第3课 快乐的校园-演唱 哦十分钟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(编号：b061a).zip

下下 课课 啦啦 欢快的欢快的 听一听想一想： 这首歌曲带给你怎样的情绪?心情如 何呢？ 第第一一乐乐段段 第第 二二 乐乐 段段 第二部分中，哪个地方不容易演唱或者哪个节奏型你不认识呢？第二部分中，哪个地方不容易演唱或者哪个节奏型你不认识呢？ 第第一一部部分分第第二二部部分分 0 4 3 切分节奏 切分节奏 切分节奏切分节奏 X X X X X X = X + 切分节奏： X 0 X X XX 第第一一乐乐段段第第二二乐乐段段 反复记号反复记号 反复第二遍的时候，反复第二遍的时候， 不唱第一间房子，不唱第一间房子， 直接唱第二间房子直接唱第二间房子 2/4拍的含义拍的含义 ： 以以四四分音符为一拍每小节分音符为一拍每小节两两拍拍 想一想：想一想： 2/4拍的强弱规律：拍的强弱规律： 强强 弱弱 哦，十分钟 1=D 2/4欢快的 陈镒康 词 洲 鸣 曲 哦，十分钟哦，十分钟 谢谢 谢谢 哦，十分钟 一、学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在 音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于 音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 二、教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、 活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张 的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课 间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律 的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷 欢迎。 三、教学目标： 1、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习，热爱校园生 活。 2、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。 3、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。认识反复记号，熟练切分音节奏感。 四、教学重点： 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，用歌声表现出快乐的情绪。 六、教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 七、教学准备： 多媒体 课件 钢琴 八、教学过程： 【组织教学】 师生问好歌 一、【导入新课】 1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，谁能告诉老师平时在学校 里，你们都做哪些游戏或者是有趣的活动呢？（师生问答互动） 2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉 老师他们都在课间十分钟里做些什么？ 3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩 这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成 了一首非常好听的歌曲，哦，十分钟，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学 们打开课本第 14 页，板书课题。 二、【寓教于乐】 师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 生：开心，激动 师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 生：哦，十分钟！ 师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，（板书课题）然后告诉老师歌曲带 给你什么样的情绪？ 师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：情绪（欢快、活泼。板书） 师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能 让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词） 师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词， 想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。 师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒） （一）唱谱 、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老 师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏） 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 （意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力） （播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌 曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句） 3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。 4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察） 看谱子提示学生 歌曲（播放课件） 55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 55 34 |5 |是长音“5” （演 唱时注意区别这两个地方） 5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快） 7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。 师：你们能唱一唱吗？ 师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲 的旋律！（注意速度放慢） 8、再加歌词 9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？ 生：有！ 0 4 3 这里！（播放课件） 师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！ 师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！ 请同学们一起来试试！ 生：（学习，演唱） 10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？ 生： 反复记号！ 师：恩，没错，反复跳跃记号 大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1 号房子，通过反复， 把第二段歌词唱进 2 号房子。 （二）完整演唱歌曲！ 1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第 二乐段舒缓，连贯。） 2、师：好，那我们试着把这 2 乐段不同的情绪唱出来吧! 3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？ 三、【拓展延伸】 1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合） 2、加上拍手及其他动作演唱一遍 四、【完美结课】 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 生：需要！（因为上课太紧张了。） 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以 玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更 加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟， 大家就一定能够拥有快乐十分钟！ 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声 去享受你们愉快的十分钟吧！ （学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）