1、叙事散文写作指导叙事散文写作指导 叙事散文是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生 活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 叙事散文与一般记叙文以及短篇小说相似，但又有区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整， 更不追求曲折变化，而一般记叙文和小说对叙事的要求较散文高得多；散文在叙事时需要饱蘸情感，一般记叙文 和小说的情感则主要由人物来体现，不需作者明确抒发。就写人而言，一般记叙文和小说要求努力塑造典型人物 形象，典型人物是作者虚构出来的，而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，
2、注重对人物 进行写意式的描绘。 叙事散文常见模式叙事散文常见模式 1、引联式 本式套路为：睹物思人联想回忆睹物议人，总结全篇。使用这一套路的关键是要找好联想回忆的触发 物，如一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起 联想的触发物。其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起产生联想的触发物相照应。第 三是结尾“睹物议人”，总结全篇，点出文旨，照应开头。 2转情式 本式套路为：恨的产生恨的淡化爱的萌生爱的发展爱的深化。一篇题为陶青有个好妈妈，写 陶青春游，妈妈要到码头上送她，而她想到妈妈是清洁工，身份卑微，便拒绝了妈妈的好意，一路
3、上她听到社会 各届人士对妈妈的种种赞誉，从嫌弃到崇敬，感情慢慢发生转变，最后当船离开码头忽然看到妈妈悄悄前来送行 时，她惭愧难当，恨不能飞身回到岸上，扑到妈妈怀里高声对她说：“妈妈，我爱你！” 3、悬念式 本式的套路模式为：设置悬念探因解疑排疑明旨。叙事散文第二次考试即这样的文章。考生陈伊 玲初试成绩优异，而复试落差极大，前后判若两人，令人不解。这是设置悬念。于是苏教授决定探个究竟，一路 所见，都是为突出该考生的精神，这是探因的过程。原来该考生为救灾，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生 死于不顾，疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。 4集锦式 其特点是开头引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，
4、反映人物的品质，或开头点明的文旨。一篇牵 挂的习作，以“牵挂很抽象，也很具体”开篇，接着描写母亲灯下读儿子来信、女孩踮着脚尖盼望邮递员、冬 夜长街上男人奋力赶路等三幅画面，以此阐释对话题的理解。各画面呈递进式排列，文章段落关系清晰，立体地 多层面地反映了生活。 叙事散文常用技法叙事散文常用技法 1、细节传神法 要使叙事散文的内容具体生动、感人传神，运用细节描写是较好的方法。它是突出形象、烘托气氛、连接 情节、表达主题的重要艺术手段。 示例：（原文）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终 于走上了讲台 （定稿）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发
5、抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小 兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次 在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，离了座位 脱下自卑的外衣 通过原稿和定稿的比较，我们不难看出什么是细节，也不难领会细节在叙事散文中的作用。 2、穿插流动法 在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流 动。 示例： 母亲的性格我知道，
6、不到万不得已，她是不会麻烦别人的。我把母亲的脚平放在我的腿上，修剪起来。 母亲的脚是一部沧桑的历史，浓缩了她辛劳的一生。母亲五岁就死了娘，她是穿村里婶子们帮衬的百家鞋 长大的。成人时，她穿着自己缝制的绣花鞋嫁给我父亲。母亲赤过脚，在水田里插秧；穿过草鞋，在山地里割草； 穿过儿女们扔下的运动鞋，在责任田里劳作。 如今母亲老了，脚面上皮肤粗糙，青筋突起，脚后跟布满了一道道裂口。给母亲修脚 选文第二段为插叙性叙述，交代母亲的苦难史，正是为“我”的孝心复苏作铺垫。这部分文字既不旁生枝 节，游离中心，又能宕开一笔，拓展内容。 3、虚实结合法 虚实结合是诗歌艺术常用的手法，实为眼前实有景物，虚为想象的景物
