4) 越国以 鄙远，君知其难也 ( 烛之武退秦师 ) (5) 肉食者 鄙，未能远谋 ( 曹刿论战 ) 边界 庸俗，浅陋，鄙俗 目光短浅 边境，边 疆 浅陋 【推导助记】 “ 鄙 ” 原义为 “ 边邑 ” ，边境自然环境 “ 鄙陋 ” ，故有 “ 鄙陋 ” 之义， “ 鄙陋 ” 自然会受到 “ 轻视 ” ；后也常用作自谦之词，如 “ 鄙人 ” 。 2 除 (1) 黎明即起，洒扫庭 除( 朱子家训 ) (2) 为汉家 除残去秽 ( 赤壁之战 ) (3) 即 除魏阉废祠之址以葬之 ( 五人墓碑记 ) (4) 予 除右丞相兼枢密使 ( 指南录后序 ) (5) 赵王扫 除自迎，执主人之礼，引公子就西阶 ( 信陵君列传 ) 台阶 清除，去掉 整修，修理 拜官授职 台阶 【推导助记】 “ 除 ” 本义为 “ 台阶 ” 。又特指 “ 宫殿上的台阶 ” ；任命，授职，不正是在 “ 宫殿上的台阶 ” 下进行的吗？ “ 台阶 ” 要经常打扫，故又引申出 “ 清除、去掉 ” 之义；岁月 “ 去掉 ” ，则是岁月 “ 流逝、过去 ” 了， “ 爆竹声中 一岁除 ” 中的“ 除 ” 即是此意。
