1、人音版小学音乐二年级上册第七课云教学设计 【教材版本教材版本】 人民音乐出版社 【授课年级授课年级】 小学二年级 【教材分析教材分析】 云是一首抒情的儿童歌曲，4/3 拍，五声 D 宫调式，四个乐 句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒 情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天” “白 云”到“大海” “帆船” ，从“装着小雨点”到“快快浇麦田” ，寄托 了孩子的真诚而美好的愿望愿大自然忠实的为人类服务， 让人们 的辛勤劳动换来丰硕的成果。这首歌自创作以来，一直深受小朋友的 喜爱，久唱不衰。 【学情分析学情分析】 本课是面向小学二年级学生进行的教学实践活动，
2、 这个年龄阶段 的学生比较依靠感性的思维模式进行学习，因此，我想通过看、听、 说、舞、奏等方式来理解知识。 【教学目标教学目标】 1.知识与技能目标：感受三拍子歌曲的强弱规律，用自然柔和的声 音去演唱歌曲， 并能够在学习过程中感受歌曲规整的乐句理解换气记 号的作用，唱准旋律中的音准。 2.过程与方法目标： 通过多媒体信息技术在教学中的应用， 以及看、 说、听、唱、舞、奏等环节来感受作品的旋律美，意境美。 3.情感态度与价值观：通过生动的教学模式激发学生的学习兴趣， 提高学生的审美能力，感受助人为乐的自豪感。 【教学重点教学重点】 感受三拍子的强弱规律，能够用自然柔和的声音来演唱，体会到 音乐内
3、在的律动美并能用舞蹈动作和打击乐器进行表现。 【教学难点教学难点】 用自然连贯的声音来表现歌曲，能够理解换气记号的作用，并自 然的换气;唱准旋律音准，怀着美好的情感来演唱歌曲。 【教法和学法教法和学法】 教师采用多媒体直观教学法，对话教学法，情景创设法，讨论点 拨法，示范法。 学生采用观察法，听辨法，比较法，模仿法，跟唱法。 【教学过程教学过程】 一一、激情引趣激情引趣引发联想引发联想 1.师故事导入播放“小猫钓鱼小猫钓鱼”pptppt 图片。图片。 2.生跟琴进行发声练习。 3.师播放运用数码相册大师制作的数码相册大师制作的“云云”视频。视频。 4.生观察图片并说说现象。 （设计意图（设计意
4、图：通过通过运用数码相册软件制作的运用数码相册软件制作的“云云”视频激视频激发学生发学生对云对云 的的兴趣兴趣， 使学生对下面的学习内容充满期待使学生对下面的学习内容充满期待。 调动调动学生学生学习的积极学习的积极性性。 ） 二二、聆听聆听歌曲歌曲分层学习分层学习 1.生初听完整的歌曲。教师提出问题： “请同学们听后说说云变成 什么了？它到底想干什么？ 2.生再次聆听歌曲，教师提问： “听后你觉得歌曲的声音是怎样 的”？“你的心情又如何呢”？ （设计意图（设计意图： 先通过聆听音乐熟悉歌词内容先通过聆听音乐熟悉歌词内容， 并在其中进行德育教育并在其中进行德育教育 的渗透，通过带着问题去聆听，有
5、针对性的分层学习歌曲的渗透，通过带着问题去聆听，有针对性的分层学习歌曲。 ） 三、学唱歌曲学唱歌曲突破突破难点难点 1.师运用 pptppt 中添加文本框和设置触发键功能中添加文本框和设置触发键功能提取出旋律中的调 式骨架音，进行音准练习。 2.生随教师提示的科尔文手势进行演唱和猜唱名活动。 3.师先让学生观看 pptppt 中制作的云形状高低不同的音符图片中制作的云形状高低不同的音符图片， 然后 让学生在曲谱中挑出刚才唱过的三个音。 4.生边说师边在交互式电子白板交互式电子白板中进行圈画。 5.师和学生在交互式电子白板交互式电子白板中共同配合完成唱谱任务。 6.师切换到ppppt t幻灯片中