7、。这种手法也被许多同学用在散文 写作中。 示例： 春天来了！融化的冰水把小溪弄醒了，“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌， 向前奔流 一幅幅春景，让人从心底漾起圈圈愉悦的波纹，然而我总觉得自然美的后面似乎少了点什么，无法激起我创 作的欲望与激情。突然我的心为之一动，一个普通的画面出现在我的眼前：一对深情的恋人在料峭的春风中，在 落日的余晖里，在被北约炸为废墟的广场上，紧紧拥抱在一起，亲吻。而现在，他们已长眠地下。我的心仿佛与 它相通了，心灵的触动让我了解了春的真谛，我的思维从未如此清晰地显示出春的内涵：和平与反战才是春永恒 的主题。 春的真谛 由冰冻融化、小河苏醒的春景联想
8、到废墟上的恋人，由眼前实景到心中虚景，先实后虚，虚实结合，恰到好 处地突出了主题。 佳作欣赏佳作欣赏 儿子的雕像儿子的雕像 文/ 刘 卫 公共汽车驶离车站不远又停下来，路口上来三个人：一个 70 多岁的老人和他的两个儿子。老人几乎是被抱 着上来的。他们大概是陪老人到县城医院看病后回乡下去的。（一个“抱”字，极具张力，暗示了老人的体衰以 及儿子的孝顺，为下文进一步写儿子的体贴、周到张本） 父子三人坐在车厢前面机器突起部位搭起的座位上。往乡下的路是坎坷的，车厢的空气浑浊而让人窒息。 老人渐渐地吃不消了，他软软地瘫在由两个儿子的背拼起的“床”上，花白的头搁在其中一个儿子的肩上，很是 显眼。本来，两个
9、儿子为了老人坐得舒坦点，在并不宽阔的座位，只是用一点屁股象征性地完成了“坐”这个享 受型的动词。（老人一“瘫”一“搁”，儿子象征性地“坐”，已定格成一幅感动人心的画面。） 车的颠簸，让那些坐在大座位里的人也不时地发出几句很有质量的骂娘声。背上突然增加的重量，使两个不 很结实的身板向前倾，如一棵大树不堪重负的前倾，更像一张拉得满满的弓，让人看到了一种具体的力! 一个儿子衣服整洁， 有点蓬乱的头发还挺顽强地保持着原有的发型， 那种村里的体面令人想起村干部的身份。 他两手抓住座位的边，两脚一前一后如章鱼的吸盘“咬”住车皮，睁圆的眼睛望着前方迷茫、困倦、沉重 一种饱和状态下的内涵。另一个戴着一顶旧黑的
10、草帽，压得低低的，几乎罩住了他整个的头部。他是瘦小的， 一只手抓住座位边缘，另一只手抓住旁边的一个大果筐，随之皱起的衣袖因力度让人感到一种钢铁的硬度。 （不惜笔墨对两位儿子作特写，他们共有的动作“抓”隐含着多少忍耐与关爱。） 一切是默默的，无声的 只有含混不清的引擎声，以及因颠簸车厢板单调的碰撞声。 一种倾斜的力撑起车厢寂静的时间与空间！两位中年男人正在完成一幅雕塑!那是力，那是美！不可复制， 惟一而永恒! 我想到黄河古道的纤夫!虽然，拉纤已成为一种沉重的历史。但是，每一个中年男人每一个上有老下有 小的中年男人哪一个不是纤夫呢!哪一个中年男人的背上，不！心上!不紧紧地勒着一根无形的纤绳！每 一
11、颗中年人的心上定然有着深深的绳沟! 嗨唷，嗨唷，嗨唷 浑厚却又是凄厉的号子声响彻在我们父辈的白天与黑夜 （车厢里两个中年男人联想到黄河古道上的纤夫，由眼前景到心中景，虚实结合。） 考场作文如何扣题考场作文如何扣题 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。在阅卷实践中，因扣题不紧造成的分数 损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。作文扣题是得分的关键，阅卷老师评价文章首先看的就是有无 扣题之笔，文章是否符合题意。事实上，有了恰当的扣题之笔，一篇与命题看似没甚关系的习作也可以成为切题 之作，相反，没有恰当的点题之笔，一篇原本切题的文章也有可能被误判为偏题之作。 【作文锦囊】
12、作文锦囊】 一、标题嵌入法标题嵌入法 即在文章的标题中直接嵌入话题或材料的关键词语。话题作文和材料作文，标题都是考生自定，这为考生 自由发挥提供了广阔的空间，但也容易偏离话题或材料，聪明的考生常常把话题或材料的关键词语嵌入到自拟的 标题中，这样，不但规定了自己的写作方向和内容，也给阅卷老师第一眼就留下了不偏题的印象。 二、题记显志法二、题记显志法 题记，是标题之下的一段文字。其内容或简要点题，或揭示主旨，或交待背景，或渲染气氛。写好题记， 不仅可以增添文采，激发读者阅读兴趣，还可以起到揭示主旨、明确中心的作用。题记的存在，不仅能使文章形 式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸现文
