第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：60048).zip

1.初步了解蒙古族的风土人情，感 受和体验蒙古族的音乐和舞蹈， 并对其产生兴趣。 2.有感情地演唱我是草原小牧 民，并能用自己喜欢的方式来 表现歌曲。 3.能够在体验、探究、模仿、合作 的过程中自主、探究、合作式学 习，提高音乐实践能力。 学习目标：学习目标： 1.初听歌曲，边听边看老师表 演，思考：这段舞蹈中小牧 民会做哪些事情？歌曲表达 了小牧民怎样的思想感情？ 2.复听歌曲，说说歌曲的情绪、 速度分别是怎样的？ 自学提示：自学提示： 歌曲歌曲 教教 学学 目目 标标 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈， 并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来 表现歌曲。 3、能够在体验、探究、模仿、合作的过程中自主、探究、合作式 学习，提高学生的音乐实践能力。 教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信 地演唱歌曲。 教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。 教 学 过 程 教师活动学生活动补充修改 一、创设情境，展示目标。 1、引出课题。 （出示课件 1） 师：同学们，我们伟大的祖国地 大物博，有许许多多美丽神奇的 地方令人向往。今天老师要带大 家到一个很美的地方，你们想去 吗？我们该怎样去呢？别急，老 师给大家准备了特殊的交通工具， 你们看：（出示课件 2马） ， 让我们站起来骑上马儿准备出发 吧！（播放伴奏音乐我是草原 小牧民 ，师生随音乐律动）骑马 的感觉如何？你们骑的可都是千 里马，这么快就到了目的地了， 快坐到马背上休息一下，看我们 到了哪里？（出示课件 3草原 美景图片，背景音乐草原上 ） 师：美吗？我们到了什么地方？ 师：对，这里有奔驰的骏马，有 一望无际的大草原，还有热情好 客，能歌善舞的牧民，他们喜欢 1、师生互动，跟着音 乐在情境中有节奏地 律动，激发学习的欲 望。 观看图片，加深对蒙 古族风土人情的了解， 激发对草原的热爱。 欣赏后自由发言。 听师总结概括，加深 对蒙古族的了解。 摔跤、骑马、射箭，放牧离不开 马，外出离不开马，因此被称为 马背上的民族。 师：了解了蒙古族，当然还要听 听来自大草原的歌声啊，它又会 给我们带来怎样的感觉呢？现在， 就让我们一起来学习一首蒙古族 民歌我是草原小牧民。（出 示课件 4）（板书课题：我是草原 小牧民） 2、展示目标。 师：首先让我们了解一下本节课 的学习目标。（出示课件 5） 二、自主学习，合作探究。 1、出示自学提示。（出示课件 6） A.初听歌曲，边听边看老师表演， 思考：这段舞蹈中小牧民会做哪 些事情？歌曲表达了小牧民怎样 的思想感情？ B.复听歌曲，说说歌曲的情绪、 速度分别是怎样的？（出示课件 7） 2、合作探究。 A.你能尝试按节奏朗读一下歌词 吗？如果有困难，小组可以讨论 一下。（出示课件 8歌词节奏） B.“啊哈嗬”是什么意思？ 师：老师发现同学们在读“啊哈 嗬”这句歌词时特别高兴，为什 齐读课题。 2、看课件，了解本节 课的学习目标。 1、根据自学提示带着 不同的问题进行多次 听赏。 2、学生前后四人为一 组进行讨论交流，积 极发言。 A.尝试按节奏朗读歌 词。 B.生：很高兴的意思。 表达很快乐的心情。 很开心地吆喝声。 么呀？它是什么意思？ 师：大家理解得非常准确，“啊 哈嗬”是一句衬词，表现愉快的 心情，就像我们平时“哼哼”小 曲时的样子。所以我们在演唱歌 曲时要怀着怎样的心情演唱呢？ （愉快、快乐） 3、展示点拨，交流提升。 1、鼓励学生针对刚才的讨论进行 发言。 2、师范唱歌曲，引导学生找出歌 中没学过的音符。(出示课件 9） 3、师讲解休止符和前倚音的唱法。 （出示课件 10） 4、师弹奏歌曲旋律，鼓励学生用 “lv”哼唱。（出示课件 11） 5、指导学生跟琴尝试加歌词演唱 歌曲，并找出难唱乐句。 6、针对学生出现的问题进行指导 纠正并再次完整演唱。 7、指导学生用自豪、欢快的情绪 演唱歌曲。 4、达标检测，分层训练。 1、采用各种形式练唱。 2、接龙游戏。 师：歌曲大家已经基本上学会了， 下面我们做个游戏，这个游戏的 名字叫“仙女棒我来唱”。我来 起头，仙女棒对准谁，谁就接下 去唱下一句，请同学们注意力一 定要集中啊。（开始游戏） 1、每组选一个代表进 行发言。 2、边听师范唱，边找 出没学过的音符。 3、听师讲解，加深对 音符的认识，掌握它 在歌曲中的运用。 4、跟琴哼唱歌曲旋律。 5、在师指导下加歌词 演唱。 6、再次跟琴完整演唱 歌曲。 7、生有感情地演唱歌 曲。 1、师生接唱、分组接 唱。 2、玩接龙游戏。 （1）分组接龙。 （2）个人接龙。 3、在师指导下分组用 打击乐器为歌曲伴奏。 4、大胆想象，创编表 3、指导学生用打击乐器为歌曲伴 奏。 4、师指导学生表演唱歌曲。 五、总结提升，反思评价。 1、师：这节课同学们学到了什么？ 你觉得自己课上的表现如何？ 2、师针对学生的表现进行总结评 价。 师：同学们，快乐的四十分就要 和我们说再见了，最后请大家骑 上你们的小骏马，随着优美的歌 声走出教室。（出示课件 12） 演。 1、学生自评、互评。 2、教师总结，渗透德 育。 板 书 设 计 我是草原小牧民我是草原小牧民 稍快 欢快地 教 学 反 思 本节课我依据“五环节”模式进行了备课，讲课，课堂流程设 计由浅入深，循序渐进，重点突出，难点突破。我认为做得比较好 的主要表现在以下几点：1、通过让学生对比聆听加上八分休止符、 倚音与不加的异同，加上教师生动的比喻和讲解，很直观形象地解 决了教学难点。2、教学中我按照新课程理念，充分发挥了以学生 为主体，教师为主导的作用。3、练唱歌曲环节形式多样，比如： 师生接唱、男女接唱，分组唱、接龙游戏唱等，做到了分层训练， 人人参与。不足之处表现在：除了教学内容之外，我觉得在“小组 合作按节奏朗读歌词”环节，有点儿架空。在今后的音乐教学中我 还要多思考、多听课、多学习、力争把自己的教学再推上一个新台 阶。