6、点击音频按钮把事先运幻灯片中点击音频按钮把事先运用用ppppt t自定义动画自定义动画 功能根据音乐的快慢调节时间轴来控制擦除效果的时间和音乐节奏功能根据音乐的快慢调节时间轴来控制擦除效果的时间和音乐节奏 快慢相一致制作出随音乐跑动的旋律线。快慢相一致制作出随音乐跑动的旋律线。 7.生边观看跑动的旋律线边听音乐进行唱谱活动。跑动的旋律线边听音乐进行唱谱活动。 8.师出示 ppt 制作的歌谱并聆听歌曲。提问： “请同学们在聆听歌 曲时注意歌词的添加有哪些是“一字多音”的地方？” 9.生在交互式电子白板交互式电子白板上进行勾画。 10. 师用琴带领学生逐句学唱歌曲。 11. 生随琴学唱歌曲。 12
7、. 师播放带音频的带音频的 pptppt 歌谱图片歌谱图片。提问： “听了你们的歌声我都情 不自禁的想跳舞了，你们愿意和我一起跳吗？” 13. 生边演唱边跟随教师一起跳舞。 （设计意图（设计意图： 首先遵从学生学习的规律运用首先遵从学生学习的规律运用 pptppt 中的自定义动画根据中的自定义动画根据 音乐快慢调节时间轴音乐快慢调节时间轴， 使音乐和旋律融为一体使音乐和旋律融为一体。 让学生把抽象的音乐让学生把抽象的音乐 具体化具体化， 直观化直观化。 又比较多的运用交互式电子白板功能实现学生自主又比较多的运用交互式电子白板功能实现学生自主 探究性学习探究性学习，提高学生的参与度提高学生的参与
8、度，使整个教学的过程充满趣味性使整个教学的过程充满趣味性，同同 时也提高的教学的效率时也提高的教学的效率。 ） 四、四、巧用歌谣巧用歌谣解决重点解决重点 1.师在交互式电子白板交互式电子白板中边说歌谣边画“换气记号”介绍换气记号 的用法。提问： “谁能到讲台前面为换气记号在歌曲中找到您认为合 适的地方呢？” 2.师在交互式电子白板上针对换气记号设置拖拽克隆功能交互式电子白板上针对换气记号设置拖拽克隆功能。 3.生到讲台前在交互式电子白板交互式电子白板上进行拖拽换气记号插入歌曲中。 4.师和学生共同在交互式电子白板交互式电子白板上进行试唱和修改的操作。 5.师运用 ppt 图片展示正确的换气位置
9、。提问： “请同学们按照正 确的换气位置进行演唱好吗？” 6.生运用换气记号完成歌曲演唱。 （设计意图（设计意图：在此环节中在此环节中，发挥交互式电子白板的优势发挥交互式电子白板的优势，利用其中的利用其中的 设置拖拽克隆功能把本节课的教学重点融入其中设置拖拽克隆功能把本节课的教学重点融入其中， 教师采用探究式学教师采用探究式学 习的模式进行互动教学习的模式进行互动教学。 ） 五、五、拓展编创拓展编创器乐伴奏器乐伴奏 1.师在 pptppt 中播放一段运用喀秋莎录頻软件录制的集音频和图片中播放一段运用喀秋莎录頻软件录制的集音频和图片 为一体的视频为一体的视频。提问： “请同学们说说三拍子有什么特
10、点呢？” 2.生运用动作表现三拍子的强弱特点。 3.师和生共同做节拍和节奏的分角色表演。 4.生边做边观察教师，发现节拍和节奏的不同点。 5.师用语言启发学生进行节奏的编创。 6.生进行编创。 7.师把生编创的节奏写在黑板上并标注编创者的姓氏。 8.生在教师引领下共同来拍一拍创编的节奏。 9.师请学生到讲台前来选择节奏来拍一拍并换成打击乐器来奏一 奏。 10. 生进行打击乐器的表演。 11. 师邀请全体学生边唱边跳，请打击乐器的学生进行伴奏。 12. 生分角色进行表演。 13. 师总结学生表现， 并请学生在 pptppt 结尾运用数码相册制作的视频结尾运用数码相册制作的视频 下，边听边看带着美
11、好的心情走出教室，结束这节音乐课。 （设计意图（设计意图： 主要是想通过在主要是想通过在 pptppt 中插入运用喀秋莎录頻软件制作的中插入运用喀秋莎录頻软件制作的 音视频让学生直观感受三拍子的律动音视频让学生直观感受三拍子的律动， 在编创节奏环节中起到了事半在编创节奏环节中起到了事半 功倍的作用功倍的作用。 同时教师也在最后环节运用数码电子相册软件制作的视同时教师也在最后环节运用数码电子相册软件制作的视 频把之前的所有知识点融会贯通频把之前的所有知识点融会贯通， 让学生对整节音乐可有一个清晰的让学生对整节音乐可有一个清晰的 思路，把学生学过的知识复习一边，夯实所有的知识点。思路，把学生学过的知识复习一边，夯实所有的知识点。