13、章的深刻，昭示文章的走向，是明确中心的一种 重要写作手段。 三、三、开篇切入法开篇切入法 优秀的应试作文，最好是开门见山，首先亮出中心。这样，观点明确，中心突出，写作者意在文先，顺势 而发，阅读者明察意图，一目了然。考场作文最忌开头绕得过远，让阅卷老师看得烟云模糊，找不到有关中心的 信息。你若在开头点明中心，阅卷老师会顺着你的路标走下去，就知道你下面故事的来头了。 四、行文照应法四、行文照应法 文章的主体部分始终是表现中心的最为有力的内容，在文章进入主体部分写作时，时时注意这部分内容跟 中心的关系，并且设法用恰当的语言予以明示，这对于明确和突出中心，其作用是显而易见的。 五、结尾回归法 所谓结
14、尾回归法，就是指在文章结尾处对“话题”进行归纳概括或深化。像议论文结尾处的归纳总结观点 或深化观点，或解决问题，或提出希望等；记叙文结尾处的画龙点睛的议论或抒情；散文结尾处含义含蓄深刻， 言尽意犹未穷的语句等。阅卷老师阅读速度很快，详读的重点除开头过渡外，就是结尾。再从行文的角度讲，结 尾点题能使文章主题更为明确，中心更为突出。 【高考佳作】 镌刻在山顶的长河浪花镌刻在山顶的长河浪花 看黄山，不是看屹立千年的山脉，而是看瞬间升腾的灵魂。 从踏止山脚的第一寸土地起，便被一股无形的力量所包围。沿途的风景美不胜收，让我心的律动也跟上了群 峰心脏的节拍。 山路弯弯，绵延千里，盘曲而上，撩云弄雾。两眼里
15、尽是无边的绿色，这一抹是旧色，那一簇是新绿，丝毫 不见杂物废屑。 边看边走边感叹，天都峰的险峻，莲花峰的妩媚，西海诸峰的阶梯状排列，势如刀削的岩壁冷峻峭拔。云雾 蒸腾，深吸一口，五脏六腑都浸染通透。不一会儿又是霞光万丈，玉宇澄清，飞鸟鸣叫，空谷传响，重云相逝 蓦地，一个黑点在莲花峰的山腰上清晰起来。雾散了，清楚了，更清楚了。这是个意外的风景哪。哦，那是 个人。 那是个人！转念一想，我愣住了。他想干什么？是个攀岩爱好者吗？不！我吓得后退了一步。他没有安全带， 没有安全帽，除了一双白色手套什么都没有！而海拔，近两千米！他到底为何？我不再有心思陶醉山水，整个人 被他牵动着。 他慢慢稳稳的上升，像攀援
16、的壁虎，紧贴着岩壁，借助山石和斜生的树枝落脚，每一步都要深思熟虑，每一 步都是一种胜利。然而危险寸步不离，我的心为这道沿途上奇异的风景揪得更紧了。 山的上面到底有什么，让他如此义无反顾？顺着他的方向往上看，除了一只白色塑料袋张牙舞爪地挂在树枝 上，什么也没有。我浮出一个边自己都觉得荒诞的猜测：他是要去摘那塑料袋？ 起风了，他却了步伐，脚下的石块三三两两地滚落山崖。“小心！”他身子一倾，我不由叫出声来，同行的 游客也都双手合十驻足观望。只见他死死抓住一根粗壮的枝干，立在凸起的岩壁上，画面瞬间静止。 蓦地，他伸出手，伸向那只塑料袋，快够到了，近了，更近了 他，真的是位黄山清洁工，为清除一只 塑料袋
17、豁命而来。 天地为证，山的高度就是生命的高度！ 想起时代先锋黄大年的话：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中，推动人类历史向 前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。”黄山清洁工，你是镌刻在山顶上的长河浪花！可不是 吗，中国梦是亿万人的大合唱，时代需要载人深潜事业的实践者叶聪，需要高速列车研制的主持者孙永才，需要 民营企业家的优秀代表刘永好，同样也需要你黄山清洁工。 【扣题揭秘】 1.用标题嵌入法扣题 命题材料中有“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中，推动人类历史向前发展”的句 子，作者从中截取并改造出“场合浪花”，再根据清洁工在山巅作业的特点，组
18、成“镌刻在山顶的长河浪花”的 短语，作为标题，既扣合了命题材料，又点明了人物的工作地点，恰到好处。 2.用结尾回归法扣题 文章描写黄山清洁工高山捡拾垃圾的故事，对主人公表达崇高的敬意，结尾水到渠成，引述命题材料黄大年 的话，同时引入三位时代先锋的事迹，将黄山清洁工与他们进行比较，突出中国梦是亿万人的大合唱，需要各 行各业的人参与的主题，既升华了主题，又再次扣合命题材料，实现双重扣题，堪称高明。 抒情散文写作指导抒情散文写作指导 抒情散文是以抒发感情为主的散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文的情感 更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。 抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方
