1、高考作文写作提升课堂：写人要凸显个性 话题导入 纵观文学经典作品，典型人物多如牛毛，被人们记住的往往是那些个性鲜明、性格突 出的人物形象，如红楼梦中的王熙凤，未见其人，先闻其声，她那精明干练、泼辣狡 黠的性格使你记住了她；阿 Q 正传中的阿 Q，有一套自己的“精神胜利法”，这种独特 的个性使你记住了他；吝啬鬼中的阿巴贡，吝啬、抠门，他那令人啼笑皆非的“守财奴” 举动使你记住了他所以说，个性是人物的灵魂。只有抓住这点，我们才可以写出血肉 丰满的人物。 技法梳理 人物的个性，可以从多方面去表现，可以通过外在的形象，也可通过内在的品质、修 养等。外在形象，可通过肖像、神态、动作等去展现。平时喜爱穿什
2、么样的衣服，喜欢做 什么样的动作，都是一个人个性的体现；内在的品格和性情，则需要我们通过具体的事例 展现出来。具体到写作中，我们需要掌握好以下基本常识与技巧：其一，正面描写，展现 人物个性。所谓正面描写，就是通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的直接描写， 从正面表现人物形象。例如，红楼梦中王熙凤首次出场时，曹雪芹就从外貌、语言、 神态等各个方面对人物进行了正面描写。 “一语未了， 只听后院中有人笑声， 说： 我来迟了， 不曾迎接远客！”“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝 攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这些正面描写，寥 寥几笔，就
3、使得一个泼辣爽快、不同凡响的女性形象跃然纸上，令人叹服。因而我们在生 活中，要善于观察人物，记录能够反映人物个性的细节，并将这些细节运用到文章中去。 其二，巧用侧面描写，进行烘托。和正面描写不同，侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘 托人物形象。作者通过刻画人物或环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，间接地 对描写对象进行刻画描绘。例如，古诗陌上桑为表现采桑女罗敷的美貌，就运用了大 量的侧面描写。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅使文章富有浓郁的生活气息， 而且还生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想
4、象。其三，抓住人物身上的某个 典型特质，画龙点睛。在刻画人物时，如果我们能够写出这个人身上与众不同的特質，那 么这个人物便能立即鲜活起来。这个特质，可以是标志性的动作，也可以是独特的话语， 还可以是某种独特的爱好。例如，鲁迅的阿长与山海经中，保姆阿长睡觉时总是在床 中间摆成一个“大”字；再如吴敬梓的儒林外史中，吝啬鬼严监生死前的伸着的那两个指 头这些典型的细节，往往能使人物的个性分外鲜明，给人留下深刻的印象。 注意事项 1.人物切忌符号化。很多同学在表现人物的个性时，往往喜欢给他们贴上各种各样的标 签，例如“热心”“开朗”“时髦”等等。表现这些性格本身是没有问题的，但是在写作中，我们 千万不能
5、将人物符号化。也就是说，这些性格，一定要通过具体的事例去体现，使人物有 血有肉，性格丰满，而不能仅仅只用形容词去形容。 2.在表现人物的性格时，最好集中抓住某一个特点展开，不要面面俱到。比如说，如果 一个人同时具备多种个性特点，那么我们最好抓住其中的一个，集中展开，不需要把所有 特征都写遍。 3.在描写事例的同时， 要辅之以生动的细节描写。 好的细节， 往往能够使人物变得立体， 给人留下深刻印象。 【片段示例】 一 这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一团笑纹的微笑，就是表现为欢快地扬 眉张口，似乎急于把人生献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响的双唇像回声一 样说着全能的上帝所说的话
6、：“看哪，这很好！”他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出 来高超的智慧，它渴望着对心灵作深入的探险。 温源宁梁宗岱先生 技法点读 这段文字抓住人物的神态、外貌展开细节描写，高度赞扬了梁宗岱先生热爱生活、激 情似火、热爱生命、乐观豁达的性格和人格魅力，充分表现出了人物的个性。 二 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初 是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字須，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一 将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严 九郎的” 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒 时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 鲁 迅藤野先生 技法点读 作者通过描写初见时藤野的相貌、穿着、声调，以及之后对藤野先生的回忆，正面赞 颂了藤野先生朴实厚道、忠于学术、潜心研究等优秀品质。
