1、Unit7 How much? Fun time/Cartoon time/Sound time/Song time 一、一、教学目标教学目标 知识目标:1.能熟练运用运用本单元句型 How much is it?/How much are they? 以及答句 Its./Theyre. 2.能熟读卡通,熟知故事意思,并能角色扮演故事。 3.会唱本单元歌谣:The clothes shop.并能认读、会说单词 buy、 cheap。 4.会认读单词中的字母 v 发音,并会简单的关于 v 的拼读。 能力目标:1.能在情境中运用“购物”相关的句子进行交流; 2.能在具体的情境中熟练使用: How
2、much is it?/How much are they? 以及答句 Its./Theyre.来进行价格的提问以及猜测。 3.能在对单词的认读过程中发现字母 v 的自然拼读规律, 并运用规律 进行简单的自然拼读。 情感目标:1.使学生在丰富的视听活动中体验字母学习的乐趣。 2.学生在 PK 环节中学会独立思考、分析、比较,形成自己的观点, 提出自己的见解。 二、学习者分析二、学习者分析 1、知识和能力基础: 1)学生已经学习了一年多的英语,说英语的能力以及大胆说的信心都在提高。 2)学生第一课时曾经学过本课时重点单词和句型,并且价格、购物句型他们都 是比较熟悉的。 2、情感基础: 1)学生对
3、于“购物”相关的功能句型在日常生活中的接触比较多,十分贴近他 们的实际生活。 2)随着网购的发展,多种购物形式的出现,学生对于这些购物方式有很多自己 的想法。 3)四年级学生天真活泼,对英语的学习充满兴趣,乐于开口模仿,想要表现自 己。 三、教学重难点分析及解决措施三、教学重难点分析及解决措施 教学重点:能在具体的情境中熟练使用:How much is it?/How much are they? 以及答句 Its./Theyre.来进行价格的提问以及猜测。 解决措施:根据课堂创设的 PK 情境,让学生在 PK 的情境中师生对话、生 生对话,通过一系列的对话互动的活动,学生会得到有效且高效的
4、操练与巩固提升。 四、教学设计四、教学设计 环节目标教学内容学生活动 通过游戏, 课堂预热、 导入。 1.Play a game. T: Check the answers. Read the words. Ss:Socks. 玩“找衣服类单词”游 戏,读单词。 充分利用视 频、音频以 及希沃的查 字典功能, 让学生大胆 跟唱、细心 跟学。 1.T:Heres a song about “clothes”. Watch the video. 2.Here are the lyrics. Listen and try to sing. Look at this word. How to read
5、?教 buy. How about this one?教 cheap. 3.T:Stand up. Sing and clap. 4.T:The songs name is The clothes shop. I want to buy some swimming trunks. Where else can I buy them? 1.看视频,学唱歌曲。 2.听音频,看歌词,跟 唱。学生词。 3.站起来,拍手并齐 唱。 4.大胆发言,提供更多 购物方式。 通过价格 PK 引出价格猜 测,从而让 T:These are on-line shopping.We have off-line sho
6、pping. Which is better?Lets PK. 1.根据老师与学生的 示范,用句型 How much are they? 学生用句型 句型进行价 格问答。 1.Round 1:How much? T:Guess the price. First:on-line shopping.Work in pairs. 2.T:How about off-line shopping? Work in groups. Theyre.猜价格。 2.组内问答,用句型 How much are they? Theyre.猜价格。 通过对图片 上物体的提 问,让学生 运用句型。 1.T:I like
7、 on-line shopping. I bought this on the Internet.Any questions? 2.T:Look! Its a hairpin.Guess how much is it? 3.T:Look, Bobby wants to buy some hairpins too.Any questions? 1.观察图片,思考提 问。 2.用句型 How much is it? Its.猜测发夹 价格。 3.观察 Bobby 图片,思 考提问。 通过看视 频、自读课 文的方式熟 悉、会读卡 通故事。 1.T:Watch a cartoon and find t
8、he answers. 2.T:Read by yourselves and underline. 3.Read after the tape. 1.看卡通,找答案。 2.自读故事,找出答案 所在句子。 3.跟读录音,熟读故 事。 通过购买方 式 PK,让学 生熟练掌握 卡通,并在 情境中使用 “购物”类 句型进行购 物。 1.T:Remember our PK? Lets go to round 2: how to buy.First, Bobbys off-line shopping.Work in groups and play in roles. 2.T:Now, lets go to
9、 on-line shopping.Work in groups.Help me buy some swimming trunks. 1.小组合作,角色扮 演,表演卡通。 2.小组合作,选择句 型, 组对话, 完成购物。 通过两轮 PK,学生思 考、比较优 缺点,选择 1.T:After two rounds of PK. Which is better? 2.T: Choose according to your need. Suit is the best. 独立思考,发表见解。 自己喜欢的 购物方式。 通过我的网 上购买,并 通过音频、 图片等引入 含有字母 “v”的单 词。 1.T:I
10、 choose on-line shopping. How many would I like? For whom? 2.T:They have something in common. Noticed? 3.Make sentences and pick “v” words. 1.听录音,回答老师想 买几个。猜测买给谁 的。 2.找单词规律。 3.用单词造句,其他学 生找用的哪个单词。 通过课内字 母学习视频 让学生熟练 掌握 v 在单 词中的发 音。 T:Lets enjoy a video, and read after it. 跟读、共读。 通过抢答提 高学生积极 性;通过字 母组合的
11、拼 读培养学生 初步拼读单 词的能力。 T: Try to read.For example:v-an van. Can you try? 抢答,拼读。 通过课外字 母学习视频 增强学生的 学习兴趣。 T:Enjoy another chant.跟读、共读。 通过思维导 图,归纳总 T:In our class, we have learned: a song;two rounds of PK and letter v. 与老师共同回顾。 家庭作业:1.试着从其 五、板书设计。五、板书设计。 Unit7 How much? Fun time Cartoon time Sound time and Song time How much are they?Theyre. How much is it?Its. Can I help you? . 结,并提出 继续学习的 建议,从而 引出家庭作 业。 Let keep learning:1.Lets PK again. 2.Lets find more videos about letter v. 他方面比一比商店购 物和网上购物。2.找一 找更多关于字母 V 的有 趣视屏学习,并在群里 分享。 Round 1: How much Round 2: How to buy