1、2022 届高考作文写作指导：从阅读经典走向传习经典届高考作文写作指导：从阅读经典走向传习经典 阅读下面的材料，根据要求写作。 红楼梦在日常生活的细腻叙写中寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思考。它是 一部艺术化的中国古代社会百科全书，当你逐渐有所领悟，它便能吸引你一读再读，常读 常新。 （摘自语文高中教材红楼梦导读） 当代经典阅读，“阅读”这两个字，用“传习”比较好。“阅读”有注重知识的倾向， “传习”经典的目标，主要在于修养身心，要把获得知识与修养身心这两个方面结合起来， 不能只是把经典当作知识性的文本来看。 （摘自光明日报对李景林教授的访谈） 高一年级计划举办“传习经典”主题论坛， 你将
2、作为学生代表发言， 请你写一篇发言稿。 要求：结合材料，贴合情境，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 写作指导写作指导 本题考查学生的写作能力。 【审题】 这是任务驱动型材料作文。 1.分析材料。 材料分为两段。第一段强调名著的现实作用，即寄寓作者对社会人生的透彻观察和深 刻思考, 吸引读者一读再读；第二段强调名著阅读方法,即不能仅把名著当作知识来看，还 要与修身养性相结合。综合来看，如何“传习经典”是考生必须回答的问题，考生必须紧 紧围绕对经典阅读的观点态度（如何传习、传习意义等）展开论述，如：通过阅读经典， 深刻观察透视社会人生百态，增强自我人生品格修养
3、；可以探讨阅读经典文学著作的方法 策略，可以针对不同年龄段推荐不同层次的著作，作品要有层次性，还可以针对性地展开 对主题阅读的探讨等等；还可以综合考虑，分析传习文学经典的现实意义，最好能从经典 中读出与现代核心价值观相契合的观点。 2 分析任务。 高一年级计划举办“传习经典”主题论坛，你将作为学生代表发言，请你写一篇发言 稿。 高一年级计划举办“传习经典”主题论坛，这一情境限定核心话题必须是“传习经 典”， 学生写作必须贴合“论坛发言”的情境； 写作体式限定为“发言稿”； “主题论坛” 暗示文体为议论文；“学生代表”这一身份写作，即考生不仅要有“身份”意识，看问题 的立场、视角和出发点也都应该
4、符合这一“身份”。 【立意】 1.传习经典，增强文化自信。 2.传习文学经典，修养身心。 3.传习文学经典，领悟社会人生。 4.传习经典，增强文化自信。 5.阅读经典，传习优秀文化。 【素材】 1.经典走过千百年风尘起落，沧海桑田，情怀不改。它是每个人心中的圣地，温馨祥 和，宁静雅致。它也是这个世界最美的花园，熔炼人间万象。上下五千年，多少名公绎思 挥彩笔，妙手著文章！ 2. 中国古代经典，无论诗词文赋曲小说，都有一独特之处，即宇宙意识，纳乾坤于一 草亭，将人生、自然、时代、历史、思想与生死融入短小篇章。其中一绝当推春江花月 夜 。闻一多先生曾盛赞：“一个更深沉更寥廓更宁静的境界！在神奇的永恒
5、面前，作者只 有错愕，没有憧憬，没有悲伤。” 3. 有人说， 西游记主要是讲佛法；有人说西游记说的是人生苦难、世间百态； 有人从西游记中读出了奋斗与坚持；有人读出的却是成长温情一千个人心中有一 千个哈姆雷特。为什么读西游记一定要去参悟佛法，而读三国演义一定是了解权 谋呢？杨海明曾说：“读者在阅读时，会依据自身特定的人生阅历与生活经验，对原作的 意蕴作出多种多样的诠释和解读。同一本书，不同的人有不同的看法。对于经典，更是同 一个人不同年龄去读，又会有着不同的感悟。正是如此，才有那么多古代圣贤都说，真正 的经典能伴随人的一生；才会产生那么多“红学家”夜以继日地在“红楼一梦”中钻研， 因为经典就像海
6、水一样，是永远也参不透、道不明、读不完的。便不会有“标准理解”； 也无所谓“无法理解”。 精选范文展示精选范文展示 从阅读经典走向传习经典 各位同学： 大家好！ 我今天发言的题目是“从阅读经典走向传习经典”。 我想谈谈我对经典传习的认识。 传习录是明代哲学家王阳明先生的语录和论学书信，其上卷阐述了知行合一、格物 致知等观点，强调圣人之学为身心之学，要领在于体悟实行，切不可把它当作纯知识，仅 仅讲论于口耳之间。 这个道理特别适用于我们的经典阅读。 “阅读”这两个字， 用“传习” 比较好。“阅读”有注重知识的倾向，“传习”经典的目标，则主要在于修养身心，要把 获得知识与修养身心这两个方面结合起来，
7、不能只是把经典当作知识性的文本来看。 从阅读经典走向传习经典，就是说要学会在阅读中观察社会、思考人生。 一部红楼梦就是一部艺术化的中国古代社会百科全书，引领我们透彻观察和深刻思 考社会人生。读红楼梦 ，如果只关注知识，那就是本末倒置。我们读红楼梦其实是 在读曹雪芹这个人，在读这个人的才学、眼光、识见乃至胸襟气度，深入到这个人的灵魂 深处去体悟他生命的大悲哀；我们读红楼梦 ，其实是在读一段历史，那就是钟鸣鼎食之 家，在不可逆的历史潮流中，呼啦啦似大厦倾，落得个茫茫白雪真干净 从阅读经典走向传习经典，要把获得知识与修养身心两个方面结合起来。 经典，不仅是一种知识体系，也是一种价值体系。 大学是立本
8、，示人为学之规模； 论语是亲切，指示功夫在日用家庭之间； 孟子是养气，一生坚守其志； 中庸是 究其精微。所以儒家经典的“不刊之鸿教”意义就是老老实实地做事、读书、做人。也就 是说，既要修为己之学，也要成己、成人、成物。 从阅读经典走向传习经典，在阅读中增强文化自信。 各位同学，经典不仅是一部部典籍，更是一个民族的心灵史，它流淌着华夏儿女的思想 与情怀，蕴藏着中华文明的光芒与智慧。经典著作是我们华夏民族的文化符号，其中体现 出来的是自强不息、爱国奋斗的民族精神，体现出的是博大精深的中医药文化、诗词文 化中华文化上下五千年，这厚重的文化更是被书写在了一部部经典著作中。阅读这样 的经典，自会有一份文化自信和国家认同在心中。 传习经典是否有年龄区分，从我个人的切身体会来说，只要有阅读的渴求，早些传习经 典著作也无妨。古人云：开卷有益，更何况经典。经典的意义在于常读常新。早在初中时 期，我就在老师的带领下阅读完了四大名著。当时，我对有些内容不甚理解。随着我阅历 的增加、学识的增长，之前不理解的逐渐理解，认识肤浅的也变得深刻。此外，常读常新， 还让我有了新收获。 各位同学，开卷有益，从阅读走向传习，传习经典从我开始、从现在开始！ 我的发言到此结束。谢谢！