19、法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物 言志是这类散文最常用的手法。 托物言志式散文， 即象征性散文， 作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物， 借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如矛盾的白杨礼赞等。借景抒情的散文，将感情寓于景物之 中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生，如朱自清的荷塘月色等。 抒情散文常见模式抒情散文常见模式 1、参游式 本式套路为：参游起因参游见闻。作者为文中穿线人，由目击联想来描写景物、抒发感情，典型篇目有 难老泉、雨中登泰山等。写作中一要注意移走换景，景不离步；二要注意描写手法的使用，众多景物要 详略得当，详处着力描写
20、，略处简要概述。 2、静赏式 本式套路为： 进入景点依次静赏赏景联想离开景点。 本式多用于写静景， 故称静赏式。 代表篇目有荷 塘月色。因心里不宁静而想起荷塘，经小煤屑路进入荷塘，这是进入静景欣赏地点。接下来先赏月下荷塘，次 观塘上月色，再览四周树影。这是从下到上、从中间到四周地赏景。赏景触发了思乡之情，又由江南水乡的采莲， 想起西洲曲中的句子，相比今天游荷塘，却没有当年采莲的生气。这是赏景的联想，以加深写景的含义。 3象征式 本式套路为：物的概述物的性格由物及人。其主要特征是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二 是卒章显志，篇末点旨。代表篇目有白杨礼赞茶花赋等，用白杨象征抗日精神，用童子
21、面象征祖国新貌。 4情索式 本式套路为：情的缘起情的积蓄由情至人情的归结。其主要特征是以情感为线索来连缀景物。如朱自 清的春，看似处处写景物，实是处处借景抒情，景是情感的假托物而已。运用这一式的关键是要善于将景物 特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 5怀念式 本式套路模为：睹眼前景思从前景抒怀念情。其特征是借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物 上的情思。写作时应抓住景物的主要特点，从眼前景物联想到相关、相似或相同的景物，借以抒发自己的情感。 运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。 抒情散文常用技法抒情散文常用技法 1、为情造景法 这种方法是把自己在生活中感触到的情愫凝结起来
22、，融注到一个或一串新造的景象中去，努力创造一个景中 有情、借景生情、情景交融的艺术画面，以传达自己的思想情感。 示例： 凑近那盆梅，花虽不大，却长得细腻雅致，我一直认为黄色是俗气的，而今我眼中的梅，那种黄色却淡雅脱 俗。欣喜间，猛然记起陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的名句，便凑近去，深深吸一口，似乎有一股很清 淡的气息，沁人肺腑。香气不浓，但仿佛已久久留在我感觉中了。若能追求得与梅日日为伴，那将是多么美妙的 享受！ 沉醉在梅花的清秀之中，我无意间看到了一根梅枝，一下子惊住了，它简直是丑陋的，它长得奇形怪状，外 皮粗糙，该平的地方凹下去，该凹的地方凸出来，扭曲盘虬，想不到竟如此丑陋的枝干竟孕
23、育出如此芳香素雅， 傲然脱俗的梅花！梅 这两段文字选自以“追求”为话题的习作。作者围绕“追求”的主题设置了一个“情化的自然”，情感渗透 于景、事、理之中，造成一种情景相生、物我双会的境界，有力地表现歌颂追求精神的主题。 2、联想深化法 这种方法就是在描写此时此地的景象时，联想到彼时彼地的情形，实现此时此地与彼时彼地的融会贯通。文 章有了这种融会贯通，便有感受的加深和思想的升华，便增加了诗意的芬芳。 示例： 看着父亲微微弯曲的背影，我的脑海里忽然出现了另一位父亲的形象。 那是中考时的一幕。一位父亲一直站在炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场。树阴下的家长劝他挪到阴凉 处，他神情肃然的脸上挤出薄薄的微笑，嗫嚅道：“站在这里能看清考场。”他就一直这样守望着，站成一尊雕 像。不知过了多久，像软泥一样瘫在了地上。众人将她抬到学校大门口的医务室里，医生给他听心跳，量血压， 挂吊针，他仍然紧闭双眼。有人附在他耳边轻轻地说道： “学生下考场了。”他猛地从床上坐起来，拔掉针头 父辈 由自己的父亲联想到另一位父亲，这就将对父亲的歌颂升华为对父辈的歌颂，感情更浓郁，主题更深刻。 3、曲折兴波法 这种方法是运用欲扬先抑、情感转变等手段在文章中制造波澜，形成跌宕起伏之势，以便产生感人的力量。
