Project 2 My snack bar-Part A B C ,D & E-ppt课件-(含教案)-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：2054f).zip

1. go over the book 2. think and say 3. work in groups 4. use more words Where can you see them? 你可以在哪些地方见到他们呢？你可以在哪些地方见到他们呢？ 两人一组讨论，两人一组讨论， 说出更多它们的同类词说出更多它们的同类词 。 Brain storm milk. cakes. brainstorm brainstorm eggs sweets pies hamburgers noodles. milk tea juice water coffee. adjctive drinks Chant food s, s, I like . , , Its . Maybe the is on/in Maybe the are on/in Where is the ? Its Where are the ? Theyre If you are a waitress/waiter or a customer, what will you say? 如果你是服务员或顾客，你会说些什么呢？（两人一组讨论）如果你是服务员或顾客，你会说些什么呢？（两人一组讨论） 作为作为waiter/waitresswaiter/waitress ( (服务员服务员) )可以这样问：可以这样问： Can I help you? What would you like? Would you like.? How many would you like? What about.? Anything else? Here you are. 作为作为customer(customer(顾客顾客) )可可 能会说：能会说： Id like please./.,please. These are very nice. How much is it? How much are they? Here you are. Look, this is my snack bar. I have. Theyre yummy/good. The. is/are.yuan. Welcome to my snack bar. Have nice price Always smile Popular food Pleasant put Yummy！ 诱人的价格诱人的价格 保持微笑保持微笑 受欢迎的食物受欢迎的食物 愉悦人心的摆设愉悦人心的摆设 美味啊！美味啊！ H A P P Y 1. 取出制作快餐店的材料2.给快餐店选定食材 4. Show 展示3. 讨论并标出食物价格 四人一组四人一组 设计你们的快餐店设计你们的快餐店 2、四人一组、四人一组, 一人扮演老板，一人扮演老板， 三人扮演顾客。三人扮演顾客。 Lets go tos snack bar. Can I help you? Anything else? What about you? How much .? Welcome again! 1、四人一组、四人一组, 轮流介绍你的小吃店。轮流介绍你的小吃店。 This is my snack bar. I have. Theyre yummy/good. The. is/are.yuan. Welcome to my snack bar. cash WeChat AlipayUnionPay Eat less junk food,少吃垃圾食品，少吃垃圾食品， eat more healthy food.多吃健康食品多吃健康食品 。 Homework ToyToy ShopShop 2.Choose one scene to make a dialogue and write it down. (自选情景，编写一段购物对话。自选情景，编写一段购物对话。) （At a toy shop/ fruit shop/ stationery shop) 1.Review Unit 5-8 (复习复习unit 5-8） 学校：学校：班级：四（班级：四（3）班）班人数：人数：43日期日期: 12.19 学科：英语学科：英语课题：课题：Project 2 My snack bar教时：教时：1执教：执教： 1、教学目标：教学目标： （1）通过创设闯关情境，用 brainstorm、chant、ask and answer 等教学活动，帮助学生复习巩 固 U5-U8 的词汇和句型。 （2）通过运用 U5-U8 单元的词汇和句型，创设情境，谈论老师的快餐店，进一步完善所学语 言，达到活学活用的目的。 （3）指导学生收集信息，完善语言，小组合作学习，一起制作学生的快餐店。 （4）通过展示学生的快餐店，开展小组评比，体验做项目的乐趣。 2、教学目标设计依据：教学目标设计依据： （1）教材分析：本单元是一个综合语言实践项目。通过对话题 My snack bar 的讨论，引导学 生思考、调查、讨论、交流、动手制作，综合运用前四个单元的语言知识，完成学习任务， 培养语言技能，提高学生的综合语言运用能力，并通过展示“快餐店”成果，体验语言学习 的成就感。 （2）学生分析：学生经过前几个单元的学习，已经学习了关于食物、地点、价格等语言内容， 并能用主要句型 I like. .Where is/are. What would you like.? How much.?进行简单的交流。 这些都为本单元的语言的综合运用和输出作了有效的铺垫。在英语学习的过程中，教师应帮 助学生对已有的词汇进行合理的归类，对语言知识进行有效的总结，以帮助学生进行知识的 再构建，进行流利的表达，做到“用中学，学中用” 。 教学过程教学过程 时间时间教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动反馈目标达成反馈目标达成 3 minutes Planning 1. Warming up Enjoy some pictures of snack bars and show the topic “snack bar”. 2. Set the situation Help Miss Shen finish 3 tasks and open her snack bar. Enjoy some pictures. (Class work) 2.Set the situation Get ready for the tasks. 大家一起欣赏中 西方快餐店的图 片，吸引学生的 注意力。 创设闯关情境， 提高学生的兴趣。 15 minutes Preparing Task 1: Lets brainstorm 1.Brainstorm the words of food and drinks. 2.Remember the words with chant. Task 2: Lets guess 1.Guess: where are the food and drinks? 2.Listen and tick. Task 3: Lets say If you are a waiter/waitress or a customer, what will you say? Brainstorm the words of food and drinks. Say words about food and drinks(pair work) Ss chant (class work) where are the food and drinks?(Single work) Do the exercise then check the answers. ( pair work) Talk about the topic (pair work) 头脑风暴，复习 食物类和饮料类 单词，用 chant 的 方式巩固单词， 操练句型。 谈论食物所在地 点，操练 Where is/are.?句型。 同桌讨论服务生 和顾客的语言， 提炼核心句型。 达成目标达成目标 2 7 minutes Producing Task 4: Lets design 1.Talk about Miss Shens snack bar. 2.How to make a snack bar popular? 3. Ask Ss to design their snack bars. Talk about Miss Shens snack bar. (class work) Discuss and give some advice. (pair work) Design snack bars (group work) 谈论老师的快餐 店，为学生的动 手制作和语言输 出做铺垫。 联系学生的实际 生活，真实情境。 培养动手能力和 语言交际能力， 为呈现结果做准 备。 达成目标达成目标 3 15 minutes Presentation Task 5: Lets show 1.Present the works of students snack bars. 2. Evaluate the works. 3.Enjoy some pictures of food and drinks: Eat less junk food. Eat more healthy food. Enjoy classmates snack bars. Evaluate the works together and give advice. Enjoy some pictures of food and drinks: understand the sentence . 通过小组展示并 介绍自己的快餐 店，综合运用词 汇和句型。 通过师生、生生 评价，完善语言。 达成目标达成目标 4 Homework 1.Review Unit 5-Unit8. 2.Choose one scene to make a dialogue and write it down.(At a toy shop/ fruit shop/ stationery shop.) Blackboard design Project 2 My snack bar Teaching Self-thought A: Can I help you?/ What would you like? B: Id like., please. A: Anything else? B: ., please. /No, thank you. A: Here you are. B: How much.? A: .yuan. Heres your change